|
Каталог Педагогика 179 страница
Страница 179
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Библиографическое описание научно-методической литературы в списке;
- Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры;
- Человек как предмет воспитания;
- Восприятие пространства;
- Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы;
- Ситуация 42;
- Семинар 9. Образование и школа России в Х1Х веке;
- Особенности организации и проведения непрерывной педагогической практики студентов выпускного курса;
- Директор;
- Формы организации воспитательного процесса;
- Билет 18. Проблема неуспеваемости и пути ее решения;
- Дитини із зоровою патологією;
- Занятие 16. Звук П] и буква Йй;
- Зв’язки з іншими науками;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ;
- РАЗУМ РЕБЁНКА;
- Социокультурные парадигмы (модели) образования;
- Приключения доисторического мальчика;
- Личность и коллектив;
- Как набрать достаточное количество баллов по учебному курсу «История педагогической мысли и образования»?;
- Февраль;
- С родителями;
- Структура педагогической деятельности;
- УЧЕНИК ВЫБИРАЕТ УЧИТЕЛЯ;
- Ситуации оказания помощи;
- Введение. Существенные изменения в социально-экономическом устройстве России требуют реформирования образования;
- Анализ результатов;
- Н. П. Крымову;
- Ф. Д. Остроградскому. По поводу музыкального руководства;
- Из дарственных надписей К. С. Станиславского;
- Л. Я. Гуревич. Милая и дорогая Любовь Яковлевна!;
- Комментарии 11 страница;
- ІІ. ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ;
- Темы рефератов. 1.Беседа как метод работы социального педагога;
- Значение дошкольного детства в становлении личности;
- Щодо вироблення умінь самоаналізу та саморегуляції;
- Вопрос 13. Древнерусская педагогика;
- Вопрос 3. Основные формы средневекового воспитания;
- Работе специалиста;
- Для студентів – заочників 5 курсу навчально-наукового інституту економіки та менеджменту;
- Развитие импрессивной речи. Расширение импрессивного словаря 1;
- Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Задача - совершенствование содержания и организации деятельности ДОУ по формированию культуры здорового образа жизни ребёнка;
- Педагогические взгляды Квинтилиана;
- ПЕДАГОГИКА И ШКОЛА В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ;
- Поведение до начала, в перерывах и после окончания занятий;
- ИСКУССТВО;
- ПЕРИОДИЗАЦИЯ 5 страница;
- Принципы специального образования. Специальная педагогика опирается на соответствующие общие педагогические принципы организации образования и управления познавательной деятельностью;
- Цель исследования;
- МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1;
- Особенности мышления. Для формирования сложных форм мыслительной деятельности необходимо полноценное развитие элементарных;
- Счастливый финал случайной встречи: в России открывается императорское училище для глухих детей;
- Модуль В. Педагогіка;
- Введение. Тема моего реферата – развитие педагогики в эпоху Возрождения;
- Профессионально-педагогические качества личности;
- Особенности учебной задачи;
- Полімеризація;
- Схема 183;
- Особенности правового просвещения участников уголовного процесса;
- Типы образовательных учреждений;
- Тема 2.6. Методы педагогического исследования;
- Философско-антропологические предпосылки педагогики Нового Времени;
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Инновационная направленность педагогического процесса особенно выражена и усилена в содержании и методах работы специалистов дошкольного образования;
- Практическая работа №4. Концепция качества образования;
- КУЛЬТУРА. Система материальных и духовных;
- Технологические карты уроков, комплект заданий, упражнений, тестов;
- Метод интегрирования по частям;
- Вопрос об авторстве;
- ЛЕКЦИЯ № 42. Блочно-модульное обучение;
- Развитие движений кистей рук;
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОЭМА 1 страница;
- Лекция 12. СТИЛИ ПОВЕДЕНИЯ В СИТУАЦИЯХ РАЗНОГЛАСИЯ;
- Структура процесса воспитания;
