|
Каталог Педагогика 172 страница
Страница 172
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Негосударственное образовательное учреждение 5 страница;
- ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины;
- Семинар 8. Психология воспитания;
- Тема 7;
- Л. Я. Гуревич. Дорогая, сердечно любимая и высокочтимая Любовь Яковлевна!;
- Введение. 4. Индивидуальный план работы;
- Л. Я. Гуревич. Дорогая, милая, горячо любимая Любовь Яковлевна!;
- Процесс развития личности. В переводе с латинского «процесс» означает «движение вперед», «изменение»;
- Из письма к Р. К. Таманцовой. После Вашего письма от 22/ХII-29 никаких известий от Вас не имею: ни репертуара, ни сборов, ни того;
- В. А. Орлову;
- Вопрос 23. Проблемы воспитания в трудах Р.Ф. Лесгафта;
- Вопрос 1. Воспитание в первобытном обществе;
- ІV. ЗВІТНІСТЬ СТУДЕНТА–ПРАКТИКАНТА;
- Раздел 2. Теория и технология обучения. трудной, но посильной для учащихся;
- Личность и специфика профессиональной деятельности социального педагога;
- Мезофакторысоциализации;
- Методы стимулирования;
- Мне кажется, что беда всех несостоявшихся «Современников» была в том, что художественная программа их не покоилась на фундаменте программы этической;
- Уроки, полученные от прославленного мастера сцены, и легли в основу этой книги о режиссерской этике;
- СОР ИЗ ИЗБЫ;
- Откуда такая слепота, такая самоуверенность?;
- Д)бихевиоризм;
- Giving clarification;
- Macr; Для любознательных. Во многих развитых странах реализуется принцип, согласно которому дети принадлежат семье, а не государству;
- ББК 74.589.510.266.6;
- Тема 5. Позашкільна освіта;
- Принципы обучения. Умы многих выдающихся педагогов занимала проблема, каким образом можно добиться поставленных целей и задач в процессе обучения;
- Средства и методы воспитания;
- Природа человеческих способностей;
- Виды и особенности памяти;
- APPENDIX 2. WORD BANK;
- Итоговый период;
- Уроки творчества;
- Вежливый поклон;
- Работа классного руководителя с родителями учащихся;
- Урок как основная форма организации учебной работы. Классификация уроков. Нестандартные, инновационные формы урочных занятий;
- Формирование у учащихся эстетических представлений, понятий и вкусов;
- Повторение ритмов;
- Мотивация педагогической деятельности. ^ Мотивация педагогической деятельности;
- Характеристика основных функций;
- Особенности леворуких детей;
- Определение последовательности вопросов при контроле знаний;
- Цель – показатель цикличности обучения;
- Регулирование и контроль за ходом учебно-познавательной деятельности;
- Наглядные методы обучения. Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в;
- Ковалев Ф. В;
- ТЕМАТИКА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ;
- Основні підручники і посібники;
- СЦЕНИЧЕСКОЕ ВНИМАНИЕ;
- Групповая социальная работа;
- Развитие соц. институтов, видов помощи от архаических до современных форм благотворительности в отечественной парадигме помощи;
- Итоговый этап (4 неделя практики);
- Виховна робота;
- ОТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ;
- Научные основы школьного самоуправления;
- ДЛИННЫЙ — КОРОТКИЙ;
- Требования к результатам освоения дисциплины. 3.1Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Бакалавр «Психолого-педагогического;
- Краткая историческая справка и современная характеристика социальной политики в отношении умственно отсталых лиц;
- Анатомо-физиологические механизмы речи и основные закономерности ее развития у ребенка;
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Социальная педагогика, изучая особенности социального воспитания в современном обществе, в условиях кризисного состояния общества выступает ведущей отраслью;
- Управление конфликтами. Конфликты — это явления прогнозируемые;
- Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности;
- Модульное обучение;
- СОТРУДНИЧЕСТВО;
- Крок 3. Аналіз цінностей організації, проблем, очікувань стейкхолдерів як основа для формулювання місії;
- Самостоятельный поиск;
- Урок - основная форма организации педагогического процесса;
- I hate everything about you;
- Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи;
- Стаття 45. Умови прийому на навчання до вищих навчальних закладів;
- Стаття 33. Структура вищого навчального закладу;
- Стаття 57. Робочий час науково-педагогічних, наукових і педагогічних працівників;
- Стаття 74. Платні послуги у сфері вищої освіти;
- О ПРОХОЖДЕНИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
- Вопрос 1. Средства стимулирования учебной деятельности детей;
- Вопрос 2. Особенности психического развития ребенка в процессе обучения в школе;
- Вопрос 2. Характеристики компетентных учителей;
- Ситуация 8;
- Восприятие и представление;
- Ситуация 18;
- Сіташ Т. Д;
- Ничего не дается человеку так дешево;
- Мужик и медведь;
- Психологический слой исследований;
- Общая характеристика эпохи Возрождения;
- Практика школьного образования в странах Ближнего и Среднего Востока;
- Идеи социализации в работах отечественных педагогов-гуманистов начала XX в. 1 страница;
- Идеи социализации в работах отечественных педагогов-гуманистов начала XX в. 4 страница;
- КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- ДИНАМИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ;
- Что такое форма организации обучения?;
- Задачи и методы педагогики;
- Plan for Discussion on the Text;
- Культуру можно назвать “памятью мира и общества”»;
