|
Каталог Педагогика 31 страница
Страница 31
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Урок изучения нового материала;
- Современные дидактические теории;
- Понятие и сущность развивающей среды;
- Дамуында проблемасы бар балалар;
- Оценка и отметка;
- Зрелища, развлечения;
- Занятие в старшей группе на упражнение в подборе слов для характеристики предмета;
- Причины отклоняющегося поведения;
- Современный этап развития военной педагогики;
- МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ;
- Возрастные особенности развития волевой сферы;
- Система освіти і виховання у Спарті;
- Гра „Рукавички”;
- Критериально-ориентированное оценивание;
- Тема: Сущность, движущие силы и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения;
- ЕЛЕМЕНТИ АКТОРСЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ;
- Глава 1. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ;
- Вопрос 2. Предмет педагогики и ее основные категории;
- Ознакомление дошкольников с сезонными явлениями в природе. Фенологические сроки наступления сезонов, их характеристика;
- Способности к психолого-педагогической деятельности;
- Суть і структура трудової діяльності людини;
- К субъективным методам исследования слуховой функции относят следующие;
- Классификация М.И.Махмутова. Бинарные методы обучения;
- ПОЗЫ CROISEE И EFFACEE;
- Протокол № 6 от 04 марта 2009 г;
- ЗАДАНИЕ N 2 Тема: История развития научной психологии;
- Устранения оптической дислексии и дисграфии;
- Педагогика сотрудничества;
- Установок сотрудников и их ориентаций в профессиональной деятельности;;
- Изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления критериев дифференциации;
- Юридико-педагогическая действительность;
- Воспитательные задачи физического воспитания в школе VIII вида;
- Детское музыкальное творчество;
- ЭКЗАМЕН;
- Установка на педагогическую деятельность. Педагогическая направленность;
- Структура управления дошкольным образовательным учреждением;
- Кіріспе сөзде талқыланатын проблемаларды қысқаша (3-5 минуттай) түсіндіріп өткен жөн;
- Лекция № 3;
- Педагогическое общение как взаимодействие;
- ЗАВДАННЯ ТА ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ;
- Взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя;
- Средневековый город: “полноценное большинство” охраняет свою жизнь и права;
- Жұмыс берушінің актісінің құқықтық мәртебесі;
- Типология тестовых заданий;
- ПРОТОКОЛ. Измерения ЧСС на уроке физической культуры в ______ классе;
- Опишите этапы развития предметной деятельности в раннем возрасте. Аргументируйте роль делового общения в овладении ребёнком предметной деятельностью;
- ИНТЕЛЛЕКТА (УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ);
- Й. Ф. Гербарт. Внесок в педагогіку як в наукову дисципліну;
- III. Выполнение задании;
- Психологічна сутність здібностей;
- Жук проснулся;
- Тема 7. Семінар, практичне заняття і можливості використання різних форм роботи;
- Физическое и экологическое воспитание школьников, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;
- Обучение и развитие;
- Тема 1.6. ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ТРУДОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ;
- Объект, субъект, предмет, цель и задачи специальной педагогики;
- Психология – это знания о психике как внутреннем мире людей, о психологических причинах, объясняющих их поведение;
- Познание свойств групп и отношений между группами в процессе классификации предметов по признакам;
- Аналіз навчальної, методичної та наукової літератури з трудової підготовки школярів. (Самостійна робота);
- Детей _________ возраста___________ группы;
- Мазмұны. 1.1.Қазіргі заман талабына сай кез келген оқытушының технологиялық мәдениеті жоғары болуы тиіс;
- Примерная структура дипломной работы;
- Дослідження;
- Творческий уровень;
- Государственный образовательный стандарт. Юношество должно получать образование;
- Социальная педагогика о соотношении наследственности, среды и воспитания;
- Понятие речевого нарушения. Этиология речевых нарушений;
- Тесты для самоконтроля. 1. Основные виды педагогической деятельности:;
- Цель и принципы воспитания.По мнению Н.Е. Щурковой, цель воспитания— это личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека;
- По способу организации различают такие виды самостоятельных работ, как общеклассная (фронтальная), групповая и индивидуальная;
- Из истории лагерного движения в США;
