|
Каталог Педагогика 55 страница
Страница 55
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Сущность, предмет и задачи методики преподавания экономики;
- I. Технология организованного общения школьников;
- МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ;
- История развития джаз-танца;
- 7 страница;
- Предмет педагогической науки;
- Специальное образование в Швеции;
- Система непрерывного образования;
- Порядок организации патроната;
- Тематический и фронтальный;
- Вопрос 10. Правовые основы специального образования;
- Описание и анализ педагогической технологии;
- Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов);
- Список використаних джерел;
- Тема : Оцінка ефективності коопероване навчання;
- Критерії вибору методів навчання ( за Ю. К. Бабанським;
- Завдання, принципи, етичні норми роботи консиліуму;
- Статусно-позиционно-ролевая область затруднений;
- Установите соответствие между основными понятиями и определениями особенностей педагогической профессии;
- Тема 12 Значение внеклассной формы работы и профессиональной ориентации в социальной и трудовой реабилитации детей с ЗПР;
- МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ;
- Царская политика в области образования. Устав 1828 года;
- Соотношение наследственности и сферы в развитии личности ребенка;
- Требования к уроку;
- ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ;
- Профессиональное самоопределение. Психологические особенности выбора профессии;
- А. С. Макаренко о важности воспитания дисциплины у ребенка;
- Упражнения для развития прагматического аспекта лексических значений;
- II. Практикум. Ознайомтеся з концепцією життєвих стадій Е;
- Неуспішність школярів як проблема навчання;
- Возможные отклонения в развитии слухового восприятия;
- Образование детей с трудностями в обучении;
- ОТКРЫТИЕ;
- Направления работы по развитию слухового восприятия;
- Місце корекційної педагогіки у системі педагогічних наук, зв'язок з іншими науками;
- 4 страница. Вопросы для самоконтроля 1;
- Государственный образовательный стандарт. 5. Базисный учебный план и учебный план общеобразовательного учреждения;
- Some Familiar Proteins;
- Основные направления развития школы и педагогики в странах Запада и СССР (России) после второй мировой войны;
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ;
- В основі Головного пасма Кримських гір;
- ЭТАПЫ СИСТЕМАТИЗАЦИИ ГРАФИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ (ПО КЛАССАМ);
- Анализ психолого-педагогической деятельности учителя технологии;
- Загальні рекомендації. Необхідність користуватися інвалідним візком — це, як не дивно, спосіб більш вільного пересування (якщо немає технічних перешкод/бар’єрів);
- Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной логопедической деятельности с воспитанниками ДОУ;
- Психофизиологические механизмы речи;
- ГЛОСАРІЙ;
- Історія української школи і педагогіки;
- Кабинет БОС-Логотерапевтический;
- КІЛЬКІСТЬ УРОКІВ НА ТИЖДЕНЬ ТА ТРИВАЛІСТЬ ОДНОГО УРОКУ У ШКОЛАХ КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО СПІВТОВАРИСТВА СТАРША СЕРЕДНЯ ШКОЛА;
- Учреждений отдыха и оздоровления детей;
- Шәкірттерге жанама ықпал жасау әдістері;
- Авторская школа;
- Типология ошибок при дисграфии;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА;
- Конспект;
- Комплементарные цвета.Цветовое настроение и движение цвета;
- Контрольная работа №1;
- Музыкальное образование в институтах благородных девиц;
- Лабораторной работы;
- Useful verbs to do with health;
- Некоторые наиболее известные в мире «новые школы» XX столетия;
- Классификация игрушек;
- Тема 9. Подготовка детей к усвоению грамоты;
- Билет №4. 1. Академическая система художественного образования в 16 – 19 вв;
- Особливості систем оцінки вищої освіти в країнах Європи та Америки;
- К специальным понятиямкоррекционной педагогикиотносятся«коррекция», «компенсация», «реабилитация», «адаптация»;
