|
Каталог Педагогика 47 страница
Страница 47
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Із співрозмовником;
- Орієнтовна тематика позакласних заходів;
- Анализ и самооценка урока;
- Курсты бағалау критериі;
- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ПАССИВНОСТЬ РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ КАК ФАКТОР РИСКА СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА;
- Тұлға қалыптасуында нәсілдік және қоршаған орта ролі;
- ПРОДОЛГОВАТЫЙ МОЗГ;
- ОНТОГЕНЕЗ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ;
- В. А. СУXОМЛИНСКИЙ. КОЛЛЕКТИВ;
- Педагогическая мысль эпохи Возрождения (Томас Мор, Мишель Монтень,;
- Принцип наглядности;
- Macr; Для любознательных. На I съезде по дошкольному воспитанию, который состоялся в апреле 1919 г., обсуждались задачи социального дошкольного воспитания в связи с новыми формами;
- Історія розвитку дошкільної сурдопедагогіки;
- Р. Центральна Рада. Започаткування першої української системи освіти. Перший міністр освіти України І.Стешенко. Громадська і педагогічна позиція;
- Закономерности и принципы обучения;
- Семинар 6 Компетентностный подход в современном образовании;
- Технологии оценки достижений учащихся;
- Школа Л.Н. Толстого;
- Во имя чего, ради чего мы приобщаем наших детей к музыке, какая это должна быть музыка по своему качеству и т.п.?;
- Компетенты педагогической культуры педагога;
- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКОЙ АФАЗИИ;
- Педагогика пәнінен реферат тақырыптары;
- V. Управление общеобразовательным учреждением;
- Основы дефектологии 6 страница;
- Статистичний контроль якості продукції;
- Основные концепции и теории обучения;
- ЗАДАЧИ СОВЕТСКОГО ПЕДАГОГА И ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К НЕМУ;
- Знакомство с деятельностью классного руководителя;
- Понятие о проекте как цикле продуктивной деятельности;
- Дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата;
- Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса. Составьте рекомендации для преподавателя по применению здоровьесберегающих технологий в педагогическом процессе;
- Структура мотивации;
- Аталған студенттерге төмендегідей білімдерін қалыптастыруға ықпал етеді;
- Співробітництво школи і сім'ї у провідних країнах світу;
- Алғы сөз;
- Социокультурные основы образования лиц с нарушением слуха;
- Исторический экскурс;
- Объясните в чем заключается ценностное отношение к культуре, истории и культурному наследию. Ответ поясните примерами. Перечислите вечные ценности человечества;
- Місце та роль приватних загальноосвітніх закладів у сучасних освітніх системах;
- Анализ воспитательных технологий, их сильные и слабые стороны;
- Тірек-қимыл жүйесі, тері және оның туындылары»;
- Задержка психического развития у детей (ЗПР);
- Задания на усвоение и проверку;
- Отсутствие оценки, как вид оценочной стимуляции;
- Интуитивный» тип игровой культуры;
- Тема 4. Пам’ять;
- Оснащенность техническими средствами и дидактическим материалом;
- Розвиток музичних здібностей;
- Методы, формы контроля и оценки знаний. Характеристика результатов обучения. Технология контроля образовательного процесса;
- Й. Г. Песталоцці. Основи початкової освіти. Спроби гармонізувати класичну і реальну освіту;
- Школа і педагогічна думка епохи Відродження;
- Этнопедагогика;
- Формы олигофрении;
- Fill in the gaps in the letter using both of the verbs in brackets;
- МЕТОДЫ РАБОТЫ НАД СТРОЕМ;
- Педагогічна спадщина Г. Сковороди в контексті XѴІІІ ст;
- Глава 4. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИ КИ;
- НОРМАТИВЫ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ;
- Слагаемые профессионально-личностного самосовершенствования;
- Стартовая актуализация жизненного (витагенного) опыта;
- I. Верно или неверно?;
- Исторически известные и современные формы обучения;
- Проблема выбора стиля педагогического общения в аспекте демократизации взаимоотношений между учителем и учеником;
- Единства воспитательных требований;;
- С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ;
- Формування педагогічної толерантності в процесі професійного спілкування;