- Принцип прочности. В данном принципе закреплены закономерности: усвоение содержания образования и развитие познавательных сил учеников – две взаимосвязанные стороны процесса;
- Вопрос. Принцип систематичности и последовательности предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке;
- УХОД ЗА СРЕЗАННЫМИ ЖИВЫМИ ЦВЕТАМИ;
- VII. УСЛОВИЯ И ОХРАНА ТРУДА;
- Подготовка к педагогической практике;
- ЛИДЕРСТВО И РУКОВОДСТВО;
- Схема анализа занятия;
- E. Choose the two appropriate endings for sentences 1-5 from the list of possible endings a-j. Explain how the meaning of the modal verb depends upon the ending;
- Общая схема рассмотрения урока;
- Информационная компетентность преподавателя высшей школы;
- Література. D триггер реализует функцию временной задержки;
- Нельзя допускать, чтобы организованная двигательная деятельность проводилась за счёт времени самостоятельной деятельности детей;
- МОДУЛЬ 2. Навчальний проект;
- Категории педагогической науки;
- характеристика классного коллектива 1;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ УСВОЕНИЯ;
- Вимоги до оцінювання результатів педагогічної практики;
- Задача 10. Прогнозирование на основе сглаженного временного ряда;
- Halbstaccato (полустаккато);
- РАЗВИТИЕ УЧЕБНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА;
- ДЕЙСТВЕННОСТЬ ЛИЧНОСТЕЙ-СИМВОЛОВ. ИХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ;
- СТРУКТУРА И ТИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ;
- Формального содержания образования;
- Глава I Теоретические основы методики развития речи;
- ARABESQUES;
- Учебно-дисциплинарная модель общения;
- ОСНОВЫ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА 5 страница;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ;
- СУЩНОСТЬ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ;
- Карта наблюдений;
- Не производить над собой алкогольных, табачных и очковых экспериментов;
- Коригування стратегії розвитку організації;
- Угадай, где пропущено!»;
- Занятие 34;
- Условия эффективной педагогической деятельности преподавателя высшей школы;
- Занятие 30. Цель. Учить детей устанавливать соотношения между 5 предметами по длине, раскладывать предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины;
- Формир-ние знаний в пр-се проф-го обучения;
- Задачи и принципы взаимодействия вспомогательной школы семьей по совершенствованию коррекционно-воспитательноп и социально-адаптационной работы;
- Метод змагальної вправи;
- Аттестация работы магистрантов;
- Занятие 12. Цель. Продолжать учить детей находить много предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке; учить различать и правильно называть круг и;
- Б. Г. Голубовский ЧЕЛОВЕК В ПРОСТРАНСТВЕ;
- Из программы «Режиссура и мастерство актера» ЧЕТВЕРТЫЙ КУРС;
- Творческая природа труда учителя 4 страница;
- Эффективность профессионально-технологического обучения;
- Отчет по педагогической практике;
- Цели методической работы;
- Восприятие музыки;
- Оценивание практики студентов;
- Права та обов'язки студента-практиканта;
- Иллюстрации. Иллюстрации (рисунки, схемы, графики, фотографии и т.д.) нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией;
- Словарь по теме. Курсовая работа по дисциплине - это исследование, проводимое студентами самостоятельно под руководством преподавателя по определенной научной теме;
- Оценка устного ответа и письменной работы по русскому языку;
- Разработка и продолжение исследования цвета. Работа Юлиуса Хебинга;
- Занятие 3. Урок как основная форма организации обучения;
- Темы рефератов. 1.Методы и способы обучения;
- Принцип гуманистической направленности воспитания;
- В основе предложенной классификации тестов положено аспекты развития и формирования человеческих качеств;
- Требования к оформлению цитат и ссылок;
- Функции социального педагога;
- Обобщённая схема наименования числа;
- Отдельные мысли;
- Подвижный алфавит;
