|
Каталог Педагогика 30 страница
Страница 30
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Опросные методы.В педагогике используются три общеизвестные разновидности опросных методов: беседа, анкетирование, интервью;
- Задания для самостоятельной работы. 1, Существует поговорка: «И говорит, как пишет»;
- Тетрадь с фотографической записью уроков, которые наблюдал студент;
- Рассказ, в котором все слова начинаются на одну букву;
- Виды ТСО;
- Рубикон перейден: первые попытки индивидуального обучения глухонемых;
- Нормативно-правовое обеспечение образования;
- Етапи професійного відбору спеціалістів;
- Уровневая структура общения;
- Формы индивидуальной внеклассной работы;
- Вопрос 6. Развитие личности как проблема психологической антропологии. Основные факторы развития личности;
- Види контролю;
- Значение обучения детей дошкольного возраста простейшим измерениям;
- Правила купания детей в бассейне;
- ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Утверждение, что способности развиваются в деятельности, которая требует их проявления, стало общепринятым в педагогике и психологии;
- Середній дошк вік;
- Социально-педагогический портрет отряда. 1. Название отряда, девиз;
- Целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, мировоззрения;
- Психолого-педагогические исследования 60—70-х гг. XX в. и передовой педагогический опыт в области теории и технологий математического развития детей;
- Диагностика в обучении. Критерии оценки;
- Психологические основы специальной педагогики;
- А) результаты контрольного эксперимента;
- Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России;
- Речевые расстройства, связанные с органическими поражениями центральной нервной системы;
- Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе;
- Контрольные тесты, задания, упражнения. 1. Ответьте на вопрос:В чем, на ваш взгляд, ученые были едины в определении понятия «психология», с одной стороны;
- Тема 20. Организация обучения старшеклассников;
- Научно-теоретическое обоснование системы обучения языку;
- Профессиональная ориентация школьников в процессе трудового обучения и воспитания;
- Нормативно-правовая основа внешкольной работы с учащимися;
- Эвристические технологии обучения;
- Ретроспективный психологический анализ;
- Выявление нарушений письма и чтения;
- Практичні (лабораторно-практичні) заняття;
- Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев);
- Воспитание и его место в целостном педагогическом процессе;
- ПОСТИЖЕНИЯ БЫТИЯ;
- Засоби забезпечення корекційно-освітнього процесу в системі фахової освіти;
- Сущность мотивационной сферы и мотивации учения;
- ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Общая характеристика педагогической профессии;
- Виды классных часов;
- Контрреформация и формирование иезуитской системы воспитания;
- Педагогическая мысль в России в конце 19- начале 20 века;
- Основное этапы и методы самовоспитания;
- Организация педагогического общения с детьми с особенностями психофизического развития;
- Методы фиксации наблюдений за сезонными изменениями в природе;
- Основные виды педагогических тестов;
- Тема: Методы обучения. Классификация средств обучения;
- Мистецький тезаурус як фактор інтеграції;
- Физическое и трудовое воспитание;
- Практическое занятие № 25. Речевой этикет и культура общения;
- СУЩНОСТЬ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА;
- НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА КУРСУ;
- Педагогикалық әдебиеттер;
- Моделирование;
- Связь дошкольной педагогики с другими науками. Система педагогических наук;
- Громадянське виховання і школа;
- Классификационные параметры;
- Методы воспитания. Классификации методов воспитания. Специфика воспитания в СПО;
- ВОСПИТАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ;
- Примеры постановки педагогических задач;
- Гуманистический идеал воспитания и античная традиция;
- Студенттің өзіндік жұмысына арналған реферат тақырыптары;
- Студентам педагогічного факультету;
- МАНИПУЛИРОВАНИЕ И РЕЧЕВАЯ АГРЕССИЯ;
- Инновации и реформы в современной системе образования;
- Безличные предложения;
- У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 5-6 ЛЕТ;
- Пути актуализации содержания жизнедеятельности воспитательной организации;
- Заняття з виробничого навчання;
- Тема: Психология малых групп и коллективов. Стиль руководства, являющийся эффективным, обеспечивающим высокую вероятность правильных решений, высокую производительность;
- Музыкальная деятельность и ее коррекционно-воспитательное значение;
- Функції та характерні риси української родини. Сім'я та родинне виховання у найдавніші часи на Україні;
- Основи молекулярної генетики;
- Методична робота в школі. Сучасні форми методичної роботи. Організація педвузу як педагогічного центру;
- НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ;
- СЛАБОУМНЫЕ ДЕТИ;
- Глава 1 ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ УМСГВЕГШОГО РАЗВИТИЯ;
- Лекция № 13 Наглядность как средство активизации изобразительной деятельности школьников;
- СЛОВАРЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ;
- ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЗАИКАНИЯ;
- Игровой деятельности;
- Основные характеристики режимов жизнедеятельности ДОУ;
- Специальная организация коррекционно-развивающей среды для детей с ТМНР;
- Порушення вимови шиплячих звуків;
- Логопедическая помощь в системе здравоохранения;
- Понятие о дидактике и ее исследование в педагогике;
- Суть новітніх освітніх (педагогічних) технологій;
- Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения;
- Принципы управления педагогическими системами;
- Выводы и проблемы. Приведенные классификации отражают современное состояние теории логопедии;
- Социально-бытовая ориентировка школьников в процессе воспитательной работы;
- Школьные реформа отеч шк 1864 г;
- Методика анализа воспитательной работы;
- Контрреформация и формирование иезуитской системы воспитания;
- Консультирование в системе сопровождения ребенка с социальными проблемами;
- Тақырып. Көне заманда және орта ғасырда ақыл-ойы кемдерге деген қарым-қатынас жағдайы;
- Характеристика эмпирических методов исследования;