- Дістемелік нұсқау. Сұрақтардың мағынасын ашу үшін 1-ші “жеке адам” , “жеке тұлға” ұғымдарына педагогикалық;
- Зміст вузівської підготовки фахівця з соціальної роботи;
- Структурні елементи навчального заняття;
- Глава VIII. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ;
- Общая характеристика и классификация нарушений функций опорно-двигательного аппарата;
- Приложение 5 СХЕМА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ОСНОВНЫХ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ;
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА;
- Приемы восстановления или усиления внимания;
- ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ;
- Далі на підготовчому етапі перед педагогом і дітьми ставляться наступні завдання;
- Истина редко бывает чистой и никогда — однозначной». Оскар Уайльд;
- ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДОЛОГИЯ И СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ;
- Воспитание личности заикающихся;
- Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей;
- Краткий конспект лекции;
- Особенности музыкального воспитания умственно отсталых школьников;
- Дидактика як галузь педагогіки;
- Виконання вправ на поліпшення техніки взаємодії;
- Тема 1.5. Методы обучения;
- ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ;
- Навички і процес їх формування;
- Психологические концепции воспитания. Общая классификация концепций:;
- У детей с нарушением речи;
- СКАЗКИ. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ РОЛЬ СКАЗОК;
- Экстрасистола – бұл;
- Примеры авторских контрольных заданий;
- Глава 1. Слуховая функция и нарушения слуха (краткие сведения);
- I. Современное общество и проблемы образования;
- СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ;
- Педагогическая компетентность;
- Понятие общей и профессиональной культуры педагога;
- Инструкция: установите последовательность высказываний. Жизненный опыт осуществляется по направлению;
- Здоровьесберегающую компетентность детей дошкольного возраста;
- Психологічні особливості взаємодії викладача та студента;
- Економіка;
- ПРИМЕРЫ В ОТВЕТАХ УЧАЩИХСЯ;
- Этапы и задачи обучения ориентировки в пространстве детей с нарушениями зрения;
- Порицание;
- Понятие о содержании воспитания;
- Понятие о методах, приемах и средствах обучения. Современная классификация методов обучения. Характеристика отдельных из них;
- И образования в России в X – XVIII веках;
- Перспективные ориентиры построения развивающей среды;
- Тема 1.12. Методика обучения взаимодействию в процессе жизнедеятельности институтов воспитания;
- Понятие сенсорной интеграции и её дисфункции;
- Дошкольная педагогика;
- Акмеологический подход к совершенствованию педагогического мастерства;
- Мифы. Педагогический реализм;
- Генотип та фенотип;
- Принцип зв'язку навчання з життям, теорії з практикою;
- Различные подходы к обучению. Объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, модульное обучение и др;
- Использование ролевых игр один из приемов повышения интереса учащихся на уроке иностранного языка;
- Анализ проявления личности педагога как субъекта воспитания;
- Вопрос. Развитие голоса ребенка тесно связано с его ростом;
- ЭКЗЕРСИС У ПАЛКИ;
- Современная отечественная школа;
- Педагогическая деятельности К. Черни;
- Общепсихологическая основа формирования направлений обучения;
- Условия развития коллектива. Ученическое самоуправление;
- Управление процессом взаимодействия ДОУ и семьи;
- Совместная продуктивная деятельность;
- Exercise 2;
- Педагогическая действительность и ее изучение;
- Технологии воспитания и самовоспитания, ориентированные на успех;
- Глава третья: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ В ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТАХ;
- СЧЕТ -первая и основная математическая деятельность, основанная на поэлементном сравнении конечных множеств;
- Виды форм организации обучения;
- ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1;
- Коллективно-распределенная деятельность;
- 20 страница;
- Психолого-педагогическая характеристика личности школьника;
