|
Каталог Педагогика 76 страница
Страница 76
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ СМЫСЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2 страница;
- ББК Ч31я7 15 страница;
- Коллектив как объект и субъект воспитания;
- ТИПОВЫЕ ПЕРЕЧНИ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ;
- Тема 10. Организация коррекционного воздействия при алалии;
- АЛГОРИТМ АНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ;
- Воспитание и школа в Афинах;
- Коррекционно-педагогическая помощь детям с нарушениями поведения и деятельности;
- Школа свободной умственной работы (Г. Гаудиг);
- Деятельности;
- Тема: Педагогічна думка України в ХІХ - п. ХХ ст;
- Ответственность социального работника и социального педагога за результаты своей деятельности;
- Эфрос А. В. Как я учил других//Современная драматургия. 1989, № 2. С. 244,245;
- Понятие воспитания;
- Учебно-методический комплекс по дисциплине 3 страница;
- GLOSSARY. Alternative hypothesis (H1)—The opposite of the null hypothesis (H0);
- Возможные задания для работы на станциях;
- Исходные положения, определяющие построение системы работы по обучению речи и занятий по изучению языка как предмета;
- Развитие психики человека;
- Обращение в милицию;
- Щоб людину виховувати, її треба знати у всіх відношеннях. Це аксіома педагогіки. Щоб людину знати, треба її вивчати;
- Глава VII. Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста;
- Регулирование и разрешение конфликтов;
- Тести до теми 9;
- Механическая дислалия. Ее причины;
- Как здорово, что все мы здесь;
- ЛЕКЦИЯ №31;
- Страсть;
- Что такое педагогическое исследование и что значит быть педагогомисследователем?;
- Первый уровень;
- Интеграция и системный подход в развитии современной науки;
- Необходимость устранения дислалии в дошкольном возрасте;
- Исторический аспект 26 страница;
- Роль государственных, общественных и досугово-бытовых образований в педагогических воздействиях на граждан;
- Осмысливание результатов наблюдения;
- Раздел 3.3 Институты социализации;
- ТЕМА 4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу;
- Образование как открытая общественно-государственная система;
- Современные принципы воспитания;
- Вопрос 8. Проблема демократизации современной школы и пути ее решения;
- КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ;
- Понятие интерактивного обучения;
- Для детей с нарушениями интеллектуальной деятельности;
- Классификация методов воспитания. Классификация методов – это выстроенная по определенному признаку система методов;
- Перший етап медитації;
- INDIRECT SPEECH;
- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ, ГОТОВЯЩИМСЯ К ПРОВЕДЕНИЮ МИКРОУРОКОВ;
- Четвертий метод - метод вправи;
- Выдержка из государственного образовательного стандарта;
- Эффект выгорания и стресс как результаты педагогической деятельности;
- Игры и упражнения;
- ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ТРИДЦАТЫЕ ГОДЫ;
- Практична робота. У більшості розділів курсу СПО передбачено виконання практичних робіт;
- Обучение конструированию;
- Методические рекомендации по работе над интонацией в хоре;
- Использование жизненных ситуаций для развития ориентировки в пространстве;
- Методические структуры педагогической деятельности;
- Принципы анализа речевых нарушений;
- V-й уровень;
- Критерии нравственной воспитанности;
- Времення, пространственная, содержательная синхронизация образовательных проекций;
- НАВЯЗЧИВОСТЬ И ЗАБЫВЧИВОСТЬ - “ЖЕЛЕЗНЫЕ” И “СЕРНЫЕ” ДЕТИ;
- М. В. Ломоносов;
- Факторы развития личности. Влияние обучения и воспитания на развитие личности;
- Выводы и рекомендации по применению;
- Расплакалось оно;
- К этим видам деятельности относятся познавательная, трудовая, художественная, валеологическая, общественная, ценностно-ориентировочная, коммуникативная;
- Идея народности воспитания;
- КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ;
- Exercise 118. Use the proper article;
- ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА;
- Завдання педпрактики;
- Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. Особенности воспитательных отношений в системе педагог - подросток. (Приложение к билету);
- Коррекционно-воспитательное значение экскурсии;
- Формирование научной школы кафедры логопедии МГПИ им. В.И. Ленина;
- Самовоспитание в структуре процесса формирования личности;
- О работе с учащимися, не успевающими в основном из-за слабой волевой воспитанности, недисциплинированности;
- Локализация судорог;
- Самовоспитание и перевоспитание;
- Методика развития речи дошкольников;
- 8 страница. Первоклассники с интеллектуальной недостаточностью не знают дней недели, названий месяцев, частей суток;
- Технология обучения;
- Понятие о методах, приемах, средствах обучения. Различные подходы к классификации методов обучения. Психолого-педагогические основания выбора учителем технологии методов обучения;
- Сущность процесса воспитания. Принципы воспитания;
- Факты и закономерности психической жизни;
- Заикание;
- Диагностика социокультурной ситуации развития ребенка;
- В процессе его становления;
- Человек как объект социализации;
- Волевая сфера как цель воспитания;
- Упражнение № 3;
- О воспитании детей;
- Цель и задачи муз. воспитания на современном этапе;
- Аспекты рассмотрения;
- Общение — это взаимодействие двух субъектов, в процессе которого происходит взаимная трансляция «Я», участвующих во взаимодействии субъектов;
- Общечеловеческое и национальное в образовании;
- Внутренняя структура процесса обучения и отражение в ней характера учебно-познавательной деятельности учащихся;
- СЦЕНИЧЕСКИЕ ПАДЕНИЯ;
- СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ В ПОВЕДЕНИИ РУССКОГО И ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОГО ОБЩЕСТВА XIX И НАЧАЛА XX СТОЛЕТИЯ 2 страница;
- Сприяння європейській співпраці в галузі гарантій якості освіти;
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Преобразования познавательной сферы, происходящие в младшем школьном возрасте, имеют чрезвычайно важное значение для дальнейшего полноценного развития;
- Організація та науково-методичне забезпечення навчального процесу;
- Общение как категория психологии;
- Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития;
- Обучение самостоятельной работе;
- Вывод к главе 1.2;
- Задача 10;
- Правила обратной связи;
- Модульное обучение;
- Образовательные учреждения, их типы и организационная структура. Согласно ст. 12 Федерального закона образовательными учреждениями являются такие, в которых осуществляется образовательный процесс (реализуется одна или;
- 8 страница. Вопросы для самоконтроля 1;
- Типы игровой культуры;
- Игровые программы и личностные позиции;
- И КОРРЕКЦИИ ДЕЙСТВИЙ И ОТНОШЕНИЙ ВОСПИТАННИКОВ;
- ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК. Свою назву педагогіка одержала від грецьких слів “paida – пайдос”- дитина і “gogos- аго”- вести;
- VI. Ставлення до праці. Професійна орієнтація;
- Вопрос 41. Понятие психики в современной психологии;
- Телекоммуникация мазмұндық желісін оқыту;
- Задания для работы на лабораторно-практическом занятии;
- Умственное воспитание;
- Вопрос. Исторические предпосылки становления соц.пед;
- Работа методических комиссий;
- ПАРАЛЛЕЛИЗМ» СТИЛЕЙ МЫШЛЕНИЯ;
- Quot;ДОМА ТАБЛИЧЕК" В ДРЕВНЕЙ МЕСОПОТАМИИ;
- Тема 13 Методические характеристики дидактики;
- ББК Ч31я7 39 страница;
- Робота класного керівника з учителями-предметниками;
- Глава 9 Европейское образование в XIX в;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПТИМИЗМ ПРИЧИТАНИЙ;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ СКАЗОК;
- МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. по дисциплине Методика преподавания башкирского языка на 7 семестр;
- Обзор основных законов и закономерностей обучения. В обучении находят свое проявление общие законы диалектики и специфические законы обучения;
- Психолого-педагогические рекомендации по формированию коллектива школьников;
- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ;
- Генезис форм обучения;
- Контроль успеваемости учащихся;
- Синдром поражения мозжечка;
- По психологии;
- НИСХОДЯЩИЕ ПУТИ;
- Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения;
- Модуль 3. Исторические аспекты семейной педагогики;
- Организм и психика;
- ПСИХОЛОГИЯ;
- ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ;
- Теории развития личности;
- I. К чему стремится педагогика, какой она должна быть и в чем ее задачи?;
- Педагогічна корекція важковиховуваності;
- Психолого-педагогической практики;
- Сущность образования как педагогической категории. Под образованием понимают процесс физического и духовного формирования личности, сознательно ориентированный на исторически обусловленные идеальные образы;
- Приемы театрализации;
- C) Summarize the text in three paragraphs;
- Что такое методология и зачем нужно ее знать;
- Предполагаемый результат;
- Гени в хромосомах;
- А. Пушкин;
- Виховні можливості уроку;
- СОЗДАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА;
- Свойства внимания;
- Этапы формирования умственных действий;
- Проблемы обучения;
- Воспитание детей в игре;
- Які форми організації навчання склалися протягом ісорії розвитку школи? Визначте їх позитивні і слабкі сторони;
- Лекция №1 Методика обучения изобразительному искусству. Проблема метода в системе научных знаний;
- Многообразие целей воспитания;
- Організація та проведення наукового дослідження;
- Регистрация, ранжирование, шкалирование относятся к ________________ методам научно-педагогических исследования;
- ЧАСТНЫЕ ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ;
- Педагогические средства диагностикиинтеллектуальной сферы;
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Кафедра академического рисунка и живописи;
- Опросник. (для 9-11 классов) 1. Чтобы я хорошо учил предмет, мне должен нравиться учитель. 2. Мне нравится узнавать все новое;
- SPEAKING;
- История развития теории и практики профессионального образования;
- Принцип связи теории с практикой, обучения с жизнью;
- Часть I 38 страница;
- И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ;
- Пузырь, Соломинка и Лапоть;
- Список документов выпускника сиротского учреждения;
- Массовые формы методической работы;
- Структура коллектива;
- В СЛУЧАЕ УГРОЗ И ПОБОЕВ;
- Научно-педагогической практики;
- Методическое оснащение профессиональной деятельности социального педагога сиротского учреждения;
- Тенденции развития социальной педагогики;
- Завада Г.В., Бурцева Э.М. 1 страница;
- Огневая подготовка;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ;
- 15 страница. Вопросы для самоконтроля 1;
- Идеи развивающего обучения в педагогической теории И.Г. Песталоцци;
- Реформирование школы в конце ХХ – начале XXI в;
- Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков;
- Здоровье как социальная ценность;
- Охарактеризуйте особенности медико-социальной и судебно- медицинской экспертизы;
- Типы ориентировочной основы действия;
- От игры — к взаимопониманию;
- Рефлексивный и послепроектный этапы;
- I период. Основная деятельность. 1859–1962 годы;
- Интуитивные (эвристические) и рациональные (логические) методы и приемы решения творческо-конструкторских задач;
- Жанр интервью в телевизионной публицистике;
- I.3.2. Конституциональный уровень психики;
- Методологія наукової творчості;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|