|
Каталог Педагогика 36 страница
Страница 36
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Выводы и проблемы. Актуальной проблемой логопедической работы является поиск путей повышения ее эффективности;
- Адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью;
- Способы изучения, профилактики и реабилитации девиантного поведения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- Организация научного исследования;
- Дислалия– нарушение произношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Различают механическую и функциональную дислалию;
- Психологические механизмы воспитательного воздействия;
- Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации;
- Результаты исследования и способы их описания;
- МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВАРИАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕЙ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ;
- С какими документами директор должен ознакомить сотрудников детского лагеря?;
- Профессиональная обучаемость педагога – открытость к дальнейшему профессиональному развитию, связанная с творческими поисками педагога;
- Предмет, функции, задачи соц. педагогики;
- Анкета для батьків старшокласників;
- Первая доврачебная помощь;
- Лекция № 19 (2 часа);
- Огляд міжнародного законодавства з питань впровадження інклюзивної освіти;
- Усне практичне завдання. 1.Проаналізуйте статтю 23 Конвенції про права дитини, де зазначається, що «Неповносправна в розумовому чи фізичному відношенні дитина повинна маги повноцінне;
- ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК. Реформування системи педагогічної освіти вимагає від вчителя вибору стратегії неперервної освіти на основі саморозвитку;
- ЛЕКЦИЯ 10. ЛИЧНОСТЬ И ТВОРЧЕСТВО;
- Источники самообразования личности;
- Нейроинфекции (менингиты, энцефалиты);
- Елизавета Ивановна Тихеева;
- Послевоенный период;
- Х-ХVII вв;
- Сущность и закономерности процесса обучения;
- Ораторское искусство Древней Руси;
- Вопрос 59. Средовой подход к развитию личности. Открытые и закрытые школы;
- Зміст трудової підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів;
- Изучение научного стиля;
- Этапы взаимодействия учителя и школьного психолога;
- ЧЕРЕПНО-МОЗГОВАЯ ТРАВМА;
- Педагогические инновации в деятельности учителя истории. Педагогическое творчество как основа инновационной деятельности;
- Трудности в изучении темы. Как показывает опыт, обычно и после усвоения учащимися первоначальных навыков распознавания членов предложения у них остается еще много неясностей;
- IV. РЕФОРМА ОСВІТИ ТА РОЗВИТОК НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ СФЕРИ;
- Воспитание в современной России как социальная проблема;
- Просвещение в России в начале XVIII в;
- Противоречия учебного процесса;
- II. Структура содержания образования;
- Ознаки інноваційності експериментальних;
- Выразительность чтения;
- Цели и задачи интегрированного обучения;
- Концепція громадянської освіти;
- Диагностика отношения ребенка к здоровью и здоровому образу жизни;
- Компьютерные телекоммуникации в системе образования;
- Этиология речевых нарушений;
- ОГЭ13 домашняя работа продолжение;
- Задания для самостоятельной работы. 1. Познакомьтесь с понятием «личность ребенка»;
- Якісні діагностичні методи;
- Интегральные характеристики личности как факторы профессионального развития учителя;
- Опыт организации системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями за рубежом;
- Общая характеристика метода совместно-разделённых действий;
- Характеристика педагогической деятельности;
- ПОНЯТИЕ НОРМЫ И ОТКЛОНЕНИЯ ОТ НОРМЫ В СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ;
- Тесты школьной успеваемости;
- Педагогика как область гуманитарного знания;
- Промежуточный контроль;
- МЕТОДИ І ПРИЙОМИ МУЗИЧНО-ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ, НАВЧАННЯ І РОЗВИТКУ ДІТЕЙ;
- Популяційна мінливість як результат взаємодії генотипу та середовища;
- Методика формирования и совершенствования профессиональных умений;
- Западной Европы и Северной Америки;
- МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ;
- Поясни прислів’я і вивчи напам’ять. Правильно вимовляй звук «Ч»;
- ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА: ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ;