- Этап дирижёрского овладения хоровой партитурой;
- Е) Аргиппейлер;
- УМОВИ ЕФЕКТИВНОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО МОВЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ;
- Вопрос 46. Основы педагогического общения;
- Проблема взаимодействия музыки и движения: историко-теоретический аспект;
- Тема 3. Педагогическое сопровождение разных категорий детей;
- Виконання вправ на аналіз педагогічних ситуацій;
- Должностные обязанности классного руководителя;
- Технологическая карта изготовления воздушного винта;
- Основні мімічні „коди” емоційних станів;
- Требования к проведению урока;
- Предмет и задачи тифлопедагогики 1 страница;
- ЛЕКЦИЯ 15. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- Цели и задачи воспитательной деятельности. Цель – это мысленно предвосхищённый, ожидаемый результат осуществляемой деятельности;
- Основні причини виникнення альтернативних шкіл;
- Характеристика різних методів навчання;
- Ведение предметной страницы дневника;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ТОМАСА МОРА (1478—1535);
- ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ;
- II. ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ И РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ДРЕВНЕМ МИРЕ;
- МАТЕМАТИКА УЖЕ В ДЕТСКОМ САДУ;
- ТРУДНЫЕ ДЕТИ;
- Завдання 4;
- Восприятие и наблюдательность;
- изображений в рисунках ребенка школьного возраста позволяет предположить, что у него имеется некоторое отставание в общем развитии. 15 страница;
- РАЗЛИЧЕНИЕ ДЕТЬМИ ПРЕДМЕТОВ ПО ИХ ТЯЖЕСТИ И ОТРАЖЕНИЕ ЭТИХ СВОЙСТВ В РЕЧИ;
- III. Выполнение задания;
- ГЛАВА 6 13 страница;
- Опорный конспект теоретической части главы XIII;
- Технология деятельностного метода обучения;
- Змістовий модуль 2;
- ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ ЭТНОПЕДАГОГИКИ;
- Школа и педагогика;
- ОТ АВТОРА;
- By R. Gordon;
- Етап 3. Вирішити ситуаційне завдання;
- Уровни успешности и «средний» школьник;
- Восприятие, осмысление, закрепление, обобщение, применение;
- Принципы проведения родительского собрания;
- Література. 1. Алферов Ю.С. Совет Европы и образование // Педагогика;
- Шпаргалка ЕНТ 2013 по истории Казахстана по пробным тестам;
- ТРАНСИЛЛЮМИНАЦИЯ ЧЕРЕПА;
- Классификация методов обучения;
- Вступление;
- Основные подструктуры личности и их иерархия;
- Задание 12;
- Методи та методика педагогічних досліджень;
- Педагогика как наука. Структура науки. Связь педагогики с другими науками;
- Основные пед. категории (образ-е, восп-ие, обуч-е);
- Воспитание социальных навыков;
- Задачи воспитания. Цель воспитания как система распадается на общие и конкретные задачи;
- Методичні рекомендації інженеру-педагогу щодо здійснення виховного впливу в процесі навчальних занять в умовах ПТНЗ;
- выдвижение гипотез 4 страница;
- Особливості корекційно-педагогічної роботи з дітьми з порушеннями мовлення;
- Конспект уроку;
- Видатні персоналії та їх внесок у розвиток педагогіки;
- Мотивация педагогической деятельности. Общая характеристика педагогической мотивации;
- ОСНОВНІ НАВЧАЛЬНІ ДОСЯГНЕННЯ НА КІНЕЦЬ РОКУ;
- ВИДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Типы теорий и моделей соц. работы (9 моделей);
- Концепции воспитания и развития в психоаналитической теории;
- Класифікація ігор дошкільників з вадами слуху;
- Різних шкільних предметах;
- Выводы и проблемы. Брадилалия и тахилалия с ее разновидностями (объединяемые общим названием «нарушения темпа речи») относятся к сложным и не до конца изученным речевым;
- Give a summary of the text;
- История консерваторского образования;
- ПРИКЛАДИ РОЗВ’ЯЗКУ ЗАВДАНЬ. Приклад 1.Для комплексних сполук :;
- Тема занятия «Лиса, заяц и петух» (русск. нар. сказка);
- Как друзья познаются» (по С. Михалкову);
- ТЕМА: СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ;
- ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
- Организационные формы управленческой деятельности в школе;
- Электроцепь;
- Методология юридической педагогики;
- КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ПРЕОДОЛЕНИЮ ЗАИКАНИЯ;
- Кинестетическая постцентральная корковая дизартрия;
- Створення проекту програми;
- 10 страница. Вопросы для самоконтроля 1;
- Методи формування свідомості особистості;
- Выделение из дидактики частных методик и ее влияние на их развитие;
- Педагогикалық ортақтасу аймағы;
- Этапы, стадии усвоения;
- Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестации работников школы;
- Задачи дифференцированного обучения;
- Школа и педагогика в новейшее время;
- 11 страница. — игрушки и пособия для развития общей и мелкой моторики, спортивный инвентарь для развития крупной моторики: шнуровки;
- ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ;
- Лучший способ запоминания – составление алгоритма;
- Методика проведения профконсультаций;
- ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ. Ознакомиться с проводимыми в детских учреждениях мероприятиями по профилактике инфекционных заболеваний;
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ П. Ф. КАПТЕРЕВА;
- Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики 13 страница;
- Тема 15. Сутність процесу навчання як соціокультурного явища;
- В 1930 році в СРСР була прийнята єдина уніфікована система шкільної освіти;
- Инновационные образовательные системы;
- ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Общая характеристика педагогической профессии. Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что она по своей природе имеет гуманистический;
- Аксиологические основания педагогики. Гумманизация образования;
- Цели и задачи воспитания;
- Збір матеріалу, добір літератури з теми, підготовка бібліографії;
- Количественный анализ ответов;
- СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ;
- Общая характеристика современных педагогических технологий;
- Основные теоретические положения. I. Движение «новых школ» развёртывалось одновременно с активными поисками новых возможностей развития педагогической науки;
- Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления;
- Вчення Я.А.Коменського про школу;
- Методы обучения по месту в структуре деятельности: общая характеристика, критерии выбора и условия эффективности;
- Этапы развития профессионально-технического образования;
- Характеристика системы факторов (мега-, макро-, мезо-, микро-) социализации личности;
- Тип заняття : Практичне. ДИСЦИПЛІНА: Малювання та ліплення;
- Развитие идей обучения детей дошкольного возраста в зарубежной и русской педагогике;
- Вопрос 16. Основные требования и методология организации социально-педагогического исследования. (он же 32);
- Билет № 17;
- Глоссарий. Биологические факторы–воздействие на организм человека различных микроорганизмов: вирусов, бактерий;
- Перспективы внешкольной работы в Республике Беларусь на современном этапе;
- Выбор методов обучения;
- Диагностика профессионально значимых качеств личности, профессиональных умений и профессиональных способностей педагога-психолога;
- Общая система и классификация методов обучения;
- С. П. Миронова, О. В. Гаврилов, М. П. Матвеева, 2010;
- Становление педагогики в России;
- ГЛАВА 9. НАРУШЕНИЕ ГОЛОСА;
- Огромное значение;
- Воспитательный процесс. Условия его эффективности;
- Акустические свойства голоса;
- Что записать в ваш педагогический словарь;
- Quot; ■: ;■ ■■■;
- Принципы воспитания и обучения в истории педагогики;
- Виды и типы обучения;
- Копирование отображаемого;
- Старшеклассник как субъект учебной деятельности;
- Коммуникативными;
- НЕЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛА;
- Тема 6.1. Методика проведения беседы;
- ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|