- Урок. Типология и структура уроков. Требования к современному уроку. Особенности построения уроков в различных типах учебно-воспитательных учреждений;
- I.2.2. Основные направления коррекционно-развивающей работы при ДЦП;
- Развитие образовательного учреждения как инновационный процесс. Управление инновационным развитием образовательного учреждения. Технологии разработки и освоения новшеств;
- Период позднего мелодического лепета (12—14 мес— 18—20 мес.);
- А.Макаренко. Авторська педагогічна концепція. Сучасники при педагогічну концепцію А.Макаренка;
- Коррекция баттаризма и полтерна;
- Обучение и воспитание в вузе как этап социализации;
- Основні етапи підготовки вчителя до уроку іноземної мови;
- Периодизации возрастного развития личности. Возрастные кризисы и их характеристика. Сензитивные периоды развития;
- В ХVIII веке;
- Основні моделі реформ;
- Методика и технология организации досуговой деятельности;
- Кіріспе. Мазмұны Педагогикалық тәжірибенің жеке жоспары;
- Эволюция методов обучения. Используемые для обучения методы не всегда были такими, какими мы их сегодня встречаем в общеобразовательных учреждениях;
- Устав гимназий 1871 года;
- НАРУШЕНИЯ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ И ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИХ ПРЕОДОЛЕНИЮ;
- Методы и приемы обучения формированию математических представлений;
- Основные направления и технология педагогической деятельности. Направление первое. Создание ситуации успеха в учебной деятельности;
- Виды ложных родительских авторитетов (по А. С. Макаренко);
- Заместитель начальника ДОЛ по воспитательной работе;
- Детальний опис проходження практики;
- Модель научно-методического эксперимента и деятельности экспериментатора по подготовке и проведению эксперимента;
- III. 2. Классификации инноваций;
- Культура педагогического труда учителя на уроке;
- Синдромы речевых нарушений;
- Шляхи естетичного виховання школярів;
- Вплив взаємовідносин батьків і дітей на формування соціально-психологічного типу дитини;
- Педагогічні погляди та діяльність В.О. Сухомлинського;
- Бихевиоризм. Одним из основателей советской психологии является;
- Звуки и буквы;
- Музыкально-педагогическая концепция Б.В.Асафьева;
- Установочная конференция;
- Сущность прогнозирования;
- Связь между восемью важнейшими параметрами оценки, заданными в вопросительной форме;
- Iс-әрекетiн ұйымдастыру;
- Ситуация приведения примера;
- Цели воспитания – личность, развивающаяся и самореализующаяся в гармонии с собой, природой и социумом;
- Комплексное методическое обеспечение профессии;
- Дошкольные учреждения для детей с нарушениями речи;
- Способности;
- Дидактика как научная дисциплина;
- Методы воспитания;
- Характеристика основних факторів формування дитячого колективу;
- ПРИЛОЖЕНИЕ А. (Декоративно-прикладное творчество);
- Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации;
- Оценка и учет результатов учебной деятельности;
- Соотношение знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности (Типы психологических знаний);
- Технология работы социального педагога с различными категориями населения – 2 часа;
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ФОРМИРОВАНИЯ У МОЛОДЕЖИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Эксперименталды педагогика» мәні;
- Противоалкогольное и противокурительное воспитание детей в семье;
- Теория проблемного обучения 2 страница;
- Выберите черты, которые не относятся к характеру;
- Использование технических средств в обучении глухих школьников;
- Самоврядування як засіб соціалізації особистості;
- ОСНОВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ;
- Отечественная педология в истории педагогической антропологии;
- Урок в опыте педагогов-новаторов;
- РАЗДЕЛ 1. ПЕДАГОГИКА;
- Головні напрямки роботи за навчальною проблемою „колір” в програмі „Образотворче мистецтво” для 1-4 класів;
- Технология гуманного коллективного воспитания Василия Александровича Сухомлинского;
- Афазия – полная или частичная утрата ранее сформированной речи в результате тяжелых травм головного мозга, воспаления или опухолей речевых зон;
- СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ;
- Тема 5. Методы обучения. Формирование мотивов учения и активизации познавательной деятельности школьников;
- Направленность педагогического общения;
- Воспитание как педагогический компонент социализации ребенка;
- Педагогические инновации в деятельности ДОУ как средство его развития;
