|
Каталог Педагогика 35 страница
Страница 35
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Роль художнього сприймання в естетичному вихованні молодших школярів;
- Принципи й функції інформатизації управлінської діяльності керівника закладу освіти;
- Адаптивность в условиях изменений;
- ЗАДАНИЕ N 25 Тема: Требования к современному педагогу;
- Біртұтас педагогикалық үдерістегі тұлға қалыптасуының бастау көзі – отбасы тәрбиесі;
- Режим дня детей раннего возраста, методика проведения режимных процессов;
- Технология проектирования и конструирования учебного процесса;
- Карта групповой дифференциации (социограмма-мишень);
- Карта воспитанности младшего школьника;
- Педагогические ситуации;
- Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения;
- Die Stellung der Adverbialbestimmungen im Satz;
- История становления методики сенсорного воспитания детей дошкольного возраста;
- Тест №1;
- Факторы, определяющие распространение педагогических инноваций;
- ВИНИКНЕННЯ ПЕРШИХ УНІВЕРСИТЕТІВ У ЗАХІДНІЙ ЄВРОПІ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ;
- Тест САН;
- Этического;
- Принцип демократизации воспитания;
- ОЦЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ ОБУЧЕНИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ;
- Соц. педагогика в системе наук о человеке и обществе;
- Работа с родителями;
- Функции и противоречия педагогической деятельности;
- Новые педагогические технологии: предметно-ориентированное и личностно-ориентированное обучение;
- Объяснение развития психики и функционирования личности стремлением к творческой реализации своих потенциальных возможностей на протяжении всего жизненного пути;
- ОСОБЛИВОСТІ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ;
- СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В 1917—1920 гг;
- Организационной;
- Современные методы и средства обучения;
- Ощущение и восприятие. 1. Совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия, — это:;
- Мышление;
- ЗАНЯТИЕ 12. Технологии проведения сюжетно-ролевых игр;
- Санитарно-гигиенические нормы при использовании ТСО;
- Бригадные формы организации производственного обучения учащихся;
- Структура педагогічної діяльності вчителя;
- ОСНОВЫ ГРУППИРОВКИ РАБОЧИХ ПРОФЕССИЙ;
- ПОНЯТИЕ О СИМПТОМЕ И СИНДРОМЕ;
- Целостное формирование личности с учетом цели всестороннего, гармонического развития;;
- Развитие ладового чувства в процессе игры на инструментах;
- Что представляет собой методология социальной педагогики?;
- Какие факторы препятствуют внедрению инноваций в образовательный процесс и способы их решения?;
- СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА;
- Особенности музыкального образования Германии эпохи Реформации;
- ТЕМА 15. Дидактика як галузь педагогіки;
- Отметьте правильное определение средство обучения - это;
- МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ;
- Компетентность – интегрированная характеристика личности, выступающая как результат подготовки выпускника для выполнения деятельности в определенных областях;
- Словарь терминов (глоссарий) 4 страница;
- Поняття інклюзивної освіти;
- Е) Абд ар-Рашид хан;
- Зачетный урок;
- Тема 8. Комп’ютерні технології у наукових дослідженнях;
- Движущие силы и закономерности процесса обучения;
- Дошкольная олигофренопедагогика как педагогическая наука;
- Вопрос 39. Воспитание как существенная часть процесса социализации личности. Основные факторы социализации;
- Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
- Тема 5. Комунікативні якості професійного мовлення вчителя: виразність мовлення;
- Процесс воспитания в вузе;
- Глава 1 4 страница;
- Вопрос 17. Формы организации обучения в школе и современные тенденции их развития;
- Зін-өзі бақылауға арналған сұрақтар;
- Основные функции педагогической деятельности;
- Русская опера начала XX века. Л. Собинов, А. Нежданова;
- Научной педагогики в России;
- Вопрос и задания. 1. Охарактеризуйте певческую деятельность как способ формирования музыкальности ребенка;
- Требования к личности современного учителя;
- Глава I 5 страница;
- Классификация социально-педагогических технологий;
- Тақырып. Психодиагностиканың жасерекшелік аспектілері;
- Связь педагогики с другими науками;
- Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению;
- Коррекционно-воспитательная работа по формированию правильного отношения к дефекту;
- Влияние мотивации педагогической деятельности учителей и мотивов учебной деятельности старшеклассников с нарушением зрения на их воспитание и самовоспитание;
- Формирование коммуникативных умений в процессе деятельности;
- Суть та завдання політехнічної освіти, її складові частини;
- Физическое развитие дошкольников;
- Методика и организация системы работы с волонтерами;
- III. 4. Структура процесса обучения и его и логика;
- ГЛАВА 20. СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ;
- ИЗУЧЕНИЕ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ;
- Развитие корпоративной культуры ДОУ как психолого – педагогическая проблема;
- Метод как многомерное явление. Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос — как учить — выводит нас на категорию методов обучения;
- Вивчення продуктів діяльності;
- Задания для самостоятельной работы. 1. Подготовьте выступление на тему «Образовательное учреждение в Законе РФ "Об образовании" и в "Типовом положении об образовательном;
- ТЕМА 12. Система вищої педагогічної освіти за кордоном, (США, Франція, Англія, Німеччина, Японія, Південна Корея,Китай);
- Дидактические принципы, их характеристика;
- Калейдоскоп возможных форм воспитательной работы с детьми;
- Выводы и проблемы. Алалия — одно из наиболее сложных речевых нарушений;
- ПОНЯТИЕ О ХАРАКТЕРЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, СТРУКТУРА, АКЦЕНТУАЦИИ;
- Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;
- Основная часть. Следующий этап курсовой работы – написание основной части исследования;
- Реализация принципа народности в педагогике;
- Методологія і принципи психологічного дослідження. Дослідницькі вміння. Етика дослідника;
