|
Каталог Педагогика 75 страница
Страница 75
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- КОМПЬЮТЕРНАЯ ТОМОГРАФИЯ;
- Педагогическая система Ушинского;
- Дифференцированное обучение;
- Особенности психического состояния при умственной отсталости (психопатологическая оценка);
- Косинец Е.И;
- ПРАКТИЧНИЙ БЛОК. Проблемні питання з теми заняття;
- Механизмы социализации;
- Мизансцены монолога;
- Тема 4 Современное состояние детского общественного движения;
- ДОЛ. Игра;
- Глава 11 Педагогические поиски в России рубежа XIX–XX вв;
- Программа учебной практики в группах дошкольного возраста;
- Взаимосвязь типов знаний, уровней возможного усвоения знаний, целей, методов и результатов;
- Задания аналитического характера для самостоятельной работы студентов;
- Дидактические принципы;
- Понятие и сущность инновационного процесса в образовании;
- Macr; Для любознательных. В странах, где общественное дошкольное воспитание существует с первой половины прошлого века (Германия Франция;
- Чувство солидарности с группой, осознание себя частью, готовность к действиям в пользу группы и общества;
- ЧТО ТАКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ;
- Логика развертывания социально-психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития субъектов в ДОУ;
- Становлення трудового навчання в Україні в дореволюційний період (до 1917 р.);
- Взыскание алиментов;
- Ознакомление со словесным составом предложений;
- Вопрос 7. Деятельность как способ существования человека, его виды и уровни сформированности. Деятельностный подход к развитию личности;
- Неопределенная оценка;
- Основные течения и выдающиеся деятели педагогики XIX-ХХ вв;
- Пузырь, Соломинка и Лапоть;
- ПРИЛОЖЕНИЕ 3;
- Этапы социализации;
- Проблемы семейного жизнеустройства воспитанников;
- Меняется Организация педагогического процесса в ДОУ;
- ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА;
- Основы педагогического общения;
- Школы для детей рабочих;
- УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ПРИЗРЕНИЮ БЕДНЫХ ДЕТЕЙ;
- Дети с комплексными нарушениями, сочетающими сенсорные, двигательные, интеллектуальные нарушения и речевые расстройства;
- ПРИНЦИПЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА;
- Описание полученных результатов;
- IX-VIII вв. до н. э. - 1198);
- Концептуальное изложение профессионального опыта;
- Происхождение воспитания и его развитие в условиях первобытного общества;
- Личностно-ориентированная контрольная работа;
- Сангвинический;
- ДІЯЛЬНІСТЬ ДИТЯЧИХ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ;
- С)Монғол шапқыншылығы;
- Глава 21;
- Главные мысли о педагогике;
- TOPICAL VOCABULARY. 1. Family, folks, household, tribe, clan, descent (to be of some descent), descendant, ancestor, forefather;
- А. М. Васнецов. Скоморохи;
- Периодический и итоговый учет успеваемости;
- Характеристика основних етапів комбінованого уроку;
- Старша школа;
- II СЕМЕСТР;
- Текущий инструктаж. Текущий инструктаж имеет преимущественно технологический характер (применение инструментов и приспособлений;
- Система вищої освіти Республіки Албанія;
- Общий вывод Урок был достаточно насыщенным, но можно было бы еще больше активизировать работу учащихся, и можно было бы придумать какое-нибудь задание на закрепление;
- Дурацкие потехи» при дворе Анны Иоанновны, или Возврат к старине;
- Виды анализа уроков;
- Сюжетно-ролевая игра дошкольников;
- Дидактические взгляды;
- I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ;
- Методика №1. «Учебные интересы учащихся»;
- Лекционный курс;
- ГЛАВА 6 14 страница;
- Умственное воспитание дошкольников. Средства и методы умственного воспитания;
- Особливості оволодіння навчальним матеріалом;
- Воспитание, его цель и задачи в новых условиях;
- Vocabulary activities;
- Ритмические упражнения;
- Подарки и сувениры;
