|
Каталог Педагогика 22 страница
Страница 22
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Особенности советской системы юридического образования;
- Слово воспитание» по смыслу близко;
- ПІДГОТОВКА ДО НАПИСАННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ТА НАКОПИЧЕННЯ НАУКОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ;
- II.5. Синергетический подход как современная методологическая ориентация;
- ТЕСТИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
- Деятельность Л. Ф. Магницкого и дальнейшее развитие школ;
- Тестіні оқу үрдісінде қолдану және оған қойылатын талаптар;
- Загальна характеристика основних класифікацій методів навчання;
- Дәріс -3;
- Тақырып. Шет елдерде жоғары білімді маман даярлаудың жағдайы;
- Концепция социализации И. С. Кона;
- Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения;
- Основные закономерности линейной и воздушной перспективы;
- СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ;
- II шая самостоятельность в выполнении всех видов работ;
- Педагогическая мысль и школа эпохи Возрождения. Этой эпохе, охватывающей три с лишним столетия (XIV—XVI), человечество обязано признанием ценности человека как личности;
- Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах;
- Коррекционные задачи физического воспитания в школе VIII вида;
- Понятие воспитательного коллектива, его признаки, социальные функции и общие закономерности развития коллектива;
- Класифікація форм навчання;
- Вопрос 37. Первичный коллектив (малая группа) как социальная микросреда. Проблема воспитания в коллективе и через коллектив;
- НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛОГОПЕДИИ;
- СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ РАЗВИТИЕМ;
- Зарубежная школа и педагогика в конце XIX -начале XX в;
- Задание № 1. Анализ содержания трудовой деятельности в разных возрастных группах;
- Дәріс -9;
- Генотип та фенотип;
- ПМПК-дағы педагогикалық зерттеудің ерекшеліктері;
- Модельное обучение речевым навыкам старших дошкольников с задержкой речи;
- Rozdział 7. Egzamin na Kartę Polaka;
- ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК;
- Назовите виды беседы как метода обучения;
- Методы формирования артикуляционной базы;
- Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие / Авт.-сост.: Г.Д. Бухарова, Л.Н. Мазаева, М.В. Полякова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003. – 297 с;
- ТЕМА 2. Процес навчання: структура, принципи;
- Дополнительные программы дошкольного образования;
- Педагогика Я. Коменского и ее современное значение;
- Безперервність як провідний принцип реформування освітніх систем;
- ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ШКОЛЬНИКА;
- Формы организации учебно-производственной деятельности учащихся на уроках производственного обучения;
- Технология модульного обучения;
- Виды обучения и их характеристика;
- Тема: Организация жизни детей в разных возрастных группах в первую и вторую половину дня;
- Е) Рузбихан;
- Сиротство как социальный феномен и психолого-педагогическая проблема;
- Педагогический процесс: структура и основные компоненты;
- Помощь семье в воспитании детей;
- Тема 3.3. Воспитание, школа, педагогическая мысль в эпоху раннего средневековья;
- Роль университетов как центров средневековой культуры и образования. Схоластика как направление философской мысли эпохи Средневековья;
- Требования к речи воспитателя детского сада;
- ДИАГНОСТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА;
- ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ;
- Читательских интересов Л.М. Гурович;
- Вопрос 4;
- Виховання в дусі миру та формування громадянськості;
- Репродуктивное и продуктивное мышление в процессе обучения;
- Індивідуальні типи сприймання: синтетичний, аналітичний, аналітико-синтетичний, емоційний. Розвиток сприймання у школярів;
- Формирование групп риска на основании индексов интенсивности кариеса зубов, индексов гигиены полости рта;
- Закономерности и принципы воспитания;
- Диференціація та інтеграція. Основні рівні диференціації;
- Тақырып. Қазақстан Республикасындағы жоғары кәсіби білімнің ролі, маңыздылығы, мәні;
- Раннее речевое развитие;
- Изучение основных понятий темы;
- Грудной резонатор;
- Методики диагностики и преодоления школьной дезадаптации;
- Образование как система;
