|
Каталог Педагогика 21 страница
Страница 21
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Из чего состоит интонация?;
- Загальне недорозвинення мовлення;
- Классно-урочная система обучения;
- Формы работы по физическому воспитанию. Методика проведения занятий по физической культуре;
- Физическое воспитание;
- Історія розвитку земної кори впродовж пізнього протерозою і в фанерозої;
- Учебно-методическое пособие. Зиатдинова Ф.Н., Мухамадеев И.Г;
- Сутність процесу навчання у вищій школі. Актуальні проблеми дидактики на сучасному етапі. Управління та самоуправління навчанням у вищій школі;
- ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ;
- Додаткова інформація;
- Основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения функций ода раннего возраста;
- Основные аспекты целостности педагогического процесса;
- Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности учителя;
- Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом;
- Анализ занятий ведущих преподавателей университета (кафедры);
- Пикнический;
- Взаимодействие семьи и школы;
- Єдність видів діяльності учнів на уроках мистецтва;
- ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЯ;
- Массовые формы;
- Задание для повторения;
- Найдите в литературных источниках не менее трех классификаций методов воспитания. Заполните таблицу;
- Механизмы формирования ценностных ориентаций;
- Методологічні основи трудового навчання школярів;
- Семинары по теории обучения (дидактика);
- Вопрос 19. Психологические причины неуспешной учебной деятельности;
- Воспитание и педагогическая мысль в средневековой Индии;
- Реальной целью воспитания детей дошкольного возраста является воспитание эмоционально благополучного, разностороннее развитого счастливого ребенка;
- Моделирование как средство логико-математического развития детей дошкольного возраста;
- Введение. 1.1 Сущность категорий «представление» и «понятие» в педагогике .5;
- Санитарно-гигиенические требования к кабинетам и мастерским;
- В воспитательном процессе;
- Тема №6. Использование санок в работе с детьми дошкольного возраста;
- B) Fill in the gaps with suitable prepositions where necessary. The table from Ex.6a) may be helpful for you;
- Сутність і місце психолого-педагогічного забезпечення навчально-виховного процесу в системі інших видів забезпечення;
- Психофизическая адаптация коллектива и его участников к условиям выступления перед аудиторией;
- Вплив раннього християнства на виховання і навчання;
- Успадкування, обмежене та контрольоване статтю;
- Професійна самосвідомість викладача. Особливості професійного самовизначення та становлення «Я-концепції» викладача;
- Мировоззренческие картины мира. Этапы развития психологических знаний;
- А) у дошкільній освіті;
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА;
- Педагогическая концепция и детские дома Я. Корчака;
- Понятие о методах воспитания;
- ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ. В.О.СУХОМЛИНСЬКИЙ ПРО МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ УЧНІВ;
- РОЛЬ ПРЕДМЕТНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ПОНЯТИЯ ЧИСЛА У ДОШКОЛЬНИКОВ;
- The Story So Far;
- Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу;
- Кризис современной педагогики и поиски путей его преодоления;
- ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ, ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ И СОЮЗНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ;
- Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения;
- III.2.3. Совершенствование качеств учителя, необходимых для его педагогической деятельности и общения, профессиональной самореализации;
- АМНЕСТИКО-СЕМАНТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ;
- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Тема VII. ПОЗНАНИЕ СЕБЯ САМОГО КАК ПУТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ;
- Внутришкольный контроль и регулирование в управлении;
- А. И. ГЕРЦЕН О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ;
- Р үздіксіз білім берудегі білім берудегі дамытудың негізгі факторлары мен қағидалары;
- Причини порушень психофізичного розвитку;
- МЕТОДИКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА;
- Развитие временных представлений у детей дошкольного возраста;
- ЛЕКЦИЯ 12. УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- III. 3. Функции процесса обучения;
- Нарушения речи у детей с детским церебральным параличом;
