|
Каталог Педагогика 64 страница
Страница 64
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Задача №2. “Про твоїх, Русь, синів” - таку назву обрала вчителька для свого уроку в 8 класі;
- Тематика курсовых работ и рефератов;
- Педагогічний малюнок;
- Психодиагностика и проблемы отбора детей в специальные учреждения образования;
- Обработка результатов. На бланке регистрации ответов их номера расположены на одной строке, соответственно определенной шкале;
- Методика контактного взаимодействия с подростками;
- Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича;
- Каким я вижу ученика;
- I. Предпосылки разработки стратегии;
- Соціально-дезадаптивна поведінка дитини;
- СОВРЕМЕННОЕ МИРОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО;
- УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ 6 страница;
- Прием изучения школьной документации;
- ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ 5 страница;
- Психолого-педагогическая карьера;
- Схема В. 3. Аналіз та обговорення уроку;
- Эволюция методов обучения. Метод обучения — категория историческая;
- Теоретичні відомості. Для наочного представлення даних у середовищі Microsoft Excel можна створювати десятки різновидів стандартних графіків (об’ємних та пласких);
- Глава 1 Историческая обусловленность представлений о задачах и содержании образования;
- Задания по теме семинара;
- Эмпирические методы;
- Профессионализм и саморазвитие личности педагога;
- Технология проблемного обучения;
- Разновидности дислалии;
- Формы и методы обучения 1 страница;
- Ритуальное приветствие;
- Тема заняття: ТЕХНІКА;
- IV. Розробити алгоритм розв’язку та програму до задач з даної теми. Задачі вибираються за варіантом в додатку;
- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ;
- Схвалення і осудження;
- Педагогику следует рассматривать как особую сферу деятельности по воспитанию и обучению человека;
- Приложение 2. Особенности педагогического процесса _____________группы детского сада;
- Типы темперамента и их характеристика. Темперамент и свойства личности;
- Права студента-практиканта;
- Общие и специфические закономерности присущи и аномальному развитию психики;
- Учебно-воспитательные задачи производственного обучения в период выполнения комплексных работ;
- В. О. Сухомлинський;
- ЮЛ. Понятие о средствах обучения;
- Отсутствие сосредоточенности на работе из-за сильных эмоциональных переживаний;
- ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ;
- Лекция 1. Влияние МФЭМП на умственное развитие ребенка;
- Типология и структура уроков;
- Предмет и задачи тифлопедагогики 1 страница;
- Социальная помощь и социально-педагогическая деятельность;
- Рух психогігієністів світу;
- Мотивация и центрация;
- Зміст лекційного курсу;
- Мотивация и центрация;
- БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ;
- Темы рефератов;
- Завдання естетичного виховання;
- ГЛАВА 22. ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ;
- Які ви знаєте типи нетрадиційних уроків? Схарактеризуйте ознаки, які відрізняють їх від класичних? Наведіть конкретні приклади. Аргументуйте відповідь;
- Логические формы мышления В психологической науке различают такие конкретные формы мышления, как понятия, суждения, умозаключения;
- ГЛАВА 5 От изоляции к интеграции;
- Марк Фабий Квинтилиан;
- Социальное положение «убогих» на Руси;
- Тема 11. Социальное пространство воспитательного процесса;
- Стратегии послетекстовой деятельности;
- ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ;
- Ход образовательной деятельности;
- ЛЕКЦИЯ №14;
- Система методов и методика педагогического исследования;
- Організація і методика проведення практичних робіт;
- АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ О РАБОТЕ СППС ЗА 200___ г;
- Глава I. ПРЕДМЕТ ЛОГОПЕДИИ;
- НЕВЕРБАЛЬНІ ЗАСОБИ СПІЛКУВАННЯ - засоби передачи інформації без використання слів, наприклад, мімікою, жестами, інтонацією;
- Типы педагогических задач и их характеристика;
- Список використаної та рекомендованої літератури;
- В сучасних умовах психологічні аспекти ритмічних процесів в житті і діяльності людини набувають все більше значення;
- СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ;
- Отличительные черты деятельности сотрудников ФСБ;
- Сенсомоторні процеси людини та їх характеристика;
- Целеполагание к социальному формированию личности учащихся. 3 страница;
- Средства обучения в системе специального образования;
- Поведения в конфликте;
- Компенсация и коррекция. Профилактика;
- Історіографія соціально-педагогічної діагностики;
- Діагностична програма вивчення рівнів вихованості учнів Х – ХІ класів;
- Методологические основы организации личностно- ориентированного урока (занятия);
- Общая характеристика метода эрготерапии;
- Опыт организации школ на основе идей реформаторской педагогики;
- Ознакомление со слоговым строением слова;
- Индивидуальные различия в обучаемости и пути преодоления стойкой неуспеваемости младших школьников;
- Принцип гуманизма и гуманизация воспитания и образования;
- ГЛАВА 12. АЛАЛИЯ;
- Причины;
- КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ АФАЗИИ;
- Упражнение 2. Создание шахматных фигур и шахматной доски;
- Шаг 7. Определение обязанностей и их распределение в команде;
- ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА;
- Причины возникновения межличностных конфликтов;
- Формы обучения в вузе;
- Основные виды педагогической деятельности;