- Единицы педагогического общения;
- Умови навчання дитини з аутизмом у загальноосвітній школі;
- ТЕМПО-РИТМ ФИЗИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ;
- Изучение уровня готовности педагогов к инновационной деятельности;
- Теория поэтапного формирования умственных действий (по П.Я.Гальперину и Н.Ф.Талызиной). Три типа обучения по Н.Ф.Талызиной;
- КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ УШИНСКИЙ (1824-1870) РОДНОЕ СЛОВО;
- Неблагоприятные факторы семейного воспитания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи;
- Основы дефектологии 2 страница;
- Закономерности развития детей раннего и дошкольного возраста;
- Типы уроков;
- Сравнительный анализ образовательных программ;
- Мұғалімнің зерттеушілік мәдениет-оқу тәрбие удерісі нәтижелігінің шарты;
- КОНТРОЛЬ ЗА РАЗВИТИЕМ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ;
- БЛОК КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ. Питання для перевірки знань студентів;
- Речевые нарушения, особенности психического развития детей с тяжелыми нарушениями речи;
- Раскройте сущность саморазвития как процесса, охарактеризуйте формы саморазвития;
- Искаженное психическое развитие, психологические особенности ребенка с ранним детским аутизмом;
- Этапы развития детского коллектива;
- Схема аналізу виховного заходу;
- Тема 10.Фінансовий менеджмент в освітніх організаціях;
- Идея, замысел и гипотеза как творческое ядро исследования;
- Уровни развития сюжетно-ролевой игры;
- ШЛЯХИ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ;
- Особливості впровадження інклюзивного навчання в Україні, ресурсні можливості спеціальної освіти;
- Проблеми вирішення навчання дітей з особливими потребами в сучасних країнах світу;
- Роль среды в развитии личности;
- Правовые основы образования лиц с нарушением слуха;
- Характеристика виховних ідей Г.С. Сковороди;
- Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников;
- Методичні посібники;
- Методы и принципы обучения в системе дополнительного образования детей;
- Зміст і завдання розділу „Сприймання” програми „Образотворче мистецтво” для 1-4 класів;
- Виды и качество выполнения работ;
- М К Б - 10;
- Этапы эволюции социальной работы за рубежом и в России;
- Індивідуальні завдання. На основі аналізу законодавчих документів визначте основні напрями державної політики в галузі захисту прав дитини;
- Феномены межличностных отношений. Характеристика социально-психологического климата учебной группы;
- Тема 4. Педагогіка вищої школи як галузь педагогіки. Дидактика вищої школи;
- Аналіз навчальної програми з музики;
- Використання наочності під час навчання дітей музики;
- I. Задания для обязательного выполнения. 1. Сравните понятия «человек», «индивид», «личность, «индивидуальность»;
- Урок трудового навчання в умовах проектно-технологічної системи;
- Конспект занятия по математике во второй младшей группе;
- Образование в общекультурном контексте;
- Студентське самоврядування: суть, значення завдання;
- Средства педагогического процесса, их классификация;
- Фландерский анализ категорий взаимодействия педагога с детьми на занятиях;
- Б) Отечественная школа и педагогика;
- Концептуальні засади технології М. Єфименка;
- Как способ реализации педагогического взаимодействия;
- Развитие психических функций в обучении;
- Практические задания. 1. Спроектируйте содержание режима дня для детей раннего возраста;
- ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ, ОСНОВАННЫЕ НА МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Упражнения на развитие координации речи с движением;
- Занятие 7. Этика и культура межличностного общения педагога;
- Контрольные измерительные материалы. МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников;
- Технология развития творческого потенциала личности по В.П. Волкову;
- РОЗДІЛ П. ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ Тема 5. Суть процесу виховання;
- Педагогическая классификация лиц с нарушением слуха;
- Сенсорная культура как основа познавательной деятельности дошкольников и их сверстников с тяжелыми нарушениями речи;
- Методика заучивания стихотворений;
- Арнайы педагогика тарихы пәнінен емтихан сұрақтары;
- Словарь по теме. Каталоги - это существующие в виде брошюр либо в виде карточек списки книг, имеющихся в фондах библиотек;
