|
Каталог Педагогика 54 страница
Страница 54
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Типология проектов;
- Вопрос 11;
- Имидж учебного заведения;
- Методика словарной работы в возрастных группах. План работы по ознакомлению с социальным окружением и обогащению словаря детей Объекты восприятия Задачи (знания и словарь) Повседневная бытовая;
- Третье направление – развитие взаимодействия детей и родителей, отношений взаимопонимания и взаимоуважения в семье;
- Самостоятельная организация режимных процессов в группе детей старшего дошкольного возраста;
- Оформление портфолио по педагогической практике;
- ТЕМА: "БАЗОВЫЕ ТЕОРИИ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ;
- Стратегия государственной социальной политики в области социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России;
- Результативность опытно-экспериментальной работы;
- Тема 3. Історія геологічного розвитку, геологічна будова;
- Образовательный менеджмент и маркетинг. Менеджмент и;
- Список використаної літератури;
- Обобщенная формулировка задачи;
- Трудовое образование и трудовая школа;
- Коррекционная педагогика в системе отраслей педагогической науки. По данным Министерства образования РФ, среди детей, поступающих в первый класс, свыше 60% относятся ккатегории риска школьной дезадаптации;
- Критерии и методы проверки и качества оценки как средства стимулирования результатов знаний в системе диагностирования;
- Связь педагогики с другими науками;
- Лекция №8. Рисование в России XVIII -XIX веков, с конца XIX века до революции 1917 года;
- Этапы написания сценария;
- Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения;
- Задачи математического развития дошкольников;
- Доврачебная помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях;
- Основные категории педагогики. Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть также педагогическими категориями;
- Методика организации и проведения;
- Види узагальнення роботи з науковою, навчальною, навчально-методичною літературою з курсу «Етика СПД»;
- Основні категорії дидактики;
- Поняття науки та її функцій;
- Завдання, шляхи та засоби розумового виховання;
- ДІАГНОСТИКА СІМ’Ї;
- Анкета для подружжя „Який Ваш шлюб?” [10];
- ЗАКРЫТАЯ РИНОЛАЛИЯ;
- Второй рубежный контроль;
- Формы сотрудничества школы и семьи в модели школьно-семейного воспитания младших школьников «Ориентир»;
- Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілу картасы;
- ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 8 страница;
- Уровни и структура педагогического мастерства;
- Заключна частина. – Діти, сьогодні ми дізналися з вами, що у кожного з нас є свої потреби в їжі, воді, теплі, потреби в спілкуванні;
- Столяренко Людмила Дмитриевна, Самыгин Сергей Иванович;
- Общеучебные умения и навыки. Компетенции. Функциональная грамотность;
- Структура тестового задания;
- Индивидуальная работа с учащимися;
- Виды и стили взаимодействия педагога и ребенка;
- Можливості естетичного сприйняття і оцінки музики у дітей шкільного віку;
- Список заданий студенту;
- ЛІТЕРАТУРА. 31.Ветлугіна Н.О. Музичний розвиток дитини;
- Византийское влияние на дальнейшее развитие просвещения;
- Органолептический метод анализа учебной литературы;
- ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НАВКОЛИШНІМ СВІТОМ;
- АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ;
- Теоретичні підходи до навчання і виховання дошкільників з вадами слуху;
- Розвиток мови і мовлення дошкільників з вадами слуху;
- Педагогическое наблюдение;
- Сутність поняття «методи навчання». Основні класифікації методів навчання. Чинники оптимального вибору методів навчання;
- Современные исследования в олигофренопедагогике;
- Часть I 39 страница;
- Методи навчання та їх класифікація. З боку вчителя - це різноманітні спроби, які допомагають учням засвоїти програмний матеріал, сприяють активізації навчального процесу;
- Классификация новых информационных технологий;
- КЛАССИФИКАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ;
- Ступени нравственного образования (по С.И.Гессену);
- Высшая нервная деятельность (ВНД) и ее возрастные особенности;
- Сущность педагогического процесса;
- Психологические основы организации и осуществления коррекционно-развивающего обучения;
- Семинар – 2 часа;
- Социально-психологические особенности детей с девиантным поведением;
- Социокультурные основы специального образования;
- Воспитание и школа в Древней Греции;
- Мектеп оқушыларының адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудың негізгі талаптары;
- Методические рекомендации;
- Тема 14. Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине ХХ века;
- Дистервег Фридрих Адольф Вильгельм;
- Глава 4. Современное состояние и перспективы развития юридического образования;
- Сущность и цели наглядности в преподавании экономических дисциплин;
- Методичне забезпечення;
- Вопрос 19 Тесты учебных достижений, их назначение, виды заданий;
- VIII. Заполните пробелы в тексте, вписывая отсутствующее слово (или слова);
- Особенности построения коррекционных курсов. Рассмотреть на премере предметно-практического обучения;
- Соотношение формы задания и вида проверяемых знаний, умений, навыков;
- ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ;
- Опрос как метод исследования в военной педагогике;
- Современное состояние школьного воспитания;
- Тема II. Мистецтво — чарівне вікно у світ;
- Классно-урочная система;
- Етап 2;
- Цитирования и заимствования, сноски, ссылки, примечания в научной работе;
- Проблемне навчання у початкових школі;
- Важнейшие задачи воспитания;
- Долонька-кулак-ребро;
- Формування інноваційного освітнього середовища у вищих навчальних закладах у контексті вимог Болонського процесу;
- Детское и юношеское движение;
- Общая и профессиональная культура педагога;
- Стили педагогического общения и их технологическая характеристика;
- Организация развивающей предметно-пространственной среды дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования;
- Восточная ветвь духовного красноречия (Византия);
