|
Каталог Педагогика 98 страница
Страница 98
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні;
- Принципы обучения;
- Виконання вправ на удосконалення техніки взаємодії;
- Глава 9. Голографический подход как инструмент образовательного процесса;
- Задачи психологии;
- Процессы, виды, теории и законы памяти;
- Основные термины и понятия. «Качество образования»; «содержание образовательного процесса»; «методика образовательного процесса»; «руководство работой обучающихся»; «способности;
- Концепции и технологии обучения;
- Законы педагогики;
- Принцип прочности знаний учащихся;
- Особенности речи детей с ФФНР;
- ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ;
- Особливості проведення та документування експрес-оцінки;
- Література. 1.Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика: психолого- педагогическая коррекция отклонений в развитии и пове дении школьников /СЮ;
- Условия, необходимые для успешной коррекции недостатков умственно отсталого ребенка;
- Введение. Тема: Психолого-педагогические основы профессионального взаимодействия социального педагога с семьей;
- К разделу IV;
- Движущие силы «вращения» цикла связи науки и практики;
- Причины нарушении зрения. Классификация детей с нарушениями зрения;
- Ребенок - не только субъект;
- Какой новый тип учебного заведения появился в Республике Беларусь в 90-х годах XX века?;
- ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ТЕМПА РЕЧИ;
- Заполнение сведений о работе;
- Раздел 4: ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ;
- РОЗДІЛ 1. Теоретичні та методичні основи педагогіки;
- Знании о человеке;
- Опорна стрижнева парцелянова ізоляція;
- Вопрос 45. Методика работы социального педагога с детьми инвалидами и с семьями, имеющими таких детей;
- Математичні методи;
- Организация ученического самоуправления и воспитание актива;
- Сенсорное развитие и коррекция эмоциональной сферы детей риска;
- THE SIMPLE SENTENCE;
- Г) ОДЕЖДА и ОБУВЬ;
- Что является средством осуществления субъектной индивидуализации?;
- IV уровень. Формирование словоизменения прилагательных;
- РАССУЖДЕНИЯ ФРАНЦИСКА ЛАНГА И ФРАНСУА ДЕЛЬ САРТЕ;
- У меня в портфеле;
- Внесценическая жизнь роли;
- III. Цели и задачи реформирования специального образования;
- Гурткова робота в спеціальній школі-інтернаті;
- Тематика курсовых работ. Курсовая работа - самостоятельная научно-исследовательская работа студента по истории педагогики и образования;
- Приверженность античной культуре;
- Речевые нарушения, связанные с функциональными изменениями центральной нервной системы;
- Восстановление разрядного строения числа;
- МИКРОЦЕФАЛИЯ;
- Подстановки, конструктивные тесты, типовые задачи;
- Методика подготовки и проведения родительского собрания;
- Детей среднего возраста;
- Требования к заданиям с выбором ответов;
- Занятие 19. Сочетание звуков []о] и буква Её;
- ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА 46 страница;
- Самовоспитание как цель и результат воспитания 11 страница;
- Самостійна робота студентів;
- ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА 20 страница;
- ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ И СОЗНАТЕЛЬНОСТИ ОБУЧЕНИЯ;
- ЭНЦЕФАЛОТРИГЕМИНАЛЬНЫЙ АНГИОМАТОЗ ШТУРГЕ-ВЕБЕРА;
- Колективу класу;
- Рольова гра як форма організації навчальних занять;
- Запровадження європейської кредитно-трансферної акумулюючої системи (ECTS) у вищих навчальних закладах України;
- Роль економічної освіти у формуванні громадянськості;
- Основные требования к ролевым играм;
- Понятие о тестах и методика их составления;
- Оқу-үйретім әістерін тандау;
- Unit One;
- Моделирование процессов мышления и творчества 10 страница;
- Течение заикания;
- Тұлғалық тәрбие үдерісіндегі оқу-үйретімді жеке-дараландыру мәні;
- Удивление. Действие стресса может быть;
- Наочні і практичні методи навчання;
- Диагностическое задание 1. Решение проблемных ситуаций;
- Первый год жизни;
- ПОВНІ РІЧНІ ВИТРАТИ НА НАВЧАННЯ ОДНОГО УЧНЯ ТА СТУДЕНТА У КРАЇНАХ ОЕСД ($) У 1991 РОЦІ;
- Дайындаған: «Қазақстан тарихы» кафедрасының аға оқытушысы Г.Төлегенова 2 страница;
- Помещение воспитательной организации;
- Ведущая деятельность в юношеском возрасте;
- III период. Религиозно-нравственный. 70–90-е годы;
- Междисциплинарные связи и интегрированные курсы;
- Обработка результатов. В соответствии с оценочными критериями сформированности действий самоконтроля выделяется пять уровней сформированности саморегуляции в интеллектуальной;
- Воспитательная функция обучения;
- HEINRICH PESTALOZZI;
- I. Понятие о содержании образования;
- ЭКЗАМЕН;
- Психогеометричний тест;
- Тренинг внутренней психотехники актера;
- Темперамент у дітей;
- Семейные предпосылки развития неврозов у детей;
- READING COMPREHENSION EXERCISES;
- Упражнение 1. Захваты и висы;
- Pair work. Make up and act out situations using the phrases and word combinations;
- Средства и способы учебной деятельности;
- Виды сигматизма;
- I. Рабочая программа педагогической практики;
- Живем в сказке: игры Валерия Воскобовича;
- Гуманизм и нравственное воспитание в трудах Яна Коменского;
- Определение содержания учебных занятий;
- Организация коррекционно-развивающего учебно-воспитательного процесса;
- Возникновение и становление педагогической профессии;
- Понятие о методах и приемах обучения. Проблема классификации методов обучения;