- Образование как система и процесс. Образование как система представляет собой развивающуюся сеть учреждений разного типа и уровня;
- Ситуация выбора критериев оценки труда педагога;
- Розвиток теми. Читання короткої історії„Побороти зло”;
- Розвиток теми. На дошці виразно написано назву теми уроку;
- Розвиток теми. Чи ви бачили як будували будинок?;
- Требования к самостоятельной работе студентов;
- ЗАДАНИЕ 11;
- ШКОЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ ИЛИ ДЕТИ ДЛЯ ШКОЛЫ;
- Любознательность;
- ПИСЬМО ДРУГУ О ПРЕБЫВАНИИ В СТАНЦЕ;
- Л.С. СЫСОЕВА;
- Компетентность;
- Самовиховання: суть, умови, етапи, прийоми;
- ПЕРВОЕ ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ;
- ВТОРОЕ ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ;
- Модель воспитательной системы;
- Задание 13. Какие черты характера демонстрирует учитель из рассказа А.П;
- Подготовка отчетной документации;
- Рассуждение;
- Глава III. Преимущества общественного воспитания перед домашним;
- Я ТВЕРДО ВЕРЮ В СИЛУ ВОСПИТАНИЯ;
- Уроки чтения;
- Ведь, воистину, за тягостью – облегчние; воистину, за тягостью – облегчение». (94:5-6). 10 страница;
- Понимание причин переживаний и слез ребенка;
- Приказания, придуманные детьми;
- Здесь действие исполняется сразу несколькими учениками;
- Равенство площадей фигур;
- ВТОРАЯ МИЗАНСЦЕНА;
- Месяцы и дни недели;
- Логика учебного процесса и структура процесса усвоения;
- Додаткова література. 1. Андрущенко В. Основні тенденції розвитку вищої освіти в Україні на рубежі століть (Спроба прогностичного аналізу) //Вища освіта України;
- Из истории тифлопедагогики;
- Запоминайка»;
- Предоставляется ли оплачиваемый отпуск совместителям?;
- При сделанных предположениях относительно p,eсли n достаточно большое, имеет место приближенное равенство 48. Виды статистических наблюдений;
- Государственный образовательный стандарт и его значение;
- Диагностика воспитательных результатов и эффектов внеурочной деятельности;
- Поглядим и угадаем;
- ДОДАТОК В 7 страница;
- Test 42;
- Взгляд на современное образование. Правила воспитания и обучения;
- Розділ І;
- БЕСПРЕДМЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ;
- Моделювання системи інформаційного забезпечення управління закладом освіти;
- Подготовительная к школе группа. Развивающая речевая среда;
- Второй этап — с ……..гг. до настоящего времени;
- Почему комбинированный урок не может быть приоритетным при изучении окружающего мира?;
- ЛЮБОВЬ К НАШИМ ДЕТЯМ;
- Анастасия Волочкова 2 страница;
- Теоретические и методологические основы процесса обучения;
- Робота з текстом;
- Хождение и речь ребенка;
- Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения;
- Анкета для педагогов;
- Вопрос 14: Определить сущность закономерностей и принципов обучения. Охарактеризовать принципы обучения;
- Исторический аспект 16 страница. Родителям необходимо набраться терпения и не спешить;
- Исторический аспект 10 страница;
- Колизей;
- РУКОВОДСТВО ВОСПИТАТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПЕРЕСКАЗЫВАНИЯ;
- Функции обучения;
- Воспитание на основе потребностей человека;
- Темперамент у дорослих;
- Цитирования и заимствования, сноски, ссылки, примечания в научной работе;
- Задания по теме лекции. Задание 1. Охарактеризуйте общественно-педагогическую деятельность К.Д;
- День первый;
- Самостоятельная работа (конспект соответствующих параграфов учебников из списка литературы к дисциплине) –6 часов;
- Игры с залом;
- Загальний збір;
- Создание частных методик начального обучения;
- Статья 17. Общие требования к содержанию образования;
- ПОЛЕМИКА ВОКРУГ ШКОЛЫ;
- Сцена 7;
- Модели развития отношений между личностью и коллективом;
- Звукове оточення. 1 страница;
- Характеристика видов ощущений;
- Проектная исследовательская деятельность;
- Первое занятие;
- Совместные действия взрослого и ребёнка;
- Критерии выставления оценок 1 страница;
- Причины появления новых приоритетов в системе специального образования;
- Ле десятков. Такие упражнения с калькулятором помогают;
- Формы и структура управления;
- Здоровьесберегающих технологий, создание условий для организации медицинского обеспечения, предоставления горячего питания;
- Информация. о педагогических работниках, владеющих ИКТ на 15.06.2013:;
- С.А. Пескова;
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА;
- От 23 мая 2002г;
- Самообразование;
- Классификация методов обучения. Выбор методов обучения в пед процессе;
- Структура процесса воспитания. Как же устроен процесс воспитания, какова его внутренняя структура?;
- Учебное пособие. Зам главного редактора (Москва);
- Вопрос12/3;
- Преемственность в работе детского сада и начальной школы;
- Предмет психологии профессионального образования, связь с историей профессионального образования;
- Приложение1;
- Глава 7 Источник жизненного (витагенного) опыта;
- ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ;
- ВВЕДЕНИЕ. В возрасте около 14-ти лет (конец 8 класса) юноши и девушки охвачены физическими и эмоциональными изменениями;
- Рейтинговая система оценки знаний обучающихся по учебной дисциплине (модулю);
- Ой вопрос;
- Базовое упражнение 14 для учителей;
- Цвета образа;
- Предмет методики развития речи и задачи курса. Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками;
- От душевного настроения к настроению природы;
- Школа и школьная политика;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|