|
Каталог Педагогика 186 страница
Страница 186
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Text № 59;
- ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА;
- Методы стимулирования;
- Литерaтура. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб;
- В останню чергу, як було зазначено вище, виконують силовий розрахунок кривошипу;
- Нейропсихологический подход к коррекции отклоняющегося развития;
- Различные подходы к разработке проблемы воспитания дисциплины и культуры поведения в педагогике;
- Основные средства и методы физического воспитания;
- Метод упражнений (приучения);
- Место и функции проверки и оценки знаний в учебном процессе;
- Жизнь как ценность;
- Что же понимается под термином «организация» вообще и в чем суть педагогической трактовки этого термина?;
- Модель структуры учебного процесса;
- Семинар № 9. Общественно-педагогическое движение в России в 60-е годы XIX в. Проблемы образования и воспитания;
- Демокрит. Ни искусство, ни мудрость не могут быть доступны, если им не учиться;
- тематика творческих заданий;
- Посвященных Санкт-Петербургу;
- XX Конкурс экскурсоводов-школьников;
- Выбор методов воспитания;
- ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ КАК ОСНОВА ИДЕАЛОВ ВОСПИТАНИЯ;
- Учимся решать профессиональные задачи;
- ГЛАВА 20. СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ;
- Развитие сюжета;
- УТВЕРЖДЕНО;
- Педагогические задачи;
- Работа с понятиями. 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы;
- Работа с понятиями. 1. « Понятно, что все не могли стать победителями, мы даже знаем, что часть школ и учителей готовилась к участию в конкурсе;
- Эстетическое воспитание;
- Семінарське заняття № 5. Виховний потенціал сім'ї;
- Тема. Контроль за навчальною діяльністю учнів;
- Отечественная педагогика детства;
- Ситуация, трудная для ребёнка;
- Role cards. You were one of the team;
- соискателя квалификационной категории;
- Факторы социализации и формирования личности;
- Коллективный характер педагогической деятельности;
- ПАМЯТКА Примерная структура занятия - экспериментирования;
- Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя. Общение относится к числу межпредметных категорий;
- Урок — основная форма организации педагогического процесса;
- Понятие педагогического мастерства;
- Характеристика учебно-познавательной деятельности;
- Государственно-общественный характер управления системой образования;
- РЕЦЕНЗИЯ на выпускную квалификационную работу;
- Государственный образовательный стандарт;
- Раздел 2. Тема 1. Человек в процессе социализации;
- Социально-психологический климат в педагогическом коллективе;
- Внутришкольный контроль и регулирование в управлении;
- КАРТА ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ;
- Глава 4. В отечественной педагогике советского периода не было по существу ни одного значительного педагога;
- Вклад технократической педагогики в изучение проблемы социализации молодежи;
- Поиски путей модернизации школьного образования;
- Характеристика основных функций;
- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКОЙ СЕНСОРНОЙ АФАЗИИ;
- Вопрос 32. Ведущие идеи школьного воспитания;
- Вопрос 31.Индивидуальное и коллективное обучение;
- КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ПРЕОДОЛЕНИЮ ЗАИКАНИЯ;
- ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА;
- МЕТОДИКИ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С ЗАИКАЮЩИМИСЯ ДОШКОЛЬНИКАМИ;
- Многообразие образовательных программ;
- Методические правила взаимодействия школы с семьями;
- Ситуация стимулирования к самовоспитанию;
- Шкала оцінювання: національна та ECTS;
- Неподготовленная беседа (разговор) как метод развития диалогической речи;
- Трудности усвоения детьми связной речи;
- Родной язык как фактор нравственного и эстетического воспитания;
- Ієрархія чинників, що впливають на вибір методів;
- Обработка и оценка результатов;
- PAS DE CHAT;
- Карта анализа занятия____________________________________________________;
- Избушка лесника;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА;
