|
Каталог Педагогика 133 страница
Страница 133
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Дайындаған: «Қазақстан тарихы» кафедрасының аға оқытушысы Г.Төлегенова 4 страница;
- Социальные функции российского государства в нач. XX в;
- Должен соответствовать социальному опыту детей, должен быть эмоциональным, способствоватьсопереживанию;
- Лабораторное занятие 3;
- Организационные формы управленческой деятельности;
- Социальная работа как научное знание и практическая деятельность;
- Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации;
- Образование как система и процесс. Образование как социокультурный феномен –единый процесс физического и духовного становления личности;
- Василий Великий;
- V-- взаимодействие с агентствами и организациями (принцип сотрудничества, обмен опытом);
- Ошибки оценивания;
- Д. Волевые качества;
- Дополнительные занятия и консультации;
- Искусство цвета;
- Сюжетные картинки;
- Особенности воспитания;
- Особенности содержания. Содержание образования определяется наукой, народностью и православием (рис;
- Технология построения взаимодействия;
- Конфиденциальность сотрудничества социального работника и социального педагога с клиентом;
- Массаж гортани;
- Критерии выставления оценок 3 страница;
- ПРИРОДА;
- Методы и приемы обучения речи в детском саду;
- Затяжные (до нескольких месяцев, иногда лет) состояния, в возникновении которых играет роль дисгармонически протекающий пубертатный период (эндогенный фактор);
- О ЗНАЧЕНИИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. МЫСЛИ О ВОСПИТАНИИ. О ВОСПИТАНИИ;
- Практическое занятие № 4. Учитель в современном обществе;
- Значение педагогического опыта и идеи Р. Оуэна;
- Справочно-информационный блок. На изучение темы «Работа на токарном станке по дереву» в VI I и VII классах отводится по 4 ч;
- Ідеї німецьких педагогів-філантропістів І. Базедова та В. Хр. Зальцмана;
- Полныеи краткие прилагательные;
- Утро радостных встреч;
- Межвоенный этап новой истории на Западе 447 2 страница;
- Семинарское занятие 3. Работа педагога социального по формированию ценностного отношения учащихся к репродуктивному здоровью (2 ч.);
- ЗАДАНИЕ N 25 Тема: Психология общения;
- ЗАДАНИЕ N 27 Тема: Образовательные учреждения, их типы;
- ЗАДАНИЕ N 27 Тема: Предмет и методы психологии;
- Образец анализа конкретной психолого-педагогической ситуации;
- Раскройте особенности тестовых, визуальных и технических средств профессионального обучения;
- Б. Г. Голубовский НОВЫЕ ЗЕМЛИ;
- Мозг и психика. Соотношение Сознание и мышление человека, его идеа-;
- В. Трушкин (1992) «ВИШНЕВЫЙ САД» А. ЧЕХОВА;
- Формы контроля и оценки знаний студентов;
- Распорядок дня в группе для детей с ОНР 7-го года жизни;
- Й крок. Оцінити успішність рішення;
- Непрерывные случайные величины. Определение. Случайная величина, возможные значения которой сплошь заполняют некоторый промежуток, называется непрерывной случайной величиной;
- Самовоспитание школьников;
- МОВЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ ЯК ЗАСІБ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАЦІ 1 страница;
- Самоанализ занятий;
- Русские народные песенки;
- Субдоминантное – моторная апраксия противоположной стороны;
- Витрати на освіту у 1997 році за секторами;
- ОСОБЕННОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЙ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ;
- Государственный образовательный стандарт;
- Тема 10. Технологии воспитательного процесса;
- Принцип природосообразности;
- Закономерности и принципы обучения;
- ЛІТЕРАТУРА. Актуальные проблемы истории педагогики Запада (1871-1917);
- Другая часть леса;
- Исполнение желаний;
- Образец выполнения титульного листа пояснительной записки;
- Основные обязанности руководителя дипломной работы;
- Собственные понятия педагогики;
- Родители должны понимать стремления ребенка, его точки зрения вкусы, интересы;
- Понятие о педагогической системе. Педагогические инновации. Оптимизация педагогической системы;
- BATTEMENT DIVISE EN QUARTS;
- ИГРА ВСЕРЬЕЗ;