- Связь науки и практики в движении;
- Лекция № 8 Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству;
- Задания для самостоятельной работы. 1. Проведите анализ своих личностных качеств, соотнесите их с требованиями к руководителю, представленными в данной главе;
- Грииьова N.B. • Саморвгуояаія;
- СВЯЗЬ ЛОГОПЕДИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ;
- КЛАССИФИКАЦИЯ ЗАИКАНИЯ;
- ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ;
- Шкільний консиліум як форма взаємодії суб'єктів діагностично-корекційної роботи;
- Особенности развития речи детей дошкольного возраста;
- НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ;
- Значение и сущность патриотизма и культуры межнациональных отношений, их структура и методика формирования, воспитание гражданской позиции личности;
- Балалардың даму теңсіздігі;
- ПРОГРАМА 2 страница;
- Устранение аграмматической дислексии и дисграфии;
- Тема 4. Конструирование КТД;
- Паспорт логопедического кабинета;
- Закономерности и принципы педагогического процесса;
- А 1.7.1. Діагностика самооцінки;
- Георг Кершенштейнер (1854-1932)- немецкий педагог;
- Возникновение ислама и формирование исламской традиции в воспитании;
- Школа и воспитание в Древнем Египте;
- Пузырь, Соломинка и Лапоть;
- Теоретические основы воспитания;
- Гендерные психические особенности детей;
- Окушева Г.А., Винниченко Н.Л., Гвоздева Е.С;
- Визначення специфіки музичної мови та виражальних засобів у фортепіанних творах Ф. Шопена;
- Школа и педагогическая мысль в эпоху Возрождения;
- Рекомендации к организации занятия в детском саду;
- Структура доказательства актуальности темы;
- Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью;
- Ознакомление с окружающим миром;
- Лечебно-педагогический комплекс по преодолению заикания;
- Образование как средство реабилитации и достижения независимой жизни;
- Задачи и основные направления внеклассной воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида;
- ЗАДАНИЕ N 12 Тема: Память. К причинам забывания относятся + недостаточное количество повторений инте;
- Задачи ПП. В Пермской психологической школе по теме педагогических способностей и педагогической одаренности выполнен цикл работ под рук;
- 1 страница. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида;
- Развитие науки об управлении, основные школы управленческой мысли;
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ П. Ф. КАПТЕРЕВА;
- Соотношение познания и учения;
- Синдром Лежена (синдром "Кошачьего крика") связан с хромосомными нарушениями;
- ГЛАВА 5. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ;
- КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ В ПЕДАГОГИКЕ;
- Микросоциум;
- ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ;
- Якісні зміни у характері соціального попиту на освіту;
- Дидактика как педагогическая теория обучения;
- Восстановление голоса у детей;
- Закон ноль-ноль;
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ПРОФИЛАКТИКЕ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ;
- АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ДИДАКТИКИ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ;
- Логіка та методи педагогічного дослідження;
- Основными видами проверки и оценки знаний являются следующие;
- Стадії розвитку колективу. Шляхи створення дитячого колективу;
- Примерные образовательные программы;
- Урока музыки, внеклассного воспитательного мероприятия;
- О Системавоспитания в Павлышской школе В.А. Сухо-млинского;
- Організація виховної роботи у вищому навчальному закладі;
- Руководство познавательной деятельностью учащихся на уроке;
- Теоретические аспекты современной методической службы образовательной организации;
- SUBSTANTIVISATION OF ADJECTIVES;
- Определение причины конфликта;
- Понятие о методологии педагогики. Методы психолого-педагогических исследований;
- Раздел II Виды речевых нарушений и их коррекция;
- Read about two scientific discoveries that were made due to chance and complete the sentences;
- Острозька слов¢яно-греко-латинська академія;
- Проблемно-игровые технологии художественного развития детей, как одно из условий развития художественно-творческой деятельности детей;
- Языковые средства воздействия;
- Педагогическая деятельность как система;