- Реформация и ее влияние на образование и воспитание. На рубеже XV—XVI вв. гуманизм уже не только в Италии, но и на всей территории от Англии и Нидерландов до Швейцарии и стран Пиренейского полуострова был;
- Принципи корекційної навчально-виховної роботи;
- Методи формування свідомості особистості, або методи переконань;
- В. Особливості диференціації навчального процесу в школах ФРН;
- Стратегия государственной социальной политики в области социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России;
- Эстетическое воспитание учащихся в современной школе;
- Тема 3: Методи викладання української літератури;
- Родинне виховання – перша і найголовніша ланка в національній системі виховання. Зміст і методи родинного виховання. Концепція “Сім’я і родинне виховання”;
- Педагогический анализ;
- Этический кодекс социального педагога;
- Тақырып 7. Кәсіптік білім беру мекемелерін басқару. Дәріс мақсаты: Педагогикалық процестерді басқарудағы педагогикалық кадрларды кәсіби даярлаудың ерекшеліктерін;
- Х. 9 — поведінкові відхилення не визначені;
- Источники кейсов;
- Цель программы — сформировать такие качества личности, как воспитанность, самостоятельность, целеустремленность, умение поставить перед собой задачу и добиться ее решения;
- II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ. Инструкция: Ознакомьтесь с представленной ниже педагогической ситуацией;
- Основные категории и понятия педагогики;
- Изучение публицистического стиля;
- Тақырып. Қазақстан Республикасы жоғары мамандандырылған білім беру жүйесі;
- ЛЕКЦИЯ 14. ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности;
- ПРИНЦИП ГЕТЕРОХРОННОСТИ В ВОЗРАСТНОЙ ЭВОЛЮЦИИ МОЗГА;
- В) Воспитание в Древнем Риме;
- Понятие и классификация средств обучения;
- Методы воспитания в механизме социализации;
- Этикет педагога;
- СЕМЬЯ И ШКОЛА В ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ;
- Дайте визначення поняття «сучасний урок». Назвіть основні вимоги до сучасного уроку;
- Кривцова С.В. Воспитание: наука хороших привычек [Текст]/С.В. Кривцова, Е.А. Мухаматулина. – М.: Глобус, 1996. – 368 с;
- Заучивание стихотворений;
- Обработка и интерпретация данных;
- Учитель между наукой и практикой;
- Анализ заинтересованных сторон;
- Тема 7. Виховання особистості в колективі;
- Реалізація методу проектів у трудовому навчанні;
- Нормативно-правовая база по подготовке и проведению летней оздоровительной работы;
- Просвещение на Руси в 11-13 веках. Поучение В. Мономаха;
- Система технических средств обучения;
- Эзотерическое понимание цели образования;
- Детские приюты. Прогрессивная роль В. Ф. Одоевского в создании детских приютов;
- См.: Шварцман К.А. Философия и воспитание. — М., 1989. — С. 73—74;
- II. Заполните пропуски, впишите определения понятий;
- Принцип целостного системного изучения ребенка;
- Пояснительная записка. Кафедра педагогики и психологии;
- Тұлғалық педгогиканың басқа ғылымдармен байланысы;
- Межведомственное взаимодействие в превенции отклоняющегося поведения несовершеннолетних;
- Цель - идеал воспитания;
- Формы организации труда детей в разных возрастных группах;
- Педагогические средства и способы решения поставленных задач;
- Рефлексия совместной деятельности обучающего и обучающихся. Критерии выбора педагогических технологий;
- Возможный текст для подробному изложению;
- Назвіть спільні та відмінні ознаки індивідуальної, групової та фронтальної (колективної) форм організації навчальної діяльності учнів;
- Педагогикалық үдеріс мәні және оның құрылымы;
- Обследование слуха методом скрининговой аудиометрии;
- 2 страница. Дети, с которыми последовательно проводится работа по обследованию, выделяют и называют большое количество признаков каждого предмета;
- Повний життєвий цикл за Е. Еріксоном;
- Организация педагогического процесса в разновозрастной группе;
- Предмет и задачи дидактики;
- Формирование здорового образа жизни как психолого-педагогическая проблема;
- Common diseases, illnesses and conditions (2);
- Львівський університет;
- ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ;
- Актуальность темы исследования;
- Тема № 3. Роль и место учителя в системе внутришкольного управления;
- Учетная документация;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|