- Генетична рівновага в популяціях;
- Педагогическая наука и практика как единая система;
- ЗАНЯТИЕ 7. Игровые приемы и технологии в обучении;
- Лауреати Нобелівської премії за відкриття в галузі генетики;
- Модуль 1. История образования и педагогической мысли в странах древневосточной цивилизации и Европы;
- ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О НАРУШЕНИЯХ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ;
- Естетотерапевтичні засоби;
- ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ И ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ;
- Особенности понимания старшими дошкольниками арифметической задачи;
- Этапы педагогического общения;
- Имидж отряда. Название. Девиз;
- Основные мероприятия медицинского раздела комплексной системы профилактики;
- Глава 6 Образование в эпоху Возрождения;
- Теория поэтапного формирования умственных действий по П.Я.Гальперину и Н.Ф.Талызиной;
- СТРОЙ УСТНОЙ РЕЧИ;
- ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ФОНОПЕДИИ;
- Шкільні реформи у 60 – 80-тих рр. ХІХ століття;
- Технологии социального прогнозирования;
- МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О МУЗЫКЕ;
- Предмет і завдання курсу «Історія педагогіки». Основоположні принципи розгляду історико – педагогічного процесу;
- Критерии оценки условий (развивающей среды) для развития речи детей дошкольного возраста в ДОУ;
- Способы приобретения психологических знаний;
- РОЗДІЛ 1. МОРАЛЬНО-ЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ ЯК СКЛАДОВА ЧАСТИНА НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ;
- Контрольные тесты, задания, упражнения. 1.Выпишите из учебной литературы основные закономерности и принципы обучения;
- Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа;
- Организация самовоспитания школьников;
- Игровые технологии в младшем школьном возрасте;
- Вокальная педагогика в Италии;
- Возникновение и становление педагогической профессии;
- Лекция №4. Целостный педагогический процесс: сущность, формы организации, методы осуществления;
- Физическое воспитание молодежи;
- Представники епохи Відродження – Томас Мор, Еразм Роттердамський, Томазо Кампанелла;
- Цвет предметный и обусловленный. Константность и аконстантность зрительного восприятия;
- Структура педагогічної майстерності;
- Ускорение процесса выработки одного навыка под влиянием уже приобретенного другого навыка отражено в понятии;
- Гуси-лебеди;
- Доминантные качества;
- Вопрос 27. Развитие педагогической мысли в трудах И. Г. Песталоцци, И. И. Гербарда, А. Дистервега;
- ЯЗЫК ВНЕШНЕГО ВИДА;
- Цель и задачиинструментальной деятельности. Характеристика детских музыкальных инструментов;
- Современная классификация красноречия;
- Значение дактильной формы речи и ее соотношение с устной и письменной речью;
- Понятие о мировоззренческих основах воспитания;
- АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ;
- Педагогическая деятельность Ломоносова и его вклад в развитие науки и просвещения;
- Обследование артикуляционного аппарата;
- Внутришкольное управление: понятие, функции, структура. Государственная аккредитация. Аттестация учебных мастерских и ученических рабочих мест;
- Загальні вимоги до змісту і основних структурних розділів наукових робіт;
- ПРОБЛЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО Л.С. ВЫГОТСКОМУ;
- ПО ОСНОВНЫМ РАЗДЕЛАМ;
- Тема 7. Методика воспитания звуковой культуры речи;
- Характеристика процесса профессионального обучения;
- Нормативно-правова база. · Лист Міністерства № 1/9-110 від 14.02.2014 "Про План проведення наукових конференцій та семінарів з проблем вищої освіти і науки на 2014 рік";
- Операции процесса письма. Автоматизированные движения руки являются конечным этапом сложного процесса перевода устной речи в письменную;
- Тема 23. Многообразие образовательных программ;
- Структура образовательной технологии;
- РАЗЛИЧЕНИЕ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВЕЛИЧИНЫ ПРЕДМЕТОВ;
- Социально-педагогическая поддержка и сопровождение детей мигрантов в ОУ;
- Сущность и направленность нововведений;
- СОВЕТЫ ШТАЙНЕРА ОТНОСИТЕЛЬНО ЦВЕТА СТЕН В ШКОЛЬНОМ ЗДАНИИ;
- ДИКЦІЯ ЯК ЕЛЕМЕНТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНІКИ;
- Наукова діяльність та глобалізація науки;
- Дәріс -1;
- Подготовка к обучению письму;
- Дәрістің мазмұны: Информатиканы оқытудың түрлері;
- Рассказывание по картине;
- Создание советской оперы;
- РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОСВОЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА И ОВЛАДЕНИЯ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ;
- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ АФФЕРЕНТНОЙ МОТОРНОЙ АФАЗИИ;
- Проблема взаємодії школи і сім'ї в історії педагогіки та сучасності (Я.А. Коменський, О.В. Духнович, С.Ф. Русова, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський);
- Принципы обучения;
- Вспомогательные материалы к школьным учебникам;
- Органічна хімія;
- ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В СРЕДНИЕ ВЕКА В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ;
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ. ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей;
- САБАҚ ЖОСПАРЫ;
- РАЗДЕЛ 1. Психолого – педагогические особенности детей–инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- Методы изучения школьников в целях профориентации;
- Вопрос 26. Урок как основная форма взаимодействия учителя и ученика в учебном процессе. Требования к деятельности учителя, обеспечивающие эффективность урока;
- Категорії педагогічної етики;
- Актуальність проблеми управління освітою;
- Труды по певческому искусству, вокальной педагогике и голосообразованию;
- Организация коллективного инструментального музицирования дошкольников;
- Обследование состояния звукопроизношения у детей. Обследование звукопроизношения должно предусматривать два аспекта;
- Критерии оценки эффективности взаимодействия педагога с родителями для повышения педагогической культуры родителей;
- Способы фиксации результатов наблюдения;
- Виды и способы получения психологического знания;
- Устойчивость учебной мотивации;
- ТРУДОВЕ ВИХОВАННЯ І ПРОФЕСІЙНА ОРІЄНТАЦІЯ УЧНІВ. ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ;
- Пути и формы овладения педагогической профессией;
- СОТРУДНИЧЕСТВО ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ;
- Основные идеи педагогики XIX века;
- Когда группа людей только предлагает идеи, а их анализ и критика проводится позже, это;
- Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка;
- Аналіз родоводу;
- Технологическая карта круглого стола;
- Развивающие игры супругов Никитиных;
- Условия осуществления педагогической технологии;
- Побудова тестів досягнень для контролю різних рівнів засвоєння досвіду учнями;
- Организация, управление, продуктивность, технологичность, экономичность;
- Ольфакторные средства;
- Поняття про дидактику, її сутність і завдання. Предмет, об’єкт і функції дидактики;
- Абелева И. Ю., Синицина Н. Ф. и др. В помощь взрослым заикающимся, изд. 2. М, Просвещение, 1967;
- Распределением;
- ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАСПИСАНИЮ;
- Основные даты жизни и деятельности;
- Основные подходы к профилактике девиантного поведения подростков;
- Тәрбие құрал-жабдықтары, әдістері мен формалары;
- Основные виды социальных технологий;
- Тақырып. Оқушылардың оқу жетістіктерін диагностикалау және тестілеу;
- III 1. Понятие педагогической технологии, ее основные признаки;
- ШЛЯХИ МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ;
- Примерная структура учебного реферата;
- Общность и специфика процессов обучения и воспитания;
- ТЕЗАУРУС;
- Операционный компонент учения;
- Особливості педагогічної етики у вищій школі;
- ІІ. Le choix d’une carrière;
- Mark McArdle, first-class degree holder from the University of Lancaster, tells how he did it;
- ІДЕЯ ВІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ Ж.-Ж. РУССО. ВІКОВА ПЕРІОДИЗАЦІЯ ТА СИСТЕМА ВИХОВАННЯ Ж.-Ж. РУССО;
- ОСӨЖ күнтізбелік жоспары;
- Определение понятия, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика;
- Закон про загальну середню освіту;
- Система целей воспитания, общая и индивидуальная цели воспитания;
- Восприятия в развитии речи;
- Вокальное образование и научная работа в области голоса;
- Навчання малюванню Стародавнього Єгипту. 3 страница;
- КУЛЬТУРА УСТНОГО ОТВЕТА;
- Тема 7. Керівництво як функція управління;
- ВЫБОР ПРОГРАММ ДЛЯ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ;
- II. БОЛЬШЕГОЛОВЫЙ И МАЛОГОЛОВЫЙ РЕБЕНОК;
- Интегративные подходы в современной педагогике;
- Медико-генетичне консультування;
- Логіка (етапи) науково-педагогічного дослідження;
- Специфические принципы коррекционно-педагогической деятельности;
- Тема 4 Организация лекционного занятия. Виды лекций;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|