- ПОНЯТИЕ ВОСПИТАНИЯ;
- СООТНОШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ;
- ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ;
- Баллов. С силой воли все в порядке;
- Дети с защитной агрессивностью;
- Перечень контрольных вопросов. 1.Цели, задачи, объект, предмет специальной дошкольной педагогики;
- Контрольные задания. 1. Определите направления коррекционного обучения без речевых детей;
- Метод портфолио;
- В конфликтных ситуациях;
- Требования к проекту микроисследования;
- ВИСНОВКИ. Виходячи з всього вищезазначеного, можна зробити наступні висновки;
- Приложение № 3;
- Требования государственного образовательного стандарта к содержанию и организации учебно-исследовательской и педагогической практики;
- І Н Д З до Теми № 5 Управління системою освіти;
- Розподіл балів оцінювання магістрантів із навчальної дисципліни;
- Инструкция по заполнению и использованию диагностической карты. № п/п Содержание информации Способ получения Форма записи Цели и способы использования в работе классного руководителя,;
- Действия и операции в структуре учебной деятельности;
- Развитие в процессе обучения;
- Психофизиологический компонент субъектной структуры педагога;
- Семинарский практикум;
- Воспитание и образование в период раннего Средневековья;
- Приложение 7;
- Е.И. Демченко. Модель сущности;
- Занятие 29;
- Занятие 5. Цель: Закрепить навыки счета и отсчета предметов в пределах 5; упражнять в запоминании одновременно 2 чисел;
- Подбери обобщающее слово. Брусника, черника и голубика— это;
- Подобрать указанное число картинок, на которых изображены предметы, объединённые родовым понятием ( 1 кофточка, 1 платье, 1 пальто – всего 3 предмета одежды);
- Скажи наоборот. Что общего и чем отличаются друг от друга ?;
- Урок-поиск;
- Использование пособия в коррекционной работе;
- Ведь, воистину, за тягостью – облегчние; воистину, за тягостью – облегчение». (94:5-6). 7 страница;
- Занятие 24. Цель. Познакомить детой со способом приложения предметов к их изображениям на карточке один к одному; продолжать учить брать предметы правой рукой и;
- Основные направления исследований юридической педагогики;
- Речевое развитие. Педагоги организовывают, поддерживают и поощряют потребность в речевом общении детей, поощряют и стимулируют речевые проявления детей: обращения;
- Комментарии. Разработка проблем соотношения обучения и развития детей является важным предпосылкой совершенствования содержания педагогического процесса и повышения его;
- Педагогическая мысль в России;
- Компетентность в области личностных качеств;
- ШЕСТОЙ И СЕДЬМОЙ ГОД ЖИЗНИ;
- Технологии воспитания;
- Факторы способствующие развитию профессиональной деформации;
- Концептуальные положения технологии В.М.Монахова;
- Особенности урока;
- Особенности содержания. Содержание начальной ступени обучения обогащено согласно цели всестороннего развития и упорядочено; в нем выделяется богатство общей картины мира на основе;
- Оценивание результатов;
- Практичне заняття № 9. Декорування та стилістика дитячих заходів;
- СО СЧЕТНЫМИ ТЕТРАДЯМИ;
- Закон распределения Пуассона. Случайная величина , которая принимает значение с вероятностью;
- ЗАДАЧИ КУРСА;
- Традиционная дидактическая система;
- Целевые ориентации. Ø Усвоение способов самостоятельной деятельности;
- Психическое состояние. Постепенно нарастающее слабоумие достигает глубокой степени;
- Произвольность, устойчивость внимания;
- Образец задания для контрольной работы № 3;
- Глава 4. Предмет и задачи тифлопедагогики;
- Беседа с учителем;
- Зарядка 2;
- CLASSROOM ENGLISH. Teaching with games Гра у навчанні;
- Правила 5. «Парадоксальная реакция»;
- Шаг — изданы учебники, написанные по-русски и созданные с опорой на отечественный опыт обучения глухих детей;
- Методика 4. Діагностика емоційних бар'єрів у міжособистісному спілкуванні;
- Требования к содержанию структурных элементов ВКР;
- Требования к предзащите ВКР;
- Розпорядок роботи фестивалю;
- Формулы. В формулах в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами;