- Тема 2. Философские основания и сущность образовательных систем античности;
- ТЕМА 14. ЕКОНОМІЧНА ОСВІТА МОЛОДІ В ГАЛИЧИНІ НА ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ;
- Обучение аппликации и лепки в дошкольном возрасте;
- Деякі прийоми диференційованого навчання співу;
- Урок узагальнення;
- Методика вивчення еталонності класного колективу „Ідеальний клас” [2];
- Исторический обзор развития дидактики;
- Лекция №10 Становление системы высшего художественно-графического образования;
- МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О МУЗЫКЕ;
- Половозрастная структура;
- Комплексная психолого-педагогическая диагностика;
- Профессиональная культура педагога-психолога;
- ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ ШКОЛЬНИКА;
- I.3. Общее и индивидуальное в психике;
- ТЕСТИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
- Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності;
- Структура детского коллектива;
- Продукт процесса обучения;
- С церебральным параличом;
- Тест промежуточного контроля;
- Средства и способы учебной деятельности;
- Тип заняття : Практичне;
- Информационно-компьютерное сопровождение современного урока;
- Становление вспомогательной школы и ее задачи;
- Воспитание и школа в Израильско - Иудейском царстве;
- Понятие о развитии личности ребенка. Факторы личностного развития. Стадии возрастного развития личности, их характеристика. Взаимосвязь воспитания и социализации личности;
- Основные компоненты экстремальной подготовленности сотрудника;
- Ліквідація неписьменності (20-30-ті роки) як фактор зміни загальної культури суспільства;
- Классификация педагогических жанров;
- Отрасли педагогики;
- Лекция № 15 Урок как форма организации учебного процесса обучения изобразительному искусству. Виды урока;
- Цели, движущие силы и логика воспитательного процесса;
- Коррекционная направленность интеллектуально-познавательного воспитания дошкольников с тяжелыми нарушениями речи;
- Организация образования в условиях специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- Список использованных источников;
- Сынып жетекшiсiнiң отбасына педагогикалық көмек көрсету бағдар ламасы: ата-аналарға педагогикалық тәрбие беру кезеңi;
- Тематические группы слов, изучаемые в детском саду;
- В старших группах детского сада;
- Мышление в своем развитии проходит три стадии: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое;
- Понятие системы образования;
- Школьное бразованиев Англии 17-18 вв;
- Личность -------------------------------------------------------Воспитание;
- Воспитание как педагогическая категория включает в себя понятия;
- Характер;
- Технология формирования самостоятельности школьников в обучении;
- Деловые, организационно-деятельностные и инновационные игры в организациях;
- Видова структура наукових документів;
- Обучение произношению;
- Выводы и проблемы;
- Роль педагогов в воспитании здорового образа жизни детей;
- Косяк) Сущность и структура обучения детей в целостном педагогическом процессе;
- Обследования жилищно-бытовых условий;
- Билет №9. Особенности воспитательной деятельности руководителя детского творческого объединения;
- Тема 3.2. Сущность и движущие силы обучения. Современные концепции начального и среднего общего образования, их дидактическое и предметное наполнение;
- Звуки тоновые и шумовые;
- Перцептивные умения;
- IV. Сотрудничество как проявление любви;
- Организация самостоятельной деятельности учащихся: исторический очерк;
- Структурные методы управления конфликтами в ДОУ;
- МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОЕ И ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО;
- СПЕЦИАЛЬНЫЕ СЛОВАРИ И ЭНЦИКЛОПЕДИИ;
- Методические пособия;
- Тема 1.4 Теоретические, методические аспекты организации взаимодействия с родителями;
- Структурно-функциональная модель деятельности дошкольного образовательного учреждения как открытой и развивающей системы;
- Ознакомление с предложением;
- Головні ідеї Реформаторської педагогіки;
- ЗАНЯТИЕ 16. Разработка и анализ игровых программ;
- ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕТОДА БЕСЕДЫ;
- Глава 2 Социальная природа образования;
- Мотив листка осокора;
- Лекция №14. Особенности социально – педагогической работы с различными группами населения;
- Значення фортепіанної музики у творчості Ф. Шопена;
- Конспект заняття на тему. “Захисники в казковому королівстві”;
- Оқушылардың тәрбиелік деңгейлерін анықтаудың жолдары;
- III. Выполнение следующих заданий;
- Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами;
- ПРОБЛЕМА ПЕРИОДИЗАЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
- Тұлғалық педагогика ғылымының әдіснамалары;
- Вопрос 1. Педагогика как наука о воспитании и образовании;
- Лекция №19. Школа и социальная среда: пути взаимодействия;
- Вклад Ш. Марджани в просвещении татарского народа;
- Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;
- СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИ СЕНСОРНОЙ АЛАЛИИ;
- Методы контроля и самоконтроля в воспитании;
- Обов’язки і права психолога;
- Задачи курса педагогики для юристов;
- Воспитание культуры общения, поведения и деятельности у детей дошкольного возраста детей дошкольного возраста;
- Методика самоаналізу лекції;
- Основное назначение, цель и задачи дипломной работы;
- ВОСПИТАНИЕ ВЕЖЛИВОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА;
- К.Д. Ушинский - крупнейший педагог XIX в. в России -и его последователи;
- Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Джона Локка;
- Методика развития моделирования у детей дошкольного возраста;
- Примерная схема психологического анализа урока;
- Контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти;
- Глава П. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ И СОЦИУМА;
- Джон Дьюи – основатель прагматической педагогики;
- ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ СТУДЕНТА;
- Развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов);
- Физическое действие — основа словесного действия;
- Тесты по педагогике 1 страница;
- Формирование учебной деятельности студентов;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|