Педагогика как наука. Структура науки. Связь педагогики с другими науками

Пед-ка(от греч.-вести детя)

Любую пед.деятельность, где основу составляет творчество отнести к искусству или науке однозначно невозможно. В тоже время пед-ке присуще все признаки науки:

1.Наличие собственного объекта и предмета исследования

2.Категорийного аппарата

3.Собственных методов исследования.

Под объектом науки понимается реальность, воспринимаемая через призму накопленных науки знаний.

Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обуславливают развитие чел.индивида в процессе целенаправленной дея-ти общества.

Предмет-это сторона объекта, отражающая целостное св-во объекта, при этом изменения предмета влечет за собой изменения объекта.

Предмет педагогики-это образование как реальный, целостный пед.процесс, целенаправленно организуемый в специально соц.институтах.

Задачи педагогики:

1.Выяление объекта закономерностей образовательного процесса

2.Обоснование современных педагогически систем.

3.Разработка нового содержания образования и соответствующих в нем методов, форм, систем обучения и воспитания, управление образованием

4.Саморефлексия

5.Внедрение результатов научно-педагогич. исследований практики

Функции педагогики:

1.Теоретическая ф-ия, реализуется на 3-ех уровнях

1.Изучение пед.опыта и диагностика состояния результатов пед.процесса.

2.Выявление устойчивых связей и закономерностей пед.явлений

3.Прогнастическое исследование педагогической действительности.

2.Технологическая ф-ия, реализуется на 3-ех уровнях:

1.Разработка методических материалов

2.Внедрение достижений пед.науки в практику

3.Оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и соответствующую коррекцию взаимодействия теории и практики

Структура пед.науки

1Общая педагогика:теория воспитания,теория обучения,теория управления в системе образования.

2.Возрастная педагогика:дошкольная,школьная,профессиональная,педагогика обучения взрослых.

3.Спец.педагогика(дефектологи)логопедия,олигофренопедагогика,сурдопедагогика,тифлопедагогика.

4.Сравнительная педагогика

5.Социальная педагогика(как жить в обществе,не конфликтовать)

6.История педагогики и образования(каким образом развивалось)

7.Частные методики(методика преподавания русского языка)

Связь пед-ки с другими науками:

1.Тесно связана педагогика с биологическими науками. Педагогика тесно связана с физиологией. Для понимания механизмов управления физическим и психическим развитием обучаемых особенно важно знать закономерности жизнедеятельности организма в целом и отдельных его частей, функциональных систем

2.Философское учение является методологической основой педагогики. Оно является базой для осмысления целей воспитания и образования в современный период развития педагогического знания

3.этика и эстетика. Они помогают решению педагогических задач нравственного и эстетического воспитания, формированию научного мировоззрения.

4.связь педагогики с социологией, исследующей основные тенденции развития тех или иных групп и слоев населения

5.связана педагогика и с экономикой, в частности с ее областью – экономикой образования. Данные экономики образования необходимы для решения таких важнейших проблем, как: определение затрат на обучение школьников в связи с удорожанием жизни, определение стоимости обучения в различных типах образовательных учреждений

6.Связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания, предметом которой является образование детей с отклонениями в развитии.

7.Педагогика органично связана с психологией. Чтобы правильно обучать, воспитывать и развивать человека, его нужно сначала изучить «во всех отношениях»

8.Математика служит источником методов, которые применяются в процессе обучения. Связана педагогика и с кибернетикой – наукой об управлении сложными динамическими системами. Одним из практических результатов применения общих идей кибернетики явилось программированное обучение.