- Стилі і типи управління сучасними освітніми закладами;
- Современные классификации методов обучения;
- Тенденции развития образовательных технологий;
- Педагогическое общение в работе классного руководителя;
- УДК 371.4;
- Координація виховної діяльності учителів;
- Сюжетно-ролевая игра;
- Типы семьи;
- Особенности игрового взаимодействия мальчиков и девочек в условиях сюжетно-ролевой игры;
- Хоровая педагогика;
- ФУНКЦІЇ МОВЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ;
- Педагогические взгляды В. Ф. Одоевского;
- Научная трактовка проблемы развития личности;
- Музичних творів у 1—7-х класах;
- Характеристика професійних умінь керівника навчального закладу;
- Основные линии сотрудничества;
- Общая характеристика ДЦП;
- Дидактика. Основні категорії, закономірності та принципи. Форми та методи навчання у вищій школі;
- Задания по теме семинара. Задание 1.Установите соответствие методов организации деятельности с их характеристиками;
- Глава 28. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
- Філософський та психологічний аспекти системи М.Монтессорі;
- Характеристика педагогического процесса в дошкольных учреждениях;
- Факторы, побуждающие учащихся к активности;
- Практическое задание;
- Эмоционально – эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников;
- V. Комбинированный урок;
- Основные педагогические идеи;
- Воспитание детей с нарушением зрения;
- Основные этапы жизни и педагогической деятельности;
- Раскройте понятия «сознание» и «бессознательное». Перечислите их характерные черты. Укажите роль бессознательного в психической деятельности человека;
- СТИЛИ И КУЛЬТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА;
- Обзор педагогических технологий обучения;
- Актуальные проблемы высшего и послевузовского профессионального образования в России;
- Задачи умственного воспитания;
- Народная педагогика;
- Организация студенческого научного исследования;
- Сущность личностно ориентированного образования школьников;
- Функции процесса обучения и их характеристика;
- II.1. Сводная программа психологического изучения профессиональной компетентности учителя;
- Sup1; Эйзенштейн С. М. Одолжайтесь! // Собр. соч. М.: Искусство, 1964. Т. 2. С. 77-78;
- Основні методи соц.педагогіки;
- ПРАВИЛА ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ В ХІМІЧНІЙ ЛАБОРАТОРІЇ;
- Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка;
- Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии;
- О ГЕНЕЗИСЕ ПОНЯТИЯ ЧИСЛА У ДЕТЕЙ;
- Занятие № 7. «Специфичность педагогической профессии» (2 часа);
- СОВРЕМЕННЫЕ БУРЖУАЗНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ;
- Нарушения равновесия и координации движений;
- ТРЕБОВАНИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК НА ДЕТЕЙ, ПОСТУПАЮЩИХ НА ОБСЛЕДОВАНИЕ НА ПМПК;
- VI. Для каких типов уроков характерны следующие структуры?;
- Тема 17. Зміст освіти як явище культури;
- Соотношение специально - организованного обучения, совместной и самостоятельной деятельности в организации математического развития дошкольников;
- Стандарты социальной защиты детства;
- Macr; Для любознательных;
- I Деятельность как фактор развития;
- БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ;
- Сутність і функції педагогічної моралі;
- Опорный конспект;
- Парижская школа виртуозов. Ф. Калькбреннер;
- Воспитание и обучение;
- Сущность понятия формы воспитания. Типология форм воспитания;
- Вопрос №11: Учет наследственности в социальном развитии ребенка;
- Проблемы взаимодействия ДОУ и семьи;
- Методы стимулирования поведения и деятельности;
- Анкетирование родителей. Цель:выявить представления по проблеме художественно-эстетического развития дошкольниками;
- ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА 2 страница;
- Организация практики;
- Раскройте психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности;
- Категории социальной педагогики. Социально-педагогическая деятельность — это разновидность профессиональной деятельности, направленная на оказание помощи личности в процессе социализации;
- Педагогическая технология как элемент профессионального мастерства педагога;
- Нарушения в применении языковых средств общения;
- Пример 2. Устройство для тренировки пловца. Пловец находится на месте, а движется вода;
- Методы формирования сознания;
- Должностные обязанности;
- Инновационная деятельность школы;
- Індивідуальний стиль діяльності учнів в залежності від їх темпераменту;
- Основные трудовые функции рабочего;
- Назначение руководителей и выбор баз практики;
- Тенденции и принципы гуманистического воспитания;
- Классификация инструктажей;
- Система освіти України;
- Методи виховання (за Ж.-Ж.Руссо, Й.Гербаргом, Я.Корчаком, A.Мaкаренком, В.Сухомлинським);
- Коротка характеристика СУБД;
- ДК-ні пайдалану арқылы жүргізілетін оқу сабақтарының режиміне қойылатын талаптар;
- ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ;
- Способности к распределению внимания;
- Диагностика наличия социально-значимых качеств;
- Классификация ИКТ;
- Схема ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень;
- Диагностическое задание;
- Пенитенциарная педагогика за рубежом;
- V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины;
- МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ К ВЗРОСЛЫМ;
- Этапы подготовки и проведения наблюдения;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
- Особенности организации игровой и продуктивной деятельности дошкольников средствами иностранного языка;
- Контрольная работа. 1.Проанализируйте процесс производственного обучения с позиции общих характеристик учебного процесса;
- Классификация дисграфии;
- Формы воспитательного процесса;
- Обговорення головних теоретичних положеньз теми;
- Історія;
- Бытовая;
- ОБРАЗОВАНИЕ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ В СРЕДНИЕ ВЕКА Во всех учебных заведениях преподавание велось на латинском языке;
- Развивающая функция обучения;
- БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК;
- Педагогика XVII века Ян Амос Коменский;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|