- Выводы и проблемы. Исходя из этиологии и патогенеза заболеваний, основываясь на дидактических и методологических принципах;
- Лекция вторая. ДИСЦИПЛИНА, РЕЖИМ, НАКАЗАНИЯ И ПООЩРЕНИЯ;
- Отчетная документация по результатам педагогической практики студентов 4-го курса очного и 5 курса заочного отделения;
- Развитие интеллекта;
- Методы возрастной психологии;
- Ситуационные задачи. Ситуационная задача является одной из наиболее эффективных и простых с точки зрения организации учебного процесса форм активных методов обучения;
- Интервьюирование;
- Свойства величины, особенности восприятия дошкольниками;
- Проблемы качества специального образования и механизмы его обеспечения;
- By L. P. Hartley;
- ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ;
- Нарушение аффективного взаимодействия с ближайшим окружением;
- ТЕМА ОСВІТА В АНГЛІЇ;
- Графика;
- Сочетание темпа музыки с темпом движений;
- Визначте основні підходи до класифікації методів навчання,поясніть,чим вони зумовлені;
- Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики 6 страница;
- Что значит - «изучать»?;
- Грииьова М.В. • Сагіорвгуаяиія;
- Организация предварительной записи;
- Патриотическое воспитание молодёжи;
- Задание № 1. Влияние окружающей среды и произведений искусства на эстетическое развитие детей;
- Коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебном процессе;
- Коммуникативных универсальных действий;
- Macr; Для любознательных. Существует так называемый гражданский брак;
- Для большинства детей из всех «звучащих жестов» наиболее привлекательным оказался хлопок. Именно при помощи хлопка им оказалось легче и интереснее выражать свои эмоции и чувства;
- A) источника нужной и полезной информации;
- Разработка технических объектов;
- Введение. В настоящее время музыкально-ритмическому развитию детей уделяется много внимания;
- VII. Қарым-қатынас септіктері;
- Экспертный анализ содержания и формы тестовых заданий;
- Введение. Российское образование на современном этапе своего развития вошло в период основательной качественной трансформации;
- Установление контакта с девиантными подростками;
- Псевдобульбарная дизартрия. Патогенез (особенности двигательных расстройств);
- D) Spend a few minutes individually thinking of further arguments you will use to back up the opinion you have been assigned;
- ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ;
- О.М. Ельцова;
- Polskie miasta położone nad Bałtykiem?;
- Методология истории детского движения;
- Понятие основных средств исправления осужденных;
- Педагогические взгляды Овида Декроли;
- Взгляды зарубежных и отечественных психологов, педагогов на использование движений в коррекционных целях 3 страница;
- Педагогическая характеристика деятельности органов и войск пограничной службы;
- ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Вікова діагностична шкала Е. Меймана;
- Сучасні теорії особистості;
- Кабинет психолога;
- Опросник профессиональных предпочтений;
- Выдающийся советский педагог А.С.Макаренко;
- ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
- Духовный Эмбрион;
- Глава II. ПРИЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ;
- Педагогічне керівництво навчально-виховним процесом у різновіковій групі;
- Общепсихологическая основа формирования направлений обучения;
- СХЕМА РОЗПОДІЛУ ГОДИН КУРСУ;
- Слухають пісню " Там над річкою ";
- Музыкально-теоретический анализ;
- ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ;
- Различия между оценкой и отметкой;
- Образование как процесс;
- Методи науково-педагогічних досліджень;
- Методы шкалирования при оценке знаний;
- Возможные отклонения в развитии зрительного восприятия;
- Стандартизация теста;
- Б. ПРАВИЛА ХОРОШЕГО ТОНА ЗА СТОЛОМ;
- Вопрос 75. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме;
- Семинар №9;
- Отметьте центрацию личности учителя на интересах - потребностях - учащихся;
