Классификация игрушек

Основные жанры декоративно-прикладного искусства

1. Батик → • Холодный батик • Горячий батик

2. Набойка

3. Бисероплетение

4. Вышивание → • Древнерусское лицевое шитье • Вышивка крестом • Вышивка бисером 5. Нитяная графика

6. Вязание → • Вязание крючком • Вязание спицами

7. Макраме

8. Кружевоплетение → • Фриволите

9. Ковроткачество

10. Гобелен

11. Ворсовый ковёр

12.Безворсовый ковёр

13. Квиллинг

14. Скрапбукинг

15. Керамика

16. Мозаика

17. Ювелирное искусство

18. Лаковая миниатюра

19. Палехская миниатюра

20. Федоскинская миниатюра

21. Холуйская миниатюра

22. Мстёрская миниатюра

23. Художественная роспись по дереву → • Хохлома • Городецкая роспись • Мезенская роспись

24. Художественная роспись по металлу → • Жостовская роспись • Финифть • Лиможская эмаль

25. Художественная роспись по керамике → • Гжель • Дымковская игрушка • Филимоновская игрушка

26. Художественная резьба

27. Резьба по камню

28. Резьба по дереву

29. Резьба по кости

30. Художественная обработка кожи

31. Художественная обработка металла

32. Христианская оловянная миниатюра

33. Художественная ковка

34. Художественное литье из благородных металлов, бронзы и латуни

35. Художественное литье из чугуна

36. Чеканка

37. Пирография (выжигание по дереву, коже, ткани и т. Д.)

38. Работа со стеклом → • Витраж • Витражная роспись

39. Точечная роспись

40. Оригами

41. Бумагопластика

42. Корнепластика

43. Лоскутное шитье

Отдельно о игрушке: Игру́шка — предмет, предназначенный для игры.Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы, игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания. Игрушка помогает ребёнку познавать окружающий мир, приучает его к целенаправленной, осмысленной деятельности, способствует развитию мышления, памяти, речи, эмоций. Игрушка широко используется в учебно-воспитательной работе с детьми, в частности для развития детского, технического и художественного творчества (см. детские игры,детское творчество). Типы, характер, содержание и оформление игрушки определяются конкретными воспитательными задачами применительно к возрасту детей с учётом их развития и интересов. Как произведения декоративно-прикладного искусства игрушки, особенно национально-традиционные, используются в качестве декоративных элементов в современном интерьере.

Содержание и формы игрушки находятся в непосредственной связи с социальным строем общества, с уровнем его культуры.

Игрушки позволяют также более естественно организовать общение ребёнка с родителями, что является в современном мире весьма актуальной проблемой.

Классификация игрушек

СУЩЕСТВУЕТ МНОЖЕСТВО параметров, по которым можно систематизировать сведения о всём многообразии известных на сегодня игрушек

По возрастному назначению

от рождения до 1 года

от 1 от 3 лет (в этот период начинается разделение игрушек для девочек и для мальчиков)

от 3 лет до 5 лет

По воспитательному (развивающему) назначению

(Классификация педагогами)

Сенсорные (до года в основном звуковые - погремушки, пищалки, музыкальные игрушки; зрительные - калейдоскоп, цветные контурные изображения);

Двигательные (мобиль, мяч, юла, заводные игрушки);

Образные (изображения животных, куклы, солдатики, машинки);

Общественно-бытовые и производственно-технические (игрушечные инструменты, например совок и ведёрко, оружие);

конструктивные (различные конструкторы и сборные игрушки).

По материалу изготовления

Тканевые

Фетровые

Соломенные

Глиняные

Деревянные

Пластмассовые

Резиновые

Меховые

Металлические

Фарфоровые

Педагогическая классификация детских игрушек.

I. Виды игрушек подразделяются по принципу соотносимости разными видами с игр: сюжетными, дидактическими, спортивными играми, развлечениями-.

1. Сюжетно-образные игрушки, прообразом которых являются одушевленные и неодушевленные объекты окружающего мира, используются преимущественно в сюжетных играх:

а) куклы; б) фигурки людей; в) фигурки животных; г) предметы игрового обихода; д) театральные; е) празднично-карнавалные; ж) технические.

2. Дидактические игрушки предназначены для дидактических игр, в содержании или конструкции которых заложены обучающие (развивающие) задачи:

а) собственно дидактические - основаны на принципе самоконтроля; б) дидактические игры (наборы) с правилами - предназначены преимущественно для игр на столе (полиграфические и прочие); в) конструкторы и строительные наборы; г) игры-головоломки; д) музыкальные игрушки.

3. Спортивные игрушки.

4. Игрушки - забавы.

II Игрушки по степени готовности:

Готовые.

Сборно-разборные, состоящие из трансформирующихся частей и деталей.

Заготовки и полуфабрикаты для игрушек-самоделок.

Набор различных материалов для создания игрушек-самоделок.

III Игрушки по виду применяемого сырья:

Деревянные.

Пластмассовые.

Металлические.

Из тканей, в том числе набивные игрушки.

Резиновые.

Из бумаги и картона.

Из керамики, фарфора и фаянса.

Из древесных материалов, папье маше,.

Из новых синтетических материалов.

IV Игрушки по величине:

Мелкие (размером от 3 до 10 см).

Средние (размером от 10 до 50 см).

Крупногабаритные (соразмерные росту детей в разные возрастные периоды).

V По функциональным свойствам:

Простые, без подвижных деталей.

С подвижными деталями, механические (в том числе с заводными и инерционными механизмами).

Гидравлические.

Пневматические.

Магнитные.

Электрифицированные (в том числе электротехнические, электромеханические, радиофицированные, на электронной элементной основе).

Электронные (на компьютерной основе).

Наборы игрушек (или деталей) - совокупность деталей одной или нескольких игрушек, связанных между собой по назначению или функциональному признаку.

Игровые комплекты, объединённые единой темой (задачей).

В. И. Игрушки по художественно-образному решению:

Реалистические.

Условные.

Конструктивные.