- Задания. 1. Опишите модель управления методической службой образовательной организации, в которой вы были на практике;
- Идеи прогрессивных мыслителей прошлого о развитии личности;
- Коррекционная работа. Основные принципы логопедической и психологической работы по устранению тахилалии разработаны Ю;
- Самообразование учителей;
- Культура;
- За тв.: Паустовський К Тарас Шевченко;
- Задание. Анализ педагогической ситуации;
- Процесс обеспечения системы образования информационными средствами и технологиями обучения;
- Е) свідомість, активність, самостійність учнів у навчанні;
- ОСНОВЫ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ;
- Перестройка работы школы в свете постановлений партии и правительства;
- Требования к содержанию научной работы;
- Документы и материалы;
- Основи естетичного виховання школярів. Використання народних традицій в естетичному вихованні;
- Етапи реверсії конфлікту;
- ПСИХИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА;
- ЗВІТНА РОБОТА;
- ПРИЛОЖЕНИЕ 3;
- ЗАНЯТИЕ;
- Artyści - reżyserowie filmowi;
- Величина;
- Педагогическое взаимодействие: сущность и принципы;
- Преемственность в работе детского сада и семьи;
- Естетика побуту;
- Блок самоконтроля. 1. Что такое человек? Отметьте правильный, на Ваш взгляд, ответ:;
- Вопрос 1. Данные ответы на вопросы не являются единственным средством подготовки к экзамену!;
- Сущность педагогического общения;
- Gdzie i jak zginął Św. Wojciech ?;
- МОТОРНАЯ АЛАЛИЯ;
- СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
- D) Ілияс Есенберлин;
- Уче©ни к 9 страница;
- Требования к выпускной квалификационной работе. Выпускная квалификационная работа на отделении дошкольного образования может выполняться по одной из профильных специальных дисциплин;
- С) Атты әскер;
- Розлади сприйняття;
- Климата коллектива;
- Особенности технологии портфолио;
- Диагностика ситуации;
- Розуміння особистості та її структури;
- We discard the digits 2 and 3. But we do not simply ignore these discarded digits. They may cause a change in one of the digits we intend to use. If we have 45.6723;
- Дети с детским церебральным параличом;
- Детские санатории;
- Межведомственное взаимодействие в превенции отклоняющегося поведения несовершеннолетних;
- ПРИЛОЖЕНИЯ. 1. Работа с текстовой информацией;
- Психолого-педагогическая диагностика семьи;
- ПО А.Е. ЛИЧКО ПО К. ЛЕОНГАРДУ;
- И.С. Якиманской;
- Ясли для детей с нарушениями речи;
- Заведующая ДОУ №17;
- Введение. Всякая психология и всякая педагогика исходят из определенного мировоззрения, из определенного принципа;
- Педагог как субъект педагогического процесса;
- Особенности ощущений и восприятий умственно отсталого ребенка;
- Виды дистанционного обучения;
- 14 страница. Вопросы для самоконтроля 1;
- Гипотеза лингвистической относительности;
- БОРЬБА. РСДРП ЗА НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- Классификация и характеристика основных методов;
- Разделы дисциплин и виды занятий;
- Познавательная деятельность в юности;
- Концепции, предложенные к рассмотрению в книге С.Д. Полякова;
- Правила и техники общения;
- Понятие о технологии педагогического общения;
- Блажен, кто вовремя созрел;
- Блок самоконтроля;
- Локализационизма;
- Задачи на проявление и развитие творчества;
- Этюд четвертый. Прогулка в лес;
- Дидактический утилитаризм;
- Глава 11. Мониторинг как научно обоснованное изучение педагогического процесса;
- Методика „Самооцінка колективізму” [2];
- Психологические понятия и терминология;
- Изучение самооценки личности;
- Способи впливу на партнерів по спілкуванню (зараження, навіювання, переконування, наслідування). Перцептивна сторона спілкування;
- ОТВЕТСТВЕННОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ;
- Розвиток українського шкільництва у період між першою і другою світовими війнами;
- Шкала мотивов профессиональной деятельности;
- Сущность и функции общения, его виды и формы;
- Демографическим;
- Методическая работа в школе как фактор повышения педагогической культуры;
- Просвещение взрослых;
- Предметно-практическая сфера как цель развития;
- Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации;
- Macr; Для любознательных. Социальная работа с семьей по типу «социальный семейный педагог» - дело дорогостоящее;
- Моделювання стилю спілкування в індивідуальній бесіді з учнем;
- Зміст, завдання й організація профорієнтації в ринкових умовах;
- Принцип индивидуализации обучения;
- Умение анализировать эффективность и результаты своей деятельности;
- Тема 13. Вивчення передового педагогічного досвіду;
- Педагогика в решении проблем современного общества;
- Учебная деятельность как целостная система;
- СЛОВО К ЧИТАТЕЛЮ. [1] Телепросмотр все чаще сочетается с другими медиа;
- Малыш от года до трех лет;
- Принципы обучения дошкольников;
- Особенности проявления интереса дошкольников к познавательной книге математического содержания и рабочим тетрадям;
- Глава XV;
- АМАВРОТИЧЕСКАЯ ИДИОТИЯ;
- Результати екзамену з історії України;
- ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ;
- ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ;
- Принципы воспитания. Приоритетными принципами воспитания в современных условиях являются:;
- ІV.1. Вступний інструктаж – 10 хв;
- III. Задания для осмысления темы и самопроверки знаний. 1. Как связаны между собой процессы познания и обучения?;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|