- Среда развития ребенка в структуре государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- Педагогизация окружающей среды;
- КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ ЧИСЛА ИЗ ЕДИНИЦ;
- Екскурсійна методика;
- Средства обучения на уровне предмета;
- Обговорення залікового уроку теоретичного навчання;
- А. Особливості диференціації навчального процесу в школах США;
- Стратегические технологии: технологический подход к организационным формам обучения;
- Совместная работа школы, пту, производства по профориентации молодёжи;
- Первый период -«от агрессии и нетерпимостик осознанию необходимости заботиться о людях с отклонениями в развитии» (IX-VIII вв. до н.э. - XII в., Россия: 996-1706 гг.);
- Тема 8: Інноваційні типи занять з української літератури у ВНЗ;
- Цели оценивания;
- С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ;
- Орталық жүйке жүйесі;
- Развитие мышц, регулирующих положение нижней челюсти;
- VІI. ПРАВА І ОБОВ’ЯЗКИ СТУДЕНТІВ-ПРАКТИКАНТІВ;
- Блок самостоятельной деятельности детей;
- Задания для самостоятельной работы. 1. Конспектирование специальной литературы;
- АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО -ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
- Школьные реформы;
- ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ;
- Особенности методики. Одна из особенностей методики ШДК заключается в том, что происходит введение в ситуацию диалога, побуждение к поиску открытого знания;
- Воспитание патриотизма и интернационализма;
- ЗАНЯТИЕ 9. Игровая компетентность педагога;
- КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ;
- Белкин А. С, Основы возрастной педагогики: В 2 ч. Екатеринбург, 1992;
- Психологические особенности младшего школьника (познавательное и интеллектуальное развитие, личностные особенности, ведущая деятельность);
- АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ;
- Тема III. Бринить природи мова кольорова;
- Интервал как основа музыкальной интонации. Интервалы и аккорды;
- Труд в его психическом и воспитательном;
- Проблема ценностей в современной педагогике;
- Создание государственной системы начального, среднего и высшего образования в России XIX в. (уставы 1804,1828, 1864, 1871-1872 гг.);
- Тема 9. Навчально-методична робота як складова педагогічної майстерності педагога в сучасних закладах освіти;
- Подготовка учителя к уроку. Подготовка учителя к уроку состоит из трех взаимосвязанных между собой этапов:диагностики, прогнозирования и планирования (М.И.Махмутов;
- Теория и методика обучения информатике;
- Тема 6* Основні закономірності і принципи виховання;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС: ПОНЯТИЕ И ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ;
- Учет темпераментов детей в учебно-воспитательной работе;
- Виды бесед;
- Методика формирования способов словообразования;
- Отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира;
- СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИИ;
- Структура педагогической психологии;
- Категории педагогики и социальной педагогики;
- Психолого-педагогическая характеристика на ___ 20__ года рождения воспитанницу детского сада № 1 г.___;
- Роль школы в организации системы социально-бытовой ориентировки учащихся;
- Цели, задачи, функции, методы;
- Внешняя структура учебной деятельности Компонентный состав внешней структуры учебной деятельности;
- СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ;
- Модели и технологии обучения;
- Пути совершенствования профессионально-трудовой подготовки учащихся с недостатками слуха;
- Манипулирование в педагогическом общении (причины, особенности манипулятивного поведения педагога и учащихся);
- Урок в специальном (коррекционном ) образовательном учреждении 1 вида (задачи, структура, особонности). Дать педагогическую характеристику на примере конспекта урока;
- Классно-урочная система обучения. Требования к современному уроку технологии и пути его совершенствования. Психолого-педагогический анализ урока;
- Критические периоды онтогенеза. Этапы психофизического развития и его критические периоды;
- Демократичні і гуманістичні ідеали педагогічної концепції Я.А.Коменського;
- Психологический блок;
- Виды изложений по программе 1-4;
- ТЕСТИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
- E) источника нужной и полезной информации 4 страница;
- Задачи и функции классного руководителя в учреждении общего среднего образования;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|