|
Каталог Педагогика 196 страница
Страница 196
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Индивидуальный стиль деятельности;
- Развитие воли у человека;
- Индивидуальные особенности мышления;
- Как познавательного процесса;
- Раздел 3. Теория и технология воспитания. к результатам воспитания, образования и обучения, по которым оценивается деятельность школьника, учителя и школы;
- Раздел 3. Теория и технология воспитания. связи выделяются позитивные и негативные требования;
- Виды ситуационных отношений;
- Методика 3. Діагностика стратегій розв’язання конфліктних ситуацій Д.Джонсона і Ф;
- ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ;
- Методы изучения групповых (коллективных) явлений;
- Методика 2. Методика діагностики стратегії поведінки в конфлікті;
- Раздел 3. Теория и технология воспитания. Принцип связи воспитания с жизнью, трудом осуществляется при соблюдении правил, раскрывающих отдельные стороны проявления этого принципа:;
- ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ;
- Ситуация 36;
- Основні закономірності процесу виховання;
- Задачи на 2014-2015 учебный год;
- Студентки (та)___________________________________________________ _________ группы;
- ПРОЦЕДУРА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ;
- Аудио, видеоаппаратура;
- Объем курса и виды учебной работы;
- В. А. Сухомлинский;
- Научно-исследовательская работа;
- Unit VII;
- Unit XII;
- Література:2, 6, 8, 12, 30;
- М. Рейнгардту. Как бы мне хотелось принять участие в праздновании 25-летнего юбилея Немецкого театра и Вашего блистательного руководства его деятельностью;
- ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА МОДУЛЯМИ;
- В Коллегию НАРКОМПРОСА;
- Из письма к В. С. Алексееву и З. С. Соколовой. Не сердитесь на меня за то, что не пишу;
- Обязанности кафедры безопасности жизнедеятельности по организационно-методическому руководству педагогической практикой;
- Дети с ранним аутизмом;
- Додаток 1. 1. У спілкуванні виокремлюється ряд принципів етикету, які є надзвичайно важливими для педагогічних працівників;
- Мета та завдання навчальної дисципліни. 1.1. Метою викладання навчальної дисципліни «Основи інформаційної безпеки» є одержання знань, навичок і прийомів роботи з програмними та апаратними засобами;
- Традиционные технологии обучения;
- Ожидаемые результаты. Пройдя педагогическую практику, студент должен знать:;
- ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Цели и задачи дисциплины. В основе курса – социальное воспитание и социализация личности, индивидуальная помощь личности в различных институтах воспитания;
- Для студентов образовательной профессиональной программы. 033200.00 «Педагогика и психология)»;
- Что записать в ваш педагогический словарь. Тип образовательного учреждения – группа образовательных учреждений, имеющих общую специфику;
- Организация самостоятельной работы студентов. Организация самостоятельной работы студентов предполагает: самостоятельное планирование своей деятельности в период практики; решение учебно-профессиональных;
- Задания для самостоятельной работы студентов. При выполнении заданий самостоятельной работы обратите внимание на то, что этапы развития коллектива фиксируются в некоторых показателях;
- Связь педагогики с другими науками и ее структура;
- Факторы, детерминирующие формирование содержания образования;
- Также неразрывно связаны коллективная и индивидуальная организации учебной деятельности;
- Ситуация, возникшая в игре. 2.1 «Мама поняла, что дети делают это не нарочно, ведь игра в их возрасте имеет большое значение;
- Особенности детской лжи;
- Сентябрь 2014 года;
- 4 страница. Беседа, как правило, начинается с обоснования ее темы, которое должно подготовить учащихся к предстоящему обсуждению как к жизненно важному;
- 19 страница. • состояние здоровья педагогов и учащихся, их санитарно-гигиеническая культура;;
- Методическая работа в школе как фактор повышения педагогической культуры;
- Формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся;
- Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников;
- Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности;
- Некоторые зарубежные концепции обучения;
- Лабораторный эксперимент;
- Правила и техники общения;
- Особливості розвитку й вивчення пізнавальних процесів у середніх школярів;
- Положение клуба игры;
- Заявка для участия;
- ЛЕКЦИЯ № 29. Процесс обучения;
- Меринов Николай Николаевич (справа);