- Предмет и задачи педагогики и методология и методы педагогических исследований;
- Arten von Behinderungen;
- Розвиток освіти, школи й педагогічної думки в Україні у 50 – 90-ті роки ХХ століття;
- Особенности работы воспитателя;
- За яких умов застосування методів заохочення і покарання є ефективним?;
- ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. Вся деятельность специального дошкольного учреждения базируется на соблюдении основополагающих принципов и подходов К вопросам изучения;
- Алгоритм вивчення сім’ї [7];
- Стимулирование учения;
- УРОВНИ НАРУШЕННОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ;
- Воспитательные функции семьи;
- Церковные школы в Западной Европе;
- Готовности к самообразованию;
- Пояснительная записка;
- Форми організації роботи учнів на уроках трудового навчання, їх характеристика та умови використання;
- Педагогика школы в двух словах;
- КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА;
- БЛОК КОНТРОЛЮ ТА САМОКОНТРОЛЮ. Визначте правильні, на Ваш погляд, варіанти відповідей;
- Вітчизняний контекст забезпечення якості освіти;
- Обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме;
- Технологии художественного развития дошкольников;
- Психолого-педагогические особенности использования ТСО;
- Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности;
- Наукове вивчення як основна форма наукової роботи;
- ТЕМА: Привлечение в качестве обвиняемого;
- СХЕМА АНАЛІЗУ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ;
- Виды дифференциации;
- Предмет и задачи педагогики как науки и учебной дисциплины. Основные категории педагогики;
- Нарушения голоса периферического характера;
- Методи уроку;
- Система — это совокупность множества взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность и взаимодействующих между собой;
- Дорогий друже! Будь ласка, виберіть варіант відповіді, який підходить Вам найбільшою мі- рою;
- Мотивация в структуре личности;
- СОЦИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
- Дәріс. Психодиагностика әдістерінің сыныптамасы;
- Мотив — мотивация — мотивационная сфера;
- Философия воспитания Ж.-Ж. Руссо;
- Д. В. Альжев Социальная педагогика;
- Воспитание как педагогический процесс;
- Мозг и психика;
- Структурные элементы урока;
- ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КТД;
- Понятие о памяти. Учет закономерностей памяти при организации учебной деятельности школьников;
- Мишель де Монтень;
- Изоляция и полицентрия;
- Сущность проблемного обучения и его развивающие возможности;
- М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 11 страница;
- Построение занятия по заучиванию стихотворения;
- Алгоритм письмового виконання завдання;
- Орнаментальный элемент игры;
- Інноваційні заклади освіти;
- ТИПЫ И ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ;
- Этапы организации общения с ребенком. Создание продуктивной рабочей обстановки в учебной группе;
- ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ;
- Урок как основная форма обучения. Типология и структура уроков.......?;
- Прием – деталь метода, отдельные его операции (практические и мыслительные) в процессе усвоения знаний и умений;
- Методы эмоционального стимулирования;
- ИСТОРИЯ ВОСПИТАНИЯ И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ;
- Обследование «рукости» (т. е. тесты на левшество-правшество) у взрослых больных с афазией;
- Шляхи профілактики недисциплінованості;
- Причины и условия формирования школьной неуспеваемости;
- ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА;
- Сурдологические центры и кабинеты. Центры диагностики и консультирования, психолого-медико-педагогической реабилитации и коррекции;
- Охарактеризуйте особенности воспитательной работы в общежитии;
- В разных возрастных группах;
- Психолого-педагогічні аспекти процесу навчання;
- Профессиональный идеал и средства профессионального самовоспитания учителя;
- СВІДОМІСТЬ І АКТИВНІСТЬ УЧНЯ ЯК ПРИНЦИП НАВЧАННЯ;
- Оцінювання та захист курсових робіт;
- Во-вторых. О происхождении школьного учителя я писал;
- Фактори виникнення кількісної мінливості;
- Развитие, воспитание и социализация личности и возрастные и индивидуальные особенности развития учащихся начальных классов;
- Разновидности групповых технологий;
- Социальная миссия и профессиональные функции педагога;
- Дошкольный возраст;
- К.Маркс и Г.Зиммель утверждали неизбежность конфликтов в обществе вследствие его разделенности на классы;
- Организационно-педагогические условия;
- Педагогикадағы сандық әдістер;
- Экскурсия;
- Тема 11. Класний керівник у школі;
- Типи і структура уроків, їх взаємозв’язок. Особливості комбінованого уроку;
- Глава 8 Образование в России: от древности до Просвещения;
- Oslash; Технології кооперативного навчання;
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ;
- Про живописний твір пейзажного жанру;
- Здібності педагога;
- Классификация учебных проектов (по Коллингсу);
- Формы организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста;
- КАК ПРОВЕСТИ ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС;
- Особенности развития связной речи в дошкольном детстве;
- История татарской национальной школы;
- Мастерство педагогического общения;
- Характеристика основних систем трудового навчання;
- Конспект заняття на тему. “З історії створення цукерок”;
- Чітко вимовляй звук «л» в середині слова;
- Динамика роста числа классов вспомогательного обучения в городах Германии;
- Структурні формули амінокислот;
- ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ;
- Понятие учебный к-ль. Типы учебного к-ля и ск. К. и ск, занимают важное место в стр-ре УД, наряду с УМ, УЗ, Уд-ми, а также оценкой и самооценкой;
- Внешние и внутренние условия труда учителя;
- Группа и педагогика;
- Функції і види засобів навчання;
- Провідні напрями та стратегії педагогічної освіти;
- Зарождение воспитания в первобытном обществе;
- Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б. Волович);
- Функции общения;
- ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|