|
Каталог Педагогика 6 страница
Страница 6
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Принципы воспитания;
- Методика обучения основным движения детей дошкольного возраста;
- Структура учебника;
- Структура усвоения знаний;
- Закрытые тестовые задания;
- ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ;
- Стародубова Н.А;
- Отечественная школа и педагогика в 1917-1945 гг;
- Занятие 8. Звук [ы] и буква ы;
- Фактори, що зумовлюють зміст освіти. Розвиток і становлення змісту освіти у 11-річній загальноосвітній школі. Концепція профільного навчання;
- Вопрос и задания;
- Складовими частинами трудового виховання є моральне, естетичне, екологічне, економічне, патріотичне, фізичне виховання;
- Структура дидактической игры;
- Вопрос 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ;
- Тема 1.4 ВІДБІР ДІТЕЙ У СПЕЦІАЛЬНІ ЗАКЛАДИ;
- ВОПРОС 10: «ВЕЛИКАЯ ДИДАКТИКА» Я. А. Коменского, ЕЁ ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМАТИКА, ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ;
- Ринолалия и ринофония. Сравнительная характеристика нарушений, классификация ринофоний;
- СОӨЖ – ның үлгі тақырыптары;
- Педагогическая система А.С. Макаренко;
- Основные проблемы психологии личности;
- Дошкольное образование детей с нарушением слуха (цель, задачи, принципы, актуальные проблемы);
- Школа для жизни О. Декроли;
- Подготовка мастера к уроку производственного обучения;
- Обучение детей с нарушением зрения ориентированию в пространстве как часть воспитательного процесса;
- Авторские технологии обучения;
- Понятие методологии педагогики;
- Технология развивающего обучения;
- Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах. 4 страница;
- Навчальні екскурсії, їх види, призначення, методика проведення;
- Педагогічні погляди Л.Толстого;
- V. ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРЕБОВАНИЯ;
- Типы норм в русском языке;
- Педагогическая и социально-педагогическая диагностика;
- Зміст методів навчання образотворчого мистецтва за джерелом передачі та характером сприйняття інформації;
- Воспитание и школа в Древней Индии;
- Педагогические идеи Спенсера;
- ВСТУП. ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ ЯК НАУКА І НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА;
- Роль детской художественной литературы в формировании личности и речевом развитии ребенка;
- Деятельность социального педагога по работе с семьей;
- Лекция 4. Педагогический такт и авторитет учителя;
- Види дитячої музичної діяльності. Їх характеристика;
- Традиції вальдорфської школи Р. Штайнера і їхнє сучасне продовження;
- Эмоциональное переживание удовлетворения потребности в чем-либо;
- Организация логопедической помощи детям дошкольного возраста;
- Тәрбиелік үдеріс мәні мен ерекшелігі;
- Подбор и группировка предметов по заданному признаку;
- Карьера человека как условие и уровень его самореализации;
- РОЗДІЛ IIL ДИДАКТИКА Тема 11. Процес навчання, його структура, методологія;
- Орієнтовна тематика етичних бесід для дітей підліткового віку;
- Дәріс2. Педагогика - адам туралы ғылымдар жүйесінде;
- Педагогика «гражданского воспитания» и «трудовой школы» Кершенштейнера;
- III. 3. Основные дидактические концепции;
- ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК-1);;
- Тақырыбы: Білім берудегі инновациялық үрдістер және мұғалімнің кәсіби іс-әрекетіндег педагогикалық технологиялар;
- Глава 2 СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ;
- История развития социальной педагогики в России;
- Педагогическое взаимодействие в воспитании;
- Модуль 2. Семейное воспитание;
- Методы и организация педагогического исследования;
- Освітні зміни та інновації в Україні: характеристика в контексті стратегії й тактики освітньої політики;
- Опыт эмоционально-ценностного отношения;
- Методы, приемы и средства обучения. Различные подходы к классификации методов и средств обучения. Условия выбора методов и средств обучения;
- Методика обучения звукопроизношению на занятиях;
- Методы исследования в методике развития речи;
- Типология стилей педагогического общения;
- Генезис образования как социального явления;
- Психолого – педагогические особенности детей и подростков с интеллектуальной недостаточностью;
- Традиционное обучение. Достоинства и недостатки;
- Інтеграція та інклюзія;