- К читателю. — Не повезло! Бывшие одноклассники разъезжают на иномарках, отпус-І ка проводят на Средиземном море;
- Ситуации подчинения и влияния среды;
- Урок объяснения нового материала;
- Л> «Управленческий практикум» и- »';
- РАСПРЕДЕЛЕНИЕ часов полной трудоемкости дисциплины;
- Сущность методов воспитания, исходные позиции классификации основных методов воспитания;
- Система методов воспитания;
- Образование как система и процесс;
- Концепция развития и воспитания в деятельностной теории;
- Традиционная дидактическая система;
- Всегда ли нужно спорить?;
- Школа самоопределения;
- Возраст 4-5 лет;
- Балашовский филиал 3 страница;
- S Визначення оптимального темпу роботи з урахуванням динаміки наростання втоми;
- Наставничество;
- Темы для самостоятельного изучения;
- Понятие метод в соц. работе. Классификация методов в зависимости от способов решения задач (научно-преобразовательное исследование);
- ПАМЯТКА ПРАКТИКАНТУ ПО ПОДГОТОВКЕ К УРОКУ;
- Мужик и медведь;
- Закони Менделя. 6.2.1. Поняття інтелекту та коефіцієнта розумового розвитку (IQ);
- C) Summarize the text in five paragraphs specifying the development of 1) opera, 2) operetta and musicals, 3) instrumental music, 4) Jazz and 5) rock;
- Формы работы классного руководителя с учащимися;
- Анализ монологической деятельности;
- ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАПИСЕЙ;
- Педагогические профессионально значимые свойства и качества участников судопроизводства;
- Развития эстетического отношения к природе;
- Правовое воспитание в процессе профессионального обучения;
- Особенности принципов профессиональной подготовки;
- Первый вопрос: Понятие «социальная миссия» педагогической деятельности;
- Состояние перед выступлением;
- Темы рефератов. 1.Формирование категориально-понятийного аппарата социальной педагогики;
- Ключ к опроснику Смекала—Кучера;
- Глава III. ОБРАЗОВАНИЕ И КУЛЬТУРА;
- Как формируется зарплата учителей. Дополнительное финансирование школ сопровождается повсеместным переходом на новые системы оплаты труда (НСОТ);
- Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения;
- КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ, ВІКОВОЇ ТА ПЕДАГОГІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ. 1. Постійний перехід людини від незнання до знань, від невміння до уміння; набуття досвіду – це:;
- Е) Марцеллин;
- Анкетирование. Анкетирование - это метод получения информации путем письменных ответов респондентов на систему стандартизированных вопросов анкеты (Ашмарин Б.А;
- Моделирование. Процесс моделирования предполагает наличие: 1 - объекта исследования; 2 - исследователя, перед которым поставлена конкретная задача; 3 - модели;
- C) Семей;
- Ранжирование;
- Аннотация. Издательство ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педа-;
- Розвиток відносин з дітьми і дорослими;
- Конфуцианский период;
- СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ НА РУСИ В VI - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIII В;
- Специфика правового воспитания в средней специальной и высшей школе;
- КАРТКА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ;
- Основна література до теми 10;
- Материалов;
- Структура педагогики и ее связь с другими науками;
- Единицы педагогического общения;
- Выпускников ТГПИ им. Д.И. Менделеева;
- СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В;
- Темы №№ 1,2,3,4,5,6,7;
- Дошкольное и семейное воспитание в педагогике П.Ф. Каптерева;
- На этих этапах;
- Титульный лист дневника практики;
- Арифметика. Операции с числами от 1 до 10;
- Przyczyny wybuchu powstania;
- СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА № 2;
- Развитие навыка фонетически правильного письма;
- Додаток;
- Обеспечить аудитории право самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за них;
- Христианское воспитание в системе социального воспитания;
- Итоговый круглый стол с элементами тренинга и игровых практик;
- Коррекционно-развивающего обучения;
- Особенности урока;
- Формы организации воспитательного процесса, особенности их подготовки и проведения;
