|
Каталог Педагогика 12 страница
Страница 12
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Организация и осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми с ТМНР;
- Глава 6. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ В ПЕДАГОГИКЕ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ ВЫДЕЛЕНИЯ ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДОВ;
- Методические умения;
- Г)историей педагогики;
- З історії становлення і розвитку в Україні інституту класних керівників;
- Существенные устойчивые связи между компонентами обучения - это ... обучения;
- Психология личного и профессионального развития учителя;
- Информатиканы оқытудың дидактикалық принциптері;
- Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме;
- Методы контроля и самоконтроля;
- Дәріс;
- Динаміка розвитку колективу;
- Педагогикалық зерттеу әдістері;
- Роль биологических и социальных факторов в развитии личности. Подходы к формированию личности растущего человека;
- Тақырып. Оқытушы мен студенттің қарым-қатынасындағы шешілетін қатысымдық қарым-қатынас;
- Виховання у Давньому Римі;
- Тема 1. Введение. Объект, предмет, задачи методики преподавания в высшей школе;
- ТЕМА 10. СТАНОВЛЕННЯ ШКОЛИ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ У ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ СТОЛІТТЯ;
- Тестові завдання з трудового навчання до теми «Технологічні процеси ручної та механічної обробки деталей виробів», 7 клас;
- Ведення мистецтвознавчих словників на уроці сприймання мистецтва;
- Обработка результатов. На бланке регистрации ответов их номера расположены на одной строке, соответственно определенной шкале;
- Наступність у змісті і методах навчання математики;
- Современная классификация детских игр;
- Сенсомоторні процеси людини та їх характеристика;
- Психолого-педагогическая характеристика класса. Задание: Составить психолого-педагогическую характеристику класса, в котором Вы являетесь классным руководителем;
- Индивидуализация обучения: реализация принципа индивидуального подхода в обучении учащихся начальной школы;
- Воспитание и школа в средневековом Китае;
- Аналіз художніх творів різних жанрів на уроці образотворчого мистецтва в початкових класах;
- Актуальные проблемы патриотического воспитания в образовательном процессе;
- В) Сущность и особенности деятельности учителя (преподавание) и деятельности ученика (учение);
- Методика ознакомления с цифрами и арифметическими знаками;
- Верботональные метод обучения детей с нар. сл. и его особенности;
- Школа и воспитание в Древнем Египте;
- Психолого-педагогические условия организации детских игр;
- КУЛЬТУРНО‑ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ;
- Калинченко, А. В;
- Гипотеза исследования;
- Тема 6. Современная система отечественного образования: стратегия развития. Педагогические учебные заведения;
- Проблема репрезентативности выборки;
- Современные формы и методы воспитания;
- Принципы и направления деятельности учреждений дополни-тельного образования и комнат школьника по месту жительства;
- Влияние пространственно-качественных особенностей предметов на восприятие детьми численности множеств;
- Дидактические возможности средств обучения и методика их использования на уроке;
- Диагностика в специальной психологии;
- Штайнеровская педагогика и возможности ее использования в обучении детей с нарушениями слуха;
- Технологии дифференциации и индивидуализации обучения;
- Интуитивные (эвристические) и рациональные (логические) методы и приемы решения творческо-конструкторских задач;
- Речевой метод обследования слуха речью;
- Формы и организация обучения;
- Певческая деятельность дошкольников;
- Складові інклюзії;
- Виникнення перших університетів у Західній Європі та організація навчання;
- Опыт организации ранней помощи за рубежом и в России;
- Альтернативные системы коммуникации;
- ХАРАКТЕРИСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ;
- Тема 3.11. Отечественная школа и педагогика в ХХ в;
- ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ДЕТЬМИ 3-7 ЛЕТ СЕРИАЦИОННОГО РЯДА ИЗ ПРЕДМЕТОВ РАЗНОЙ МАССЫ;
- Скаутизм как воспитательная система;
- Что из перечисленного не относится к целям воспитания;
- Понятие социального проектирования;
- Ход педсовета;
- Факторы, влияющие на формирование личности. На формирование человеческой личности оказывают влияние внешние и внутренние, биологические и социальные факторы;
