Как друзья познаются» (по С. Михалкову)

Ведущий. Сговорились лиса, бобер и кабан пойти в дальние края. Шли они, шли и подошли к речке.

Дети в масках лисы, бобра и кабана подходят к черте и останавливаются.

Кабан. Втроем нам не пройти, надо по одному. Кто же первый пойдет? Ступай ты, бобер, ты старше, тебе почет!

Бобер. Почему я? Пусть лиса идет.

Лиса. Нет, бобер, иди ты первый.

Ведущий. Бобер пошел, а мостик проломился, и бобер упал в воду.

Ребенок в шапочке-маске бобра приседает.

Лиса. Ох, беда, беда! Что нам делать, кабан? (Бегает вокруг бобра.) Прыгай в воду, спасай бобра. Скорее прыгай.

Кабан. Почему я, лиса? Сама прыгай, а я боюсь холодной воды.

Бобер. Что вы там всполошились? Я уж как-нибудь сам! Я ведь умею плавать. (Встает в полный рост.)

Лиса и кабан. Вот чудесно! Пойдем дальше, бобер.

Бобер. Ну, нет, с вами я никуда не пойду.

Ведущий. А вы, ребята, догадались почему?

В творческие игры вводятся знакомые детям стихотворные тексты. Например, дети разбирают игрушки: кукол, зайку, молоковозку, расставляют на столе детскую посуду. Другие обозначили стульчиками двор, сделали калитку.

В уголке кладут игрушку — кота, ставят ящик из-под игрушек — конуру — и кладут туда собачку.

Логопед. Какая кличка у вашей собаки?

Дети. Джек, Полкан, нет, лучше Жучка, она черненькая.

Дети варят обед своим куклам.

Логопед. Кто же пойдет в магазин?

Дети. Нам молоко привез Саша на молоковозке. Мы будем варить кашу. Алик! На дворе сор, подмети, чтобы чисто было.

Алик выполняет поручение Марины.

Алик.

Подметаю я свой двор,

Собираю в кучу сор,

Будут все меня хвалить,

«Молодец» мне говорить.

Лена моет кукол.

Лена.

Водичка, водичка,

Умой Кате личико.

Логопед. Где же ваши пильщики? Надо кашу варить, а дров нет.

Двое детей «пилят» и говорят:

— Завизжала пила, зажужжала, как пчела: ж-ж-ж!

Логопед. Лена, как у тебя варится каша?

Лена. Горшочек варит. Раз, два, три! Горшочек, вари! Все готово. Все мойте руки, садитесь за стол.

Дети «моют» руки и говорят:

Моем, моем трубочиста чисто,

Чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист чист, чист, чист!

Лена.

Всем поставила приборы,

Всем салфетки раздала,

Прекращайте разговоры:

Я вам супу налила.

Ножик, вилку или ложку не держите в кулаке.

Не кормите тут же кошку, плошка кошки в уголке.

Хлеб в солонку не макайте и друг дружку не толкайте.

(Лена сама садится за стол и ест.)

На второе будет рыба, а на сладкое — компот.

Пообедали? Ну, вот. Что должны сказать?

Все. Спасибо.

Творческий пересказ детей с последующей драматизацией

Логопед. А сейчас пойдем в театр. Я вам задавала придумать спектакль. Женя, расскажи свой спектакль.

Женя. Маша пошла в лес и потеряла дорогу. Оглянулась, а позади медведь, но он ее не заметил.

Лена. Дальше я расскажу. Маша пошла и увидела домик. Но это был не ее домик. Она заплакала, а навстречу ей лисичка.

Митя. Лисичка ей говорит: «Куда ты идешь, девочка?» Маша сказала, что она заблудилась. Лиса и говорит: «Иди к медведю и спроси у него дорогу, в этом лесу он один все тропинки знает».

Саша. Маша подошла к домику и постучала. А медведь и не слышал. Маша постучала громче. Мишка проснулся и спросил сердито, кто это там стучит. А Машенька отвечает тоненьким голоском, что она заблудилась и просит медведя показать ей дорогу домой. Медведь поворчал немного, а потом проводил Машу домой.

Логопед. Теперь все, что вы рассказали, сыграйте.

Примерное занятие по воспитанию самостоятельной речи (пересказ) у детей 5—6 лет