- Краткий анализ содержания и итогов социально-педагогической практики;
- Основы педагогики 7 страница;
- Вопрос 25. Формы организации специального обучения;
- Заботливый брат;
- Правильность речи детей и возможные ее недостатки;
- Специальность;
- Посвящение друзьям;
- Занятие 2. Слово;
- Принцип наглядности;
- ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-РЕПРОДУКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ;
- Связь педагогики с другими науками;
- Взгляды зарубежных и отечественных психологов, педагогов на использование движений в коррекционных целях 5 страница;
- МУЗЫКАЛЬНОЕ;
- Словарь по теме. Цель дипломной работы - систематизировать, закрепить и расширить теоретические знания, углубить изучение и решение одного из вопросов теории и практики;
- МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ;
- Основные требования, предъявляемые к дипломной работе;
- Восстановление речи при сенсорной афазии;
- Устный урок. Он посвящен названиям цветов желтый, красный, голубой (трехступенчатый урок);
- Методика 2. Діагностика маніпулятивного відношення (за шкалою Банта);
- Teaching reading Навчання читання;
- ДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА;
- Современный этап развития эвристики;
- Лабораторные работы;
- Введение. Дифференцированный подход в обучении и воспитании, - один из способов решения педагогических задач с учётом социально-психологических особенностей групп;
- Процесс взаимодействия;
- Разговор с завгубнаробразом;
- Концовка;
- Формирование темпа речи и качеств голоса;
- Комплектование групп для детей дошкольного возраста с нарушениями речи;
- Fractions;
- Тема 11 Разработка учебно-методической документации по педагогике;
- Воспитание и школав Израильско-Иудейском царстве;
- Світ природи. Формувати уявлення про існуючі у навколишньому світі прості закономірності і залежності (світить сонце – тепло;
- Розвиток основних рухів. Вправи з ходьби. Вчити ходити різними способами: на носках, п'ятках, на зовнішній і внутрішній сторонах стоп;
- Введение. Курс "Введение в педагогическую деятельность в сфере физической культуры" открывает цикл психолого-педагогических дисциплин;
- Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных учреждениях различных типов;
- Освіта на територіях підросійської України у друг. пол. XIX- на поч. XX ст;
- Starting young;
- И промежуточных аттестаций;
- Речи дошкольников;
- ХОДЬБА ПО ЛИНИИ;
- II Личность и цвет чернил;
- INTERVIEW TECHNIQUES;
- РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МИКРОУРОКОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭПИ- И ДИАФИЛЬМОВ;
- Общие и специальные методы, используемые в педагогических исследованиях;
- Понятие цель воспитания и социально-исторический генезис идеи о всестороннем и гармоническом развитии личности, понятие разностороннего развития учащегося;
- Предмет методики;
- Как устроить малыша в детский сад;
- Понятие организационных форм обучения. Классно-урочная форма организации обучения, типы и структура урока, их разновидности;
- От 9 до 12 месяцев;
- Общая характеристика детей с трудностями в обучении;
- Понятия нормы и отклонения. Возможности компенсации нарушений развития;
- ДАННЫЕ О РАЗВИТИИ ЧИСЛОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ;
- Зміст та головні складові Болонського процесу;
- Комментарии. Методы воспитания- научно обоснованные способы педагогически целесообразного взаимодействия с детьми;
- Диференційно-діагностичний опитувальник;
- Тема 15. Основные функции педагогического управления. Школа как образовательная система и объект управления;
- Викривлення переважно емоційно-афективного розвитку;
- Неповна середня школа як інструмент диференціації;
- Виды бесед;
- До оформлення лабораторних робіт;
- Додаток №2;
- Особенности педагогической профессии. Перспективы развития педагогической профессии. Своеобразие педагогической профессии;
- Функції керівника у процесі проектування;
- Допоміжна. 1. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX века;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|