- Воспитание как культурно-исторический феномен;
- II. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА;
- Психолого–педагогические особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;
- Навчання гри на музичних інструментах в ДНЗ;
- Компоненти освітньої політики, їх характеристика;
- Формирование у дошкольников представлений о цикличности смены сезонов и их характерных признаках и сроках наступления, динамике сезонных явлений;
- Анкетування;
- С) Жоямерген;
- Культурно-исторический характер воспитания. Трансформация целей и содержания образования на разных этапах развития человеческой цивилизации и мировой культуры;
- Круглий стіл;
- Средства музыкального воспитания;
- Инновационная направленность педагогической деятельности. Формирование инновационной среды в педагогическом коллективе;
- Истоки развития методики;
- Методы, приёмы обучения синтаксису, виды упражнений;
- РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ;
- Проблема формирования культуры межнационального общения в многонациональном коллективе младших школьников;
- Факторы и условия воспитания;
- Учитель и педагогическая наука;
- ОБЩИЙ ОБЗОР АНАТОМИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ;
- Учнівське самоврядування, його види і форми. Учнівське самоврядування в умовах сучасної школи;
- Лекция 2. Инновации в образовании: сущность, факторы, закономерности, виды, формы;
- Особенности и методика развития у детей дошкольного возраста представлений о массе предметов и способах измерения массы;
- Вопрос 9. Психолого-педагогическая характеристика основных возрастных групп;
- Тема I. 2. Методология и методы педагогических исследований;
- Виды рисунков. Их назначение и отличительные особенности;
- Схема обговорення освітньої політики (на стадії обговорення варіантів політики);
- Тақырыбы: Ғылыми дүниетаным – оқушының интеллектуалды дамуының негізі;
- Лекция № 2;
- Основные функции педагогического управления;
- Система середньої освіти в Західній Європі;
- СИМПТОМАТИКА МОТОРНОЙ АЛАЛИИ;
- Использование художественной литературы вне занятий;
- Понятие о педагогической системе. Виды педагогических систем;
- Правильность чтения;
- Тема 35. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся;
- Технология работы классного руководителя;
- Тема 28. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса;
- Аналіз досягнень і втрат у процесі модернізації освіти в Україні (1991 – 2013 рр.) з позицій освітньої політики;
- Понятийно - категориальный аппарат коррекционной педагогики;
- ТЗН та сучасні технології навчання образотворчого мистецтва;
- Типы и стили отношений в семье (классификации Сагатовской Л.Г., Петровского А.В., Юстицкиса В.В.и Эйдемиллера Э.Г.);
- Проблема мети виховання в педагогіці. Мета виховання у сучасній вітчизняній школі. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді;
- Педагогические условия и средства развития игровой деятельности ребенка в период дошкольного детства;
- Диагностика исследовательской активности старших дошкольников в процессе экспериментирования;
- Тема 46. Диагностические методики изучения детей. Технологии оценки их достижений;
- І. ОБЛІК БОЙОВОЇ ПІДГОТОВКИ У ВЗВОДІ;
- Основные принципы образовательной политики Российской Федерации;
- Альтернативні школи другої половини ХХ століття;
- Педагогическая диагностика и ее функции;
- ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ ЛЕКСИКОЙ, ГРАММАТИКОЙ, ФОНЕТИКОЙ, СВЯЗНОЙ РЕЧЬЮ;
- Проблемы профессионально-психологической компетенции педагога. Концепция педагогической акмеологии;
- ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Тема 7. Характеристика основних напрямів змісту виховання;
- Последовательность разучивания песни на школьном уроке;
- Дәріс. Білім берудегі инновациялық үдерістер және мұғалімнің кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық технологиялар;
- Етичні та соціальні проблеми генної інженерії;
- Диагностические программы, направленные на изучение математических представлений у детей дошкольного возраста;
- Анализ современных дидактических концепций;
- Сутність, етіологія та класифікація ! затримки психічного розвитку;
- Основания и критерии классификации социально-педагогических технологий;
- Отражение окружающей действительности для обеспечения адаптации к ней осущ-ет;