- Контроль за организацией педагогического процесса в ДОУ;
- Методика проведення уроків сприймання мистецтва у початкових класах;
- Формы организации обучения, их многообразие и динамика;
- МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ФЕНОЛОГІЧНИХ СПОСТЕРЕЖЕНЬ УЧНІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ПРИРОДОЗНАВСТВА;
- Нравственное воспитание и мировоззрение школьников;
- Педагогические идеи и опыт работы С.Т. Шацкого, П.П. Блонского;
- Поведенческая теория личности (Б. Скиннер, А. Бандура);
- Текущий инструктаж;
- Социально-педагогическая профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА;
- Средства обучения на уроке;
- Вплив глобалізації, інтернаціоналізації та європеїзації на освітні реформи в Україні;
- Типы и виды современной школы в РФ. Инновационные школы. Школа как социально-педагогический комплекс;
- Представники руху "нове виховання" (О.Декролі, Дж.Дьюї та ін.);
- Диагностика воспитанности школьников;
- Требования к выбору и формулировке темы исследования;
- Вопрос 4: Раскрыть сущность педагогического процесса, описать его структуру, определить движущие силы и закономерности педагогического процесса;
- Задание. Сделайте сравнительный анализ игр детей разных поколений;
- Методы и приемы педагогического взаимодействия;
- Педагогические требования к игрушкам;
- Образование: систематическое обучение, просвещение и стимулирование самообразования в процессе жизнидеятельности воспитательной организации;
- Аналіз наукової літератури з теми;
- ЕЛЕМЕНТИ ТЕХНОЛОГІЇ УРОКУ-ДІАЛОГУ;
- В.А. Сухомлинский. Родительская педагогика;
- Методика работы по развитию пространственных представлений у дошкольников;
- Общая характеристика содержания математических представлений у детей дошкольного возраста;
- Вопрос. Проблема целеполагания в воспитании. Система целей воспитания, общая и индивидуальная цели воспитания;
- Choose the correct item;
- Общее понятие о дидактике. Сущность процесса обучения, его функции и структура;
- Проблема содержания воспитания в современной теории и практике;
- Життя та педагогічна діяльність Й.Г. Песталоцці;
- Методичні прийоми та їх використання у навчальному процесі;
- Воспитание и школа в Израильско-Иудейском царстве;
- Воспитание и школа в античном мире;
- Тұлғаның қалыптасу теориясы – педагогика ғылымының пайда болуы және дамуы;
- Поняття про методи, методичні прийоми та засоби навчання;
- НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗВУКОВ И ПРИЕМЫ ИХ ПОСТАНОВКИ;
- Тақырып. Кредиттік оқыту жүйесінің ерекшеліктері;
- Концепции, ориентированные на психическое развитие;
- Розгадай кросворд;
- ГЛАВА 5. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ;
- Освіта і виховання за часів Київської Русі. Братські, січові та полкові школи в Україні. Значення Києво-Могилянської академії для розвитку освіти і науки в Україні і Росії;
- К ВОПРОСУ О ПАТОГЕНЕЗЕ АЛАЛИИ;
- Стиль и методы руководства педагогическим коллективом;
- ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ И РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ, ОСНОВАННЫЕ НА ИСПОЛЬЗОВАНИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА;
- Развития элементарных математических представлений;
- Гуманистические воспитательные системы и технологии;
- Поняття форм організації навчання, їх становлення. Класно-урочна система навчання в її історичному розвитку;
- Педагогическое взаимодействие как базовая категория педагогики;
- Связь логопедии с другими науками;
- Основные категории воспитания как системы отражены на рисунке 1;
- Цель и задачи сурдопедагогики;
- Общение как ведущий фактор развития личности, общительность как качество личности;
- Культурологический;
- Средства обучения. Методы обучения применяются в единстве с определенными средствами обучения;
- Схема 5;
- Урок — основная форма организации обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида;
- Занятия, способствующие обогащению словаря;
- По ПМ 02 МДК 0201 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
- Вопрос 42. Базовые категории психологии: психика, деятельность, личность, сознание, бессознательное, психические процессы, мотивация;
- Структура музикальності;
- Жастық кезеңдер реті;
- Функции менеджмента в образовании;
- Динамічна функціональна структура особистості;
- Принципы отбора содержания общего образования;
- по теории и методики преподавания ИЗО;