- Б.Грінченко, І.Франко, Леся Українка та інші відомі українці про національну освіту (кін. ХІХ - поч. ХХ ст.);
- вать их в своей работе;
- Комплексна оцінка: логіка її проведення та документування;
- Сущность и структура конфликта;
- Рисование отдельных предметов;
- Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа;
- Концепция детского коллектива Л.И.Новикова, А. Т.Куракина Коллектив общинного типа;
- Основные модели дистанционного обучения;
- Формирование личности в воспитательном процессе;
- По цели упражнения можно разделить на;
- Депрессивный фон настроения;
- Разработка программы педагогического эксперимента;
- Тема 1.5.1. Дидактические игры;
- НАРУШЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО И ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ;
- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ГУМАНИТАРНЫЙ ФЕНОМЕН;
- Проблема выбора форм;
- Миронова СП;
- Особливості корекційної роботи у навчанні дітей з вадами зорової функції;
- Процесс обучения призван выполнять три функции - образовательную, воспитательную и развивающую;
- Методика раннего физического развития Гленна Домана;
- Методика формирования профессиональных умений;
- Последовательные этапы и методические приемы в обучении решению арифметических задач;
- Обследование состояния грамматических навыков у детей;
- TOPICAL VOCABULARY;
- Вопрос 29. Формы и методы контроля знаний в средней школе;
- Педагогизация социальной среды как теоретический подход к организации социально-педагогической деятельности. Историко-педагогический опыт организации среды;
- Инструментальное обследование голосового аппарата;
- Основи розвивальних технологій навчання історії;
- Значение дыхания в голосообразовании;
- Составление фигур из треугольников и квадратов;
- Конспект заняття на тему. Програмний зміст:уточнити уявлення дітей про те, де можна придбати товар;
- ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С АЛАЛИЕЙ;
- Понятие авторской воспитательной системы, ее понятия;
- ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ;
- Общая технология работы социального педагога в детском доме;
- Понятия индивидуализации и дифференциации обучения;
- Генетика онкологічних патологій;
- Психолого-педагогический профиль;
- Педагогическая деятельность как область затруднений;
- Школа фортепианного искусства Муцио Клементи;
- ПРИЧИНЫ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ;
- Классификация игр;
- Система работы по формированию пространственных представлений у дошкольников;
- При формировании элементарных математических представлений игра выступает как самостоятельный метод обучения;
- Характеристика класса;
- Лекция Обследование детей с алалией;
- Обобщение;
- Психология труда;
- ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ОТБОРУ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ;
- Учебные экскурсии;
- НЕУСПЕВАЕМОСТЬ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА;
- Интегрированное обучение слабослышащих учащихся;
- Подвижная игра как средство воспитания физической культуры ребенка;
- Вальдорфская школа и специальное обучение;
- ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК. Одним з основних засобів розвитку особистості й формування її базової культури виступає зміст освіти;
- Из истории тифлопедагогики;
- Особенности злоупотребления препаратами конопли подростками;
- Качества личности учителя, значимые для продуктивного общения;
- Среди перечисленных педагогических ценностей можно также выделить ценности самодостаточного и инструментального типа, различающихся по предметному содержанию;
- ЛЕКЦИЯ 3. Закономерности и принципы воспитания;
- Педагогикалық тәжірибе өткен кафедраның мінездемесі;
- ГЛАВА 22. ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ;
- ВЗАИМОЗВЯЗЬ МПИ, ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ;
- В.М.Мозговой - гл. 1 (1.5); гл. 2 (2.1, 2.3, 2.4, 2.5); гл. 3-10;;
- СОВРЕМЕННЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ;
- Тема 7. Классификация нарушений речи. Виды речевых нарушений: симптоматика и коррекция;
- Программы воспитания как основа отбора его содержания;
- Вопрос № 2 Сущность современной государственной политики социальной защиты детства в Российской Федерации;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|