|
Каталог Педагогика 69 страница
Страница 69
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Перцептивная сторона;
- Визуализация;
- Занятие1. Самопрезентация. Правила работы в группе;
- Управленческая деятельность. 2 страница;
- Петр I: попытка сломать традицию и организовать призрение на европейский манер;
- Метод анализа детских рисунков;
- Наочно-виразний показ прийомів виконання як метод навчання;
- Закономерности педагогического процесса;
- Наблюдение проявлений интереса к посещению музея у детей дошкольного возраста;
- Характеристика ігор з правилами;
- Справочно-информационный блок;
- Пояснювальна записка;
- Вопрос 5. Воспитательный процесс, его структура, этапно-цикличный характер. Тематический период как способ организации воспитательного процесса;
- Decide if these statements are true or false. Change any which are false;
- ПЕД 1. Педагогика как наука. Объект, предмет, цели, задачи;
- РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКА;
- Дальнейший рост и совершенствование системы подготовки певцов в нашей стране;
- Я– концепция личности;
- Пятое трезвенническое движение в нашем отечестве;
- ХАРАКТЕР, ЕГО СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ;
- Порівняння вибіркової середньої з гіпотетичною генеральною середньою нормальної сукупності за умови того, що дисперсія ГС невідома (мала вибірка);
- Вторая фаза развития ребенка: с 8 до 20 лет;
- Направления воспитательной работы;
- До лабораторно-практичної роботи з профільного (професійного) навчання;
- У детей младшего дошкольного возраста;
- ОБРАЗОВАНИЯ;
- Світська педагогіка;
- Лекция 4;
- Этапы становления команды;
- РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИЯ;
- СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ. 1. Андриади И. П. Основы педагогического мастерства;
- Цели и основные задачи модернизации образования;
- Тема: Методы и формы воспитания личности в народной педагогике;
- Функции эмоций;
- Развитие адаптивности;
- Регулятивных универсальных действий;
- Из опыта логопедической работы по преодолению нарушений импрессивной стороны речи;
- Репродуктивный уровень;
- ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ;
- Опочка 2013 год;
- Обратная связь в обучении;
- ПРИМЕР-ИДЕАЛ;
- Психология нужна везде и всем;
- Воспитательный процесс и его сущности;
- Люди с потребностью власти — это не только рвущиеся к власти карьеристы. Это люди, для которых важна возможность воздействовать на других людей;
- Теоретические методы педагогического исследования;
- УЧАЩИХСЯ;
- Антон Семенович Макаренко как теоретик воститания в коллективе и через коллектив;
- Понятие о средствах обучения, их функциях и типологии. Психолого-педагогическое обоснование выбора учителем средств обучения на занятиях по технологии;
- День народження Жовтої фарби;
- Тема 3. Развитие систем образования;
- Специальное образование в Великобритании;
- Методи прогнозування та оптимізації;
- Карта рефлексии фильма;
- Взаимодействие семьи школы и социума;
- Роль Н. К. Крупской в развитии общественного дошкольного воспитания;
- Причини винекнення виховання.Провідні концепції винекнення виховання;
- Происхождение педагогической деятельности;
- Напрями вирішення проблеми учительства;
- Population and sample;
- Понятие о процессе обучения;
- II. Исторический блок. Понятие "технология" употребляется в педагогической литературе в различных словосочетаниях: технология образования;
- III. Цели учительских стремлений;
- Несовершеннолетних;
- Глава XII. Воспитание ума;
- Самостоятельная работа студентов. 1.Составьте краткий план-конспект по данному вопросу;
- Вопрос 21. Развитие советской системы специального образования;
- Требования к помещениям кабинетов и мастерских;
- Українська вища школа часів Центральної ради;
- Вправи;
- VIII. Методы исследования системы обучения и развития как научная и конструктивная проблема;
- Глава 5 Образование и воспитание в Средние века;
- Профільная працоўная падрыхтоўка гарадскiх старшакласнiкаў;
- Практическое занятие № 1;
- Протокол урока русского языка в VI "Г" классе;
- Примерная индивидуальная программа;
- Уровень воспитательного результата;;
- Платон (427—347 гг. до н. э.);
- ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ;
- ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Ты, да я, да мы с тобой;
- Основные признаки общественного управления;
- И организационных задач;
- Нарушения психики при ДЦП;
- В) 1000 сом;
- Общие концепции воспитания. Итак, какие научно-практические подходы к воспитанию найдены в прошлом и имеются в настоящее время?;
- Тема 3. Основні напрямки навчання;
- Дайте визначення поняттю «дидактика вищої школи». Розкрийте його зміст. Назвіть основні категорії дидактики;
- Большую роль в динамике течения психопатий имеют условия в семье;
- Методи організації діяльності і формування позитивної поведінки учнів;
- Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе;
- Педагогические ситуации и тексты для анализа на лабораторно-практическом занятии;
- ЯК КВАЛІФІКАЦІЙНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ;
- Тестирование в психологии 1 страница;
- Измерение в науке;
- Классификация методов по типу (характеру) познавательной;
- Теоретичні відомості. Створення змістів за допомогою вбудованих стилів і заголовків зводиться до відбору з документу тих заголовків;
- VIII. Выступление учителя - логопеда, учителя - дефектолога;
- Критерии конкурсного отбора учителей;
- Концепція ситуаційного підходу до управління;
- Зв’язок педагогіки з іншими науками;
- Организация жизни детей, впервые поступивших в дошкольное учреждение. Работа с родителями в этот период;
- Тестовые задания. 1. Воспитательная система – это:;
- Занятие № 2 Воспитание, школа и педагогическая мысль в средние века и эпоху Возрождения;
- СМЕШАННАЯ РИНОЛАЛИЯ;