- Принцип систематичности и последовательности. Впервые принцип систематичности и последовательности, как и многие другие, был применен Я;
- Принцип наглядности;
- Педагогика как наука. Предмет педагогики;
- Технология проблемного обучения;
- Потенциальные партнеры;
- Обработка и интерпретация результатов. Шкала 1 – СС показывает уровень развитости свойств субъектного самопознания;
- Обработка и интерпретация результатов. Выясните по ключу, какие стратегии совладающего поведения вы используете чаще;
- Психоаналитическая теория развития личности З.Фрейда;
- Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности;
- Теоретический блок. «Отношение учителя к трудному ученику и технологию личностного подхода к нему»;
- Психологические игры. Игры – релаксации;
- Педагогічні погляди і діяльність П.Блонського;
- Незаконное усыновление (удочерение) (ст. 154 УК РФ);
- Тема 1.7. Критерии оценки воспитательного процесса;
- Методи контролю і самоконтролю у навчанні. 1) метод усного опитування, який передбачає перевірку знань, умінь та навичок учнів; використовуються репродуктивні (спрямовані на відтворення вивченого);
- Етапи педагогічного дослідження;
- ФОРМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Порядок проведения конкурса;
- Направления развития практики образования;
- Образование и педагогические идеи на Руси в киевский период;
- Развитие педагогической мысли в России в конце XIX – начале XX в;
- Мова в системі позакласної виховної роботи спеціальної школи-інтернату;
- Дети включаются в самоуправленческую деятельность;
- Педагогическая наука в годы Великой Отечественной войны;
- Тема: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса;
- Отбора способов деятельности учеников;
- Використання рядка формул як калькулятор;
- Методика индивидуальной воспитательной работы;
- Характеристика системы методического обеспечения;
- Система основных понятий (категорий) педагогики;
- Высший уровень профессионализма – педагогическая культура;
- Обращенность образования к человеку, создание условий для проявления и развития его индивидуальности;
- Особенности методики. Особенностями методики преподавания являются:;
- Технология проектировочной деятельности;
- Вып. 16. С. 16;
- Упражнение описано М. А. Чеховым: Чехов М. А. Литературное наследие: В 2-х т. М.: Искусство, 1995. Т. 2. С. 189, 190;
- Премьера спектакля «Мщение» в постановке В. М. Фильштинского состоялась 19 мая 1997г;
- Role cards. You were one of the team;
- Экономика и менеджмент организации;
- Система образования и ее структура;
- Педагогическая техника и педагогические умения и их характеристика. Свойства и качества личности учителя;
- Контрольные задания. 1. Составьте план логопедического обследования детей, имеющих нарушения письма и чтения;
- Контрольные задания. 1. Определите направления коррекционного обучения без речевых детей;
- Формирование базовой культуры личности;
- Кількість і лічба. Розвивати уміння виділяти з безлічі предметів один предмет;
- Фізкультурно-оздоровча робота. Загартування. Проводити комплекс загартувальних заходів з використанням природних факторів;
- Требования к этапам и срокам работы;
- На вулиці;
- Требования к выполнению курсовой работы. К выполнению курсовой работы, как и к другим научно-исследовательским работам, предъявляются определенные требования;
- Создание физических, психологических и учебно-методических условий для реализации процесса обучения;
- Выводы и проблемы. Анализ речевых нарушений строится с учетом: принципа развития, системного подхода, связи речи с другими сторонами психического развития ребенка;
- ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВКР;
- Занятие 7. Цель: Закрепить знания об образовании чисел 6 и 7 и умение вести счет предметов в пределах 7; закрепить умение последовательно рассматривать расположение;
- Занятие 15;
- Технология проведения семинарских занятий;
- Педтехнология разноуровневого обучения или разноуровневой дифференциации;
- Педтехнология рейтингового контроля;
- Перечисление;
- Цели и задачи дисциплины. Проректор (декан факультета);
- Ход собрания;
- I. МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ;
- Статья 374. Гарантии работникам, входящим в состав выборных коллегиальных органов профсоюзных организаций и не освобожденным от основной работы;
- Уважаемые коллеги! Профсоюз работников народного образования и науки;
- Статья 82. Обязательное участие выборного органа первичной профсоюзной организации в рассмотрении вопросов, связанных с расторжением трудового договора по инициативе работодателя;