- Macr; Для любознательных. Современная эпоха характеризуется большим разнообразием моделей взаимодействия между родителями и детьми;
- Билет 14. Формы организации обучения. Характеристика классно-урочной системы;
- Соответствие человека педагогической деятельности;
- Таксономийный подход к педагогическому проектированию;
- Ознайомлення молодших школярів з мистецтвом оформлення книги. Методика виконання ескізу сюжетної композиції на теми дитячих казок;
- Ідеї сухомлинського щодо патріотичного виховання підростаючого покоління;
- Педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве;
- Работе классного руководителя;
- Орієнтування в часі. У цій віковій групі уточнюються уявлення дітей про деякі проміжки часу, частин доби (ранок, день, вечір;
- Методи музичного навчання;
- Формування уявлень та понять про простір;
- Понятие воли. Функции воли. Волевые свойства личности. Формирование волевых свойств в профессионально-образовательном процессе;
- Методы игровой деятельности;
- III. Множинний поділ;
- Учебные программы, учебники, учебные пособия специальной (коррекционной) школы VIII вида;
- Российские и международные документы по образованию;
- Аналіз та інтерпретація інформації;
- Образовательная технология: понятия, признаки, система, уровни функционирования, сферы применения;
- Контрольные измерительные материалы. по дисциплине Психология;
- Соотношение принципов и правил;
- Методика диагностики профессиональных знаний и умений учащихся;
- Людина як об'єкт генетичних досліджень;
- Патології, зчеплені зі статтю;
- Історичний розвиток методики викладання природознавства;
- Цикличность процесса обучения;
- Игровая деятельность;
- Людвиг ван Бетховен: исполнитель и педагог;
- Стрессорами могут быть;
- Вопрос 32. Личность и педагогическая деятельность К. Д. Ушинского. Школьные реформы XIX века;
- Музыкальная культура и образование в Древнем Риме;
- Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей;
- Юрія Федьковича — основоположника;
- ВИДЫ И СВОЕОБРАЗИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ;
- ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ;
- Возрастные особенности музыкального развития дошкольников;
- К.Ушинський про зміст освіти;
- Педагогикалық тестілеу;
- Виды и уровни проблемного обучения;
- Каких школьников мы относим к категории детей с трудностями в обучении;
- СТАНОВЛЕНИЕ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ (ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ И НАПРАВЛЕНИЯ);
- Виды воспитания;
- Рефлексивный отчет о прохождении педагогической практики;
- Понятие о формах обучения, их характеристика;
- Выбор методов и средств обучения;
- Материально-экономическая база защиты детства;
- Теории и технологии подготовки детей к обучению грамоте;
- IV. ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ;
- Нормативно-правовое регулирование защиты детства в России;
- ОРГАНИЗАЦИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых;
- Последовательные этапы и методические приемы в обучении решению арифметических задач;
- ВОПРОС 37: С.Т. ШАЦКИЙ – ПЕДАГОГ-НОВАТОР. АНАЛИЗ СТАТЬИ ИЛИ ФРАГМЕНТА ЛЮБОЙ КНИГИ;
- ИСКУССТВА КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И КОРРЕКЦИИ ИМЕЮЩИХСЯ У НИХ НАРУШЕНИЙ;
- Релігійна та церковна лексика як об’єкт лінгвістичного дослідження;
- СХЕМА ЕТАПІВ ВИКОНАННЯ ТВОРЧОГО ПРОЕКТУ;
- Тема 1. Педагогические условия и средства развития ребенка в период дошкольного детства;
- Блок самоперевірки. Послідовний ряд чисел визначався поступово;
- МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ;
- Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б;
- Развитие у детей представлений о множестве;
- Альтернативні школи нової хвилі;
- ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Понятие "задержка психического развития" и ее классификация;
- Эпоха Возрождения и методы преподавания изобразительного искусства;
- Категории детей с нарушениями зрения;
- Лекция №12. Социально – педагогическая виктимология;
- ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА СО СЛОЖНЫМИ И МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ;
- Семья группы риска как объект и субъект социально-педагогической деятельности;
- Уровни умственного развития;
- Психолого-педагогические доминанты развития;
- Метод эксперимента в педагогическом исследовании;
- Организация и проведение педагогической диагностики детей с ТМНР;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|