- Тема 1. Важность педагогической профессии для социально- экономического развития страны. Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- Окремий випадок використання макросу VBA;
- Додаток. Плануючи навчальну роботи зі свого предмету, чим Ви обумовите вибір форм організації навчання?;
- Задания для контроля и самоконтроля. 1. Завершите начатое предложение таким образом, чтобы получилось законченное определение;
- Режиссер обязан перенести провал мужественно, потому что спектакль — не только его личное дело;
- Список використаних джерел. 1. Асистентська практика студентів-магістрів : орієнтовна програма і метод;
- III. Работа с геометрическим материалом. – Рассмотрите чертежи в заданиях 6 и 7 учебника (с;
- I. Каллиграфическая минутка. – Какие цифры использовали для записи числа 13?;
- Сложение числа с нулем и вычитание из числа нуля;
- Особенности содержания. • Гармоническое сочетание интеллектуального, эстетического и практически-трудового аспектов образования;
- Задания на определение умения оценивать процедуры работы органов самоуправления;
- Performance Related Pay Case Study;
- Розподіл балів, які отримують студенти з навчальної дисципліни «Педагогіка» за кредитно-модульною системою навчання;
- Ситуации пренебрежения и неуважения других;
- Ситуации выражения своего отношения к человеку;
- Особенности речи слабослышащих детей;
- Глава IX. Нарушения темпа речи характеристика темпа речи и его нарушений у детей;
- Различных авторов, а также собственных наработок и раз-;
- ВАРІАНТ № 11;
- Принцип воспитывающего обучения. Принцип воспитывающего обучения отражает объективную закономерность процесса обучения;
- КИЇВ – 2012;
- Многим более года и руководство тогдашнего Гособразования;
- После Октябрьской революции;
- Автономность—зависимость учащихся в учебной деятельности;
- Говорить об этике, о профессиональной этике режиссера — значит говорить о жизни в театре. Говорить откровенно;
- ПУТЕШЕСТВИЯ;
- І. Загальні положення. 1.1. Санітарні правила і норми влаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режиму праці учнів на персональних комп'ютерах;
- Педагогическое измерение;
- КРУГОВАЯ МАГНИТНАЯ ЛЕНТА;
- ВСТАТЬ И СЕСТЬ;
- КОНТРОЛЕР;
- ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ;
- Структура лекции;
- Подготовка занятий;
- Опытный вожатый. Кто это?;
- Процесс формирования личности;
- Гносеологические источники исправительной (пенитенциарной) педагогики;
- Профессионально-этическое воспитание;
- Работа творческой группы;
- КУРСОВАЯ РАБОТА. (Шрифт 14, Times New Roman, жирный, заглавные буквы);
- Лекція № 4.2. Загальна характеристика проблемного навчання в світлі сучасних педагогічних теорій;
- ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИКИ;
- Методы обучения. Метод обучения – совместная деятельность педагога и учеников, направленная на достижение определенной цели обучения;
- Лечебная Монтессори-педагогика;
- Волевой тип;
- ПІДТВЕРДЖЕННЯ ПІДСУМКІВ;
- Правила формулювання стратегії;
- Общее понятие о дидактике;
- Ступени обучения;
- Характеристика процесса обучения;
- Рассказ об этической стороне творческого процесса вести трудно. Есть опасность скатиться к сугубо личным, индивидуальным выводам, никому не интересным;
- Развитие детского самоуправления;
- Долгий эксперимент Леонидова удался. Актер прошел школу характерных ролей, научился трудиться, ценить подлинный успех;
- Негосударственное образовательное учреждение 9 страница;
- ТВОРЧЕСТВО - ЭТО ТРУД;
- Вывод по главе 2;
- Библиографический список. 1. Амирова, Э.К.технология швейных изделий: учебное пособие для сред;
- Виды тестовых заданий;
- Л. В. Собинову. Милый и дорогой Леонид Витальевич!;
- М. П. Чеховой;
- Требования, предъявляемые к оформлению научно-исследовательских работ (реферата);
- Л. Я. Гуревич. Не понимаю, как мне убедить Вас в том, что я заранее согласен на все, что Вы будете выкидывать, вставлять;
- М. С. Гейтцу. Ввиду того что моя болезнь затягивается, а дела театра и подготовка к будущему сезону не ждут, я решил;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|