- Из письма к Вл. И. Немировичу-Данченко. Я получил Ваше письмо из Ленинграда и очень благодарен Вам за его присылку и за память обо мне;
- Им. М. Заньковецкой;
- И. М. Москвину;
- Л. М. Леонидову. Получил сейчас Ваше письмо от 17/II;
- Л. М. Леонидову. Дорогой и милый Леонид Миронович!;
- Н. В. Волконской;
- Взаємозв'язок типу і структури уроку;
- Задачи классного руководителя;
- Функции классного руководителя;
- Промежуточный контроль;
- 33 страница. Иногда проведение акта совпадало с чествованием великих русских писателей и поэтов;
- Спасение;
- Ожидание. Берег озера. Я вожусь с костром в ожидании товарищей, которые на лодке отплыли в глубь озера ловить рыбу;
- 5 страница. «для вящего наказания» заковывали даже в «ножные железа»;
- РАЗДЕЛ II. ДИДАКТИКА;
- Организации и результативности производственного обучения, производственных (профессиональных) практик обучающихся и студентов ОГПК;
- Целевые ориентации. - Формирование нового русского человека - высоконравственного, образованного, духовно богатого, трудолюбивого;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА;
- Экзаменационный билет № 9;
- Создание стандарта качества дошкольного образования;
- КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ШКОЛЬНИКА;
- Комплекс психолого-педагогических умений;
- Слово - это действие;
- МЕТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ;
- Оценка профессиональной подготовки будущего учителя к решению профессиональных задач;
- Список класса;
- ТЕМА 3. Образовательные системы античного мира и средневековья;
- Unit VIII;
- Организация индивидуальных и групповых дополнительных занятий как форма развития учебных возможностей школьников. Факультативы, их организация;
- Исторический факультет;
- Критерии оценки тезисов статьи по результатам микроисследования;
- Назначение критерия G. Критерий знаков G (в некоторых руководствах критерий знаков называют критерием Мак-Немара) применим и к тем сдвигам;
- Ретроспективное сослагательное наклонение;
- Человек — кузнец своего счастья;
- Темы рефератов. 1. Проблемы развития основных категорий педагогики;
- Рекомендации по подготовке отчета по педагогической деятельности;
- О воспитании детей;
- Индивидуальной оценки педагогической практики студента;
- ТРУД В ЕГО ПСИХИЧЕСКОМ И ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ЗНАЧЕНИИ;
- Интеллект-карталардың негізгі принциптері;
- Изменения в группах по внеурочной деятельности на 21.10.2015;
- Раздел 2. Теория и технология обучения. выполнения тренировочных упражнении, накопления данных о развитии учебного процесса и т;
- Мода и медиана;
- Методические рекомендации по подготовке к семинару;
- Задания для работы на лабораторно-практическом занятии. 1.Проанализируйте следующий текст из книги В.И;
- 10 страница. Досуговые, общественно-политические, патриотические и другие объединения предполагают решение задач развития способностей и склонностей детей;
- Проектирование педагогического объекта;
- Table 11;
- Структура и правила деловой игры;
- Учебная эвристическая деятельность;
- Приклад оформлення таблиць;
- Розділ III. Стаття 17. Органи управління системою дошкільної освіти;
- Самовоспитание в структуре процесса формирования личности;
- Характеристика современных дидактических концепций;
- Процесс обучения требует постоянного повторения пройденного материала;
- Тема 15. Образование детей с комплексными нарушениями в развитии;
- Из истории организационного оформления педагогических систем;
- ЭТНОПЕДАГОГИКА;
- Структура организаторской деятельности и ее особенности;
- Сущность и специфика педагогической задачи;
- Ценностно-ориентационная деятельность и ее связь с другими видами развивающей деятельности;
- Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога;
- Либеральный (попустительский, анархический, игнориующий) стиль руководства коллективом;
- Функции обучения. Необходимость комплексной реализации всех компонентов содержания образования и направленность педагогического процесса на всестороннее творческое саморазвитие;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|