- Методика обучения сравнению 2 предметов по величине в младшем и дошкольном возрасте;
- Педагогическая мысль и школа эпохи Возрождения;
- Этапы перспективной подготовки преподавателя к занятиям;
- Основи педагогічної майстерності;
- Сучасна система освіти у Франції;
- Класифікація спадкових захворювань;
- Дәріс. Дамуында ауытқуы бар балаларды психологиялық зерттеу;
- РОЗУМОВЕ ВИХОВАННЯ ДИТИНИ;
- Система специального образования;
- Дистанційна освіта. Нормативно-правова база;
- Классификация и характеристика основных методов воспитания сотрудников органов внутренних дел;
- Назвіть характерні ознаки класно-урочної системи навчання, визначте їх переваги і недоліки;
- Особенности формирования мотивации учебной деятельности у детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха;
- Анализ детских работ;
- Системно-ролевая теория формирования личности ребенка;
- Аттестация руководящих и педагогических кадров в дошкольном образовании;
- Мектепті басқару әдістері және стилі;
- Методи навчання та їх класифікація;
- ВИДЫ БЕССОЮЗНЫХ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ;
- Принцип природосообразности в трудах Я.А. Коменского;
- Методика формирования представлений о величине предметов у детей в детском саду;
- Формы научных сообщений;
- Различия устной и письменной речи;
- Педагогічні погляди філософів Стародавньої Греції: Сократа, Платона, Аристотеля, Демокрита;
- Принципы формирования содержания образования;
- Поняття про принципи, правила навчання;
- Тема 24. Взаимосвязь теории и практики в педагогике;
- Типология уроков в начальной школе. Характеристика структуры урока. Подготовка учителя к уроку;
- К.Д. Ушинский -крупнейший педагог XIX в. в России и его последователи;
- Методика обучения правописанию;
- Формы организации обучения детей с нарушением слуха и их характеристика;
- Понятие о дидактике. Ее предмет и задачи. Основные категории дидактики;
- Педагогическая деятельность и взгляды Полины Кергомар;
- Орієнтування в часі;
- Факторы, влияющие на успешность деятельности учащихся;
- Вопрос 63. Педагогические воззрения Н.И. Пирогова и П.Г. Редкина;
- Методи збору емпіричних даних (емпіричні методи);
- ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС;
- Клубные объединения: сущность, функции, специфика;
- Основные концепции (подходы) развития личности;
- СУТНІСТЬ, ОСНОВНІ ІДЕЇ ПЕДАГОГІКИ СПІВРОБІТНИЦТВА;
- Приемы и педагогическая техника воздействия в процессе воспитания;
- ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ;
- Огоньки» в основной период;
- Принцип учета индивидуальных особенностей обучаемых в условиях групповой и коллективной работы;
- Тема. Технології соціально-педагогічної діяльності у пенітенціарних закладах;
- Просветительские реформы начала XVIII века в России;
- Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха;
- Вопрос. Школа и педагогика во второй половине XX века в России;
- ИНФОРМИРУЮЩАЯ РЕЧЬ;
- Освітня діяльність і педагогічні погляди Г.С. Сковороди;
- Класифікація педагогічних ігор;
- Направления, виды, формы и методы внеурочной деятельности;
- МДК 02.06 Психолого- педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста;
- Тақырып 1. «Кәсіптік білім беру педагогикасы» - оқу пәні;
- ЗАНЯТИЕ 5;
- Тема 17. Возрастосообразность педагогического процесса;
- Тема 1. Субъект-субъектное взаимодействие как основа конструирования образовательного процесса ДОУ;
- Требования к профессиональным качествам личности юриста;
- Тақырып 3. Кәсіптік білім берудің мазмұны;
- Тема 40. Развитие школы как социального института, становление высшего образования;
- Проблемная лекция;
- Формы и особенности социального надзора;
- Вопрос 18 Педагогическая антропология К. Д. Ушинского в современной педагогической науке;
- Связь семейной педагогики с другими науками;
- Демократизація і децентралізація управління системою освіти як чинники освітньої політики;
- Педагогические аспекты социализации человека, его адаптации в социуме и интеграции в общество;;
- Контрольные измерительные материалы. МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей;
- Детский лагерь как воспитательно-оздоровительное учреж-дение. Проблемы организации летнего отдыха и оздоровления детей в Республике Беларусь;
- Технология обучения «Шаг за шагом»;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|