Общая характеристика современных педагогических технологий

Понятие «педагогическая технология» в современной педагогике. Разнообразие теоретических подходов к понятию «технология». Технология как целостная педагогическая система. Технология как совокупность и последовательность методов организации учебно-воспитательного процесса. Технология как методика или методический прием. Образовательные и воспитательные педагогические технологии. Примеры образовательных и воспитательных технологий Основные признаки педагогической технологии: строгое научное обоснование, ясность целей, достижимость и логическая последовательность педагогических задач, последовательность и прогнозируемость достижения промежуточных и конечных результатов, повторяемость и воспроизводимость в различных условиях.

Вопросы государственного экзамена

1. Педагогика как наука, ее предмет, задачи и основные категории.

2. Методы научно-педагогических исследований.

3. Проблема педагогического целеполагания. Цели воспитания в современной российской школе.

4. Система образования в России и особенности ее развития на современном этапе.

5. Профессионально значимые качества личности педагога. Профессиограмма современного учителя.

6. Стили педагогического общения.

7. Возрастные и индивидуальные особенности развития личности, их учет в педагогическом процессе.

8. Воспитательная система школы. Признаки системы, структура деятельности, этапы развития.

9. Сущность процесса воспитания, его движущие силы. Современные подходы к воспитанию.

10. Закономерности и принципы воспитания.

11. Личность ребенка – объект и субъект воспитания и обучения. Общие закономерности и факторы развития личности.

12. Методы и средства воспитания. Классификация методов воспитания.

13. Характеристика традиционных и нетрадиционных форм организации воспитательной работы в современной российской школе.

14. Задачи, содержание, формы и методы воспитания по одному из направлений: гражданское, нравственное, эстетическое, правовое, трудовое, физическое воспитание.

15. Проблема коллектива и личности в педагогической науке. Признаки, структура, этапы развития коллектива.

16. Семья как институт воспитания. Взаимодействие школы с семьей.

17. Понятие о дидактике. Сущность процесса обучения. Современные подходы к обучению.

18. Общая характеристика содержания образования, его отражение в учебных планах, программах, учебниках. Виды школьного образования.

19. Закономерности и принципы обучения.

20. Методы, приемы и средства обучения. Классификация методов обучения. характеристика методов стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

21. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

22. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

23. Урок – основная форма организации учебной деятельности. Типы и структура уроков.

24. Характеристика традиционных и нетрадиционных форм организации учебной деятельности в современной российской школе.

25. Основы управления системой образования. Руководство современной школой.

Рабочая программа дисциплины (модуля) составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций примерной ООП ВПО по направлению подготовки _________________________ и профилю подготовки _________________________________.

Программу составили:

1.

(Ф.И.О., должность, подпись)

2. _____________________________________________________________________________

(Ф.И.О., должность, подпись)