- Обоснование ответа;
- ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
- ГЛАВА 11. ЗАИКАНИЕ;
- Информатизация общества;
- Мотивационные ориентации и успешность деятельности;
- Специфика профессионально-педагогической деятельности преподавателя;
- Урок контроля;
- Общепедагогические основы методологии юридической педагогики;
- Последовательность осуществления исследования;
- Афінська школа. Освітні і виховні ідеали. Освіта в Грецьких містах-колоніях на території України;
- Дошкольные учреждения (группы) для детей с нарушениями зрения;
- Чому впровадження інклюзії у школі може бути неефективним?;
- ФОРМЫ ОПРОСА;
- ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ;
- изображений в рисунках ребенка школьного возраста позволяет предположить, что у него имеется некоторое отставание в общем развитии. 5 страница;
- Задания по теме лекции. Задание 1.Разделяете ли вы точку зрения о том, что ученический коллектив – важный фактор развития личности?;
- Особистість педагога як предмет психологічного дослідження;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ;
- Современные модели развития образования;
- Работа с понятиями. 1. Что такое дидактика? Отметьте правильный ответ:;
- Воспитание выразительности речи;
- Х. 9 — поведінкові відхилення не визначені;
- Емоційний інтелект як складова професійного успіху;
- Ценность игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте;
- СУТНІСТЬ, ВИМОГИ, МЕТОДИ, УМОВИ УСПІШНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ;
- ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА 29 страница;
- Функції та завдання вчителя в суспільстві;
- Физическое воспитание;
- Компенсуюче навчання;
- Сабаққа қойылатын талаптар;
- Забота о сиротах в годы Великой Отечественной войны;
- Виды музыкально-педагогического материала. Упражнения;
- Педагогическая мысль в России к концу XVII в;
- Возрастные особенности восприятия, понимания искусства и самостоятельной художественно-творческой деятельности;
- Верботональная система обучения детей с нарушениями слуха;
- Этапы и принципы изучения раздела;
- III. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ;
- Глава 2 СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ. 2.1. Медико-социально-педагогический патронаж;
- ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА;
- Как построить работу администрации с вожатыми в лагере;
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ;
- ХУДОЖНЬО-ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ;
- Теория и практика особистісно-соціального виховання людини у педагогічній творчості В. О. Сухомлинського;
- Поняття конфлікту, конфліктної ситуації;
- Обучение ведению диалога и беседы;
- Посещение и анализ воспитательных мероприятий;
- Виконання вправ на розвиток професійної комунікативності;
- РОЗДІЛ 1. КОРЕКЦІЙНА ПЕДАГОГІКА ЯК НАУКА;
- Последовательность освоения величин в дошкольном возрасте;
- Критерии оценки успеваемости учащихся по производственному обучению;
- Тема: Возникновение педагогической профессии, ее развитие;
- Тема 5. Здоровьесберегающие технологии дошкольного образования;
- Тема 4. Якість сучасної професійної освіти;
- Постулаты и принципы построения психологической реальности;
- Зміст музичного виховання дітей дошкільного віку за Базовим компонентом дошкільної освіти та розділами програм «Малятко», «Дитина»;
- Образовательные программы и учебники;
- ПОДГОТОВКА ИНЖЕНЕРОВ-ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ;
- ПРАКТИКАЛЫҚ САБАҚ ТАҚЫРЫПТАРЫ;
- Вся работа по формированию представлений и понятий о геометрических фигурах строится на сравнении и сопоставлении их моделей;
- Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения;
- Теорії організації змісту освіти;
- Логопедическая работа во вспомогательной школе;
- Система дидактичних принципів;
- Басқару қызметшілерінің құрамы мен құрылымы;
- Критерии открытого образовательного пространства;
- ГЛОССАРИЙ. Қатер тобындағы бала (балалар) – ерте қолға алынбағандықтан әлеуметтік және;
- Учебник для студентов педагогических учебных заведений;
- Тема 9. Современное функционирование народной педагогики;
- СӨЖ-ның күнтізбелік-тақырыптық жоспары;
- Самообучение и саморазвитие;
- Генезис образования как социального явления;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|