- Тема 4: Специфіка методичних моделей викладання української літератури в навчальних закладах гуманітарного профілю;
- Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач;
- Содействие здоровому образу жизни;
- Семинарское занятие. План семинарского занятия;
- ГЛАВА 6. СПЕЦИФИКА МЕТОДА НАБЛЮДЕНИЯ;
- Творческое задание. Опишите результаты деятельности педагога, обладающего отличными теоретическими знаниями, но без практических умений и;
- СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНА СХЕМА;
- Структурная схема технологии саморазвития личности школьника;
- Методи порівняльно-педагогічних досліджень;
- Характеристика методів навчання на основі внутрішнього логічного шляху засвоєння знань;
- Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова;
- Понятие девиантного поведения;
- Подхода;
- IХ.Педагогические выводы и рекомендации (приложение № 2);
- Метод мысленного пения;
- Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия;
- Програма педагогічної практики;
- Способности и одаренность. Талант;
- Поняття про навчання, сучасні підходи до трактування сутності навчання;
- I этап: организационно - информационный;
- О работе с учащимися, отстающими в основном из-за слабого развития мышления;
- Трудоустройство и профессиональная адаптация молодежи на промышленных предприятиях;
- Функции школьного учебника;
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4 страница;
- Директором гимназии №1543;
- Exercise 34. Translate into English;
- Воспитатель - Кузнецова Н.А;
- Тема №4. Ученическое самоуправление в системе управления образованием;
- Технология социального посредничества;
- НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
- Воспитательная работа в детском саду;
- Система і органи управління наукою України;
- Клинические основы специальной педагогики. Содержание и значение клинических основ специальной педагогики;
- Наследственность и среда;
- Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом;
- Искусственная локальная контрастотермия;
- Основные теоретические положения. В XIX веке в России отмечается активизация общественно-педагогической мысли, обусловленная поиском разрешения внутренних противоречий и путей дальнейшего;
- ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ ДИЗАЙНУ В УКРАЇНІ;
- ПЕРВЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ В РОССИИ;
- Б) Использование приемов логопедического массажа при заикании;
- Тема 1. Социальная педагогика как предмет (2 часа);
- ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ 3 страница;
- К ВОПРОСУ ОБ ОРИЕНТИРОВКЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОТНОШЕНИЯХ ВЕЛИЧИН;
- Модуль II. Психапяю-педагатна характеристика допей з порушеннями пааюфізиююго;
- Интеллект- карталарды салу ережелері;
- Мухамадеев Ильгиз Гарданович;
- Суверенность педагогики и прозрачность ее границ;
- ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ;
- A) Жетісу;
- Проблемы мотивации учения;
- Бульбарная дизартрия;
- Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.: Прочвещение, 1981. - 256 с;
- Детская псевдобульбарная дизартрия. Для детской практики наиболее существенна псевдобульбарная форма дизартрии;
- IV. Система педагогических исследований с методологической точки зрения;
- ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Цицерон;
- Логика педагогического исследования;
- КЛАССИФИКАЦИЯ РАЗНОВИДНОСТЕЙ ТАХИЛАЛИИ;
- Вплив активаторів та інгібіторів на активність ферментів;
- ПЕДАГОГИКА И ШКОЛА В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ;
- Педагогика и методика воспитания в детском саду;
- Пути формирования грамматической стороны речи у детей;
- Воспитание и обучение в Киевской Руси в Х-ХIII вв;
- Методические принципы развития речи;
- Значение реформаторской педагогики для развития дидактики в прошлом и современном этапе;
- ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
- ESSENTIAL VOCABULARY. 1.smarta 1) quick in movement, brisk, as a smart walk (pace, trot, etc.), e;
- БАЗОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПЕДАГОГИКЕ, ОБУЧЕНИЮ И ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ;
- Додаток В. Правила проведення виховної години;
- Экспертиза учебных заведений;
- Вчитель доповнює відповіді учнів, нагадуючи, як проводяться паралельні прямі лінії та лінії під кутом одна до одної;
- Правило 3 сигм;
- Вальдорфські школи;
- Примерная схема психолого-педагогического анализа воспитательного дела;
- Загальні принципи педагогіки, специфіка їх застосування у дошкільній сурдопедагогіці;
- The Politics of Housework;
- Дифференциация и индивидуализация обучения;
- Творческие способности личности и условия их развития в целостном образовательном процессе;
- ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Понятійно-категоріальний апарат корекційної педагогіки;
- Дети и подростки с задержкой психического развития (ЗПР);;
- Цели и значение нормирования;
- Эффект внешней привлекательности;
- Задания для самостоятельной работы студентов. 1. Выделите общие и отличительные признаки понятия «педагогика»;
- ЛЕКЦИЯ 17. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- Итоговая конференция. Итоговая конференция, как правило, проводится через неделю, после сдачи студентами документации по практике и носит отчетный характер;
- Глава 3. ВОСПИТАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В АНТИЧНОМ МИР1;
- Критерии технологичности деятельности учителя;
- Понятие о воспитательной системе школы;
- ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЯХ;
- Б5.Взаимодействие семейного и общественного дошкольного воспитания;
- Организация проблемного обучения;
- Проблемы педагогики в средние века и в эпоху возрождения;
- Принцип доступності навчання;
- Аналоги технологии индивидуализации;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|