- Термометр настроения;
- Опрацювання результатів;
- Обробка даних;
- ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Развитие психики человека;
- ПЕДАГОГ КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- МЕТОДЫ САМОВОСПИТАНИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ;
- МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА ДЕТЕЙ;
- ЗАДАНИЕ N 9 Тема: Воображение и творчество;
- ЗАДАНИЕ N 9 Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности;
- ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ;
- СПЕЦИФИКА И МОДЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ;
- Педагогического совета);
- Урока музыки, внеклассного воспитательного мероприятия. Тема «Моцарт, Маленькая Ночная Серенада»;
- Схема психолого-педагогического анализа;
- Урока музыки, внеклассного воспитательного мероприятия. С точки зрении целесообразности и логичности урок был выстроен верно, и получился целостным и законченным;
- ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ;
- Тема 1.36. Деятельность негосударственных и добровольческих служб, оказывающих социально-педагогическую и психологическую помощь и поддержку;
- Класифікації дитячих та молодіжних організацій;
- Определение содержания государственных аттестационных испытаний;
- Итоговая аттестация. Вся отчетная документация сдается в течение первой недели после окончания производственной практики для проверки групповому руководителю;
- Организация урока;
- Положения при работе с афатиками;
- Баррэ на I ладу;
- Год — основы музыкальной грамоты, подбор на слух, инструментальные пьесы, песенный репертуар соответствующий 3 году обучения;
- Аграмматизмы;
- Развитие тактильного восприятия;
- В.Н. Татищев и начало профессионального образования в России;
- Наглядно-образное мышление;
- Unit II;
- Unit IV;
- О ЗНАЧЕНИИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. МЫСЛИ О ВОСПИТАНИИ. О ВОСПИТАНИИ;
- Развитие воспитания и школы в античном мире;
- Воспитание и обучение в странах Древнего Востока;
- ИНСТИТУТЫ ВОСПИТАНИЯ;
- НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- ХІ. ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ;
- ЭМИЛЬ, ИЛИ О ВОСПИТАНИИ;
- Несколько примеров;
- ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИКОНАННЯ;
- АНАЛИЗ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
- ЛЕКЦИЯ№ 22. Образование как общественное явление 1 страница;
- Скажи наоборот. Если человек плачет, значит, ему весело;
- Использование компьютера на уроках;
- Поддержание порядка в корпусе, на территории;
- СОБРАНИЙ;
- Инструкция. Дайте ответы «да» или «нет» на следующие вопросы;
- Занятие 22. Цель. Познакомить детей с приемом наложения предметов на картинки карточки-образца; учить их понимать выражение «столько — сколько»; раскладывать предметы;
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Раздел I – Теоретический : Лекции;
- Педагогические технологии, формы и методы обучения;
- ВВЕДЕНИЕ. Практика студентов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования;
- Занятие 8. Цель. Продолжать учить детей находить много предметов и один предмет в специально подготовленной , обстановке; учить называть количество предметов;
- Задания для самостоятельной работы студентов. 1. Для успеха самовоспитания важно, чтобы ученик научился правильно оценивать себя, мог заметить положительные качества и недостатки в своей личности;
- Работа с текстами. 1. Как вы думаете, кто здесь прав – Макаренко или Сухомлинский?;
- Задания для самостоятельной работы студентов. 1. Прочитайте выдержки из статьи Б;
- Работа с текстами. 1. К. Д. Ушинский в юности наметил для себя следующие правила;
- Робота в парах;
- Общекультурное значение педагогики;
- Индивидуальные и типические особенности учащихся в процессе обучения;
- МЕТОДИКА ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ;
- Особливості “важких» школярів;
- СТЕНДОВІ ДОПОВІДІ;
- Психологические компоненты усвоения;
- Занятие 21. Звуки [в — в'] и буква Вв;
- ББК 74.03;
- Гибкость;
- Практика образования и воспитания;
- Воспитание и образование в эпоху Эллинизма;
- Схема семинара – практикума для педагогов ДОУ;
- Примеры дискретных законов распределений;
- Text № 49;
- Text № 5;
- THE ARTICLE. The article presents the student with one of the most difficult and intricate problems of language structure;
- Б. A. Ильиш;
- Запоминание предложений и текстов;
- Показатели обучаемости;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|