- Виконання вправ на формування вміння аналізувати різні аспекти педагогічного спілкування;
- УПРАЖНЕНИЯ В РАВНОВЕСИИ;
- Педагогічна система Фрiдрiха Вільгельма Адольфа Дiстервега;
- Експериментальна педагогіка. Педологія;
- I. Задания для обязательного выполнения. 1. Рассмотрите устоявшиеся в дидактике типы уроков, их структуру;
- ПРОГРЕССИРУЮЩИЕ МЫШЕЧНЫЕ ДИСТРОФИИ;
- Високий рівень розвитку дітей. Розуміти об'єднання неперекривних та перекривних множин;
- МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В СТАРШИХ КЛАССАХ;
- Занятие 22. Звуки [ф — ф'] и буква Фф;
- Високий рівень розвитку дітей. Мати знання про кількість та лічбу в межах десяти;
- Игры-упражнения, направленные на гармонизацию эмоциональной сферы ребенка в момент адаптации;
- Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, 1998. С. 578;
- КЕРІВНИЦТВО ДО ДІЇ;
- Эмпирические методы. Едва ли не самым распространенным из них является метод наблюдения;
- Понятие о методах обучения, их классификация;
- Технология модульного обучения;
- Задание 5. Альтернативные концепции личностно-ориентированной парадигмы образования;
- Мотивація до творчої діяльності педагогічного колективу;
- Особенности методики. Перечисленные знания и умения формируются с помощью специального содержания методик и методических приемов;
- Технология коллективного дела;
- Визначте тип уроку, який не входить до класифікації уроків літератури;
- Тема 3.4. Педагогическая мысль в странах Западной Европы и США до 90-х гг. Х1Х в;
- С открытой, явной координацией;
- ВОПРОС № 29/3. Технология организации управленческой деятельности в системе соц. защиты;
- Педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека;
- Карпов Г. В. и Романин В. А. 25 страница;
- Раздел 3.1 Социализация: понятие, сущность, агенты, средства, механизмы, составляющие;
- Период гуления (2—3 мес.— 5—6 мес.);
- Протокол наблюдения за игрой-драматизацией старших дошкольников;
- Характеристика технічних і трудових знань та психологічна структура процесу пізнання;
- Принципы воспитания физически дефективных детей;
- ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА 55 страница;
- Краткий конспект лекции. Проблемы развития личности активно разрабатываются в философии, общей и социальной психологии и других науках;
- Перспективы развития методики профессионального обучения. Методика как специальная отрасль педагогических знаний в России начала развиваться с 1789 г;
- Коммуникативная задача;
- Д.А.Дриль;
- Факторы развития личности;
- VI этап;
- Функциональная дислалия. Ее причины;
- Exercise 13;
- Педоцентристская дидактическая система;
- ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Цель и задачи гуманистического воспитания;
- Целостность образования;
- Психологія навчальних вправ;
- На 2014- 2015 учебный год;
- КОРРЕКЦИЯ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
- Контрольные задания. 1. Составьте таблицу, где в одной колонке перечислите задачи логопедии, а в другой — методы к каждой из указанных задач;
- Школьное дело и зарождение педагогической мыслив Древнем и средневековом Китае;
- Учебное занятие 3;
- Часть I 30 страница;
- И ПОДРОСТКОВ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ;
- ВИКТОР НИКОЛАЕВИЧ СОРОКА-РОСИНСКИЙ (1882-1960), русский и советский педагог-гуманист;
- Обучение и воспитание школьников с нарушениями зрения. Первая российская школа для слепых была открыта в Петербурге в 1807 г;
- Критерии оценки знаний студентов;
- ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ;
- Педагогическая технология формирования коллектива;
- Часть I 6 страница;
- ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ;
- Стилевые особенности поведения учителя в общении на уроке;
- Функции и направления работы классного руководителя;
- Часть I 4 страница;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|