- Основні етапи узагальнення і систематизації знань;
- Теория развития личности Л.С. Выготского и ее значение в педагогике;
- С предметами детей дошкольного возраста;
- Слово режиссер и слово мизансцена;
- Сутність, етіологія та класифікація ! затримки психічного розвитку;
- Детский сад компенсирующего вида для глухих или для слабослышащих детей;
- Тема 9. Вибір учителем стратегії взаємодії;
- Главная цель дополнительного образования — персонифицировать стандартизированную государством и обществом образовательную деятельность, придать ей личностный смысл;
- Примерная схема характеристики студента-практиканта;
- Методы развития познавательного интереса;
- Характеристика процесса обучения;
- Особенности знания о деятельности;
- Оқу-үйретім теориясы - дидактика мәні мен мазмұны;
- Note down from the text (p. 6) the sentences containing the phrases and word combinations (p. 11) and translate them into Russian;
- Педагогическая мысль Ближнего и Среднего Востока в эпоху средневековья;
- Научном исследовании;
- Понятие метода воспитания;
- Как осуществляется проектирование организационных форм профессионального обучения и воспитания?;
- Формы получения образования;
- Педагогическая концепция Жан-Жака Руссо;
- СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ. 1. Основы педагогического мастерства / за ред;
- Классификация эмоций;
- Керівник практики П.М. Чайка;
- Ролевые игры в образовании;
- Методы устного изложения;
- ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ МИСТЕЦТВА;
- Опора - ориентировочная основа действий, способ внешней организации внутренней мыслительной деятельности ребенка;
- Цели и задачи проверки и оценки знаний;
- Характеристики педагогической деятельности;
- Подготовка и ход работы;
- Типы заданий в тесте бывают Закрытые и Открытые;
- Шкільна політика другої чверті ХІХ століття;
- Глава 9. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ, ЕГО ЗАДАЧИ И ВНУТРЕННЯЯ СТРУКТУРА;
- ЗАВДАННЯ МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ;
- Развитие российского законодательства в области образования;
- Дети и подростки с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА);;
- Алматы қалалық Бақылау және әлеуметтік қорғау;
- Требования к педагогическим технологиям;
- Принцип научности;
- Отбор детей в специализированные учебно-воспитательные учреждения;
- Методика организации детского труда;
- ЭВРИСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Проанализируйте современные подходы к организации социальной защиты населения за рубежом. Сопоставьте с российской системой соц.защиты;
- Види і форми науково-дослідної роботи у вузі;
- Vl.CftJAVJ.V/ VXXJi.U.^V ^^р\^/^\^иХІХІД,и. t\JXXXIXl.i.XI., J.VVyyi.\.VAA Л\.КХижЛ.ГХ V/L/X ClXXl^JiVX /VU.WU'AVA WL/XX^y V^XU^XX 1 страница;
- Средства воспитательного процесса;
- РАЗВИТИЕ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ;
- Структура профільного навчання в навчальних закладах України;
- Ресурси громади;
- Типы и структура урока. Нетрадиционные формы урока;
- 13 страница. Вопросы для самоконтроля 1;
- Педагогічна наука України в кінці 40-60-тих pp;
- Источники экономической информации и их;
- Сущность формирования личности;
- Нарушения чтения у умственно отсталых школьников;
- классного родительского собрания;
- Протокол наблюдения;
- Соціометрія;
- Закономерности и принципы воспитания в тифлопедагогике и тифлопсихологии;
- РОЗВИТОК ДОТИКУ І ДРІБНОЇ МОТОРИКИ;
- Высший уровень профессионализма – педагогическая культура;
- Тестові завдання. Розглянемо, що означає поняття «тест»;
- Класифікація форм виховної роботи;
- Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 страница;
- Предмет и задачи сурдопедагогики;
- Освітнього заксіаау;
- Навчально-творчі завдання з ліплення у початкових класах;
- Лекция №11 Состояние преподавания рисования и изобразительного искусства в советской школе с 40-х годов до настоящего времени;
- Основні характеристики позицій Батька, Дорослого і Дитини;
- Тест для діагностики громадянської самосвідомості старшокласників;
- Педагогическая коррекция девиантного поведения детей;
- Принципы, функции в профессиональной деятельности и компетентность социального педагога при обеспечении гарантий и прав ребенка-воспитанника сиротского учреждения;
- Развитие дыхания и коррекция его нарушений;
- Complete the report with the past simple or past perfect simple of the verbs in brackets;
- Возникновение дифференциации воспитания в условиях разложения первобытнообщинного строя;
- Практическое занятие № 11;
- Авторские теории формирования и развития личности;
- Методика вивчення ставлення батьків до родинних стосунків;
- Flying is probably one of the safest ways to travel, but there can be problems. Discuss what can go wrong on the ground and in the air;
- Субъект-объектные отношения лежат в основе ___________________ воспитания;
- Структура педагогической системы;
- Иерархия факторов обучения;
- Система дидактических принципов;
- Демократичні і гуманістичні ідеали пед. концепції Я. Коменського;
- Возникновение и развитие педагогики;
- Методи навчання. Процес навчання є триєдиним, надзвичайно рухливим процесом;
- Завдання ,змісті методи естетичного виховання;
- Педагогическая технология;
- Загальна характеристика напрямків виховання;
- Основы профессионального мастерства;
- Проблемді оқу-үйретім идеяларының даму тарихынан;
- Родителей родительских прав;
- Значение методических положений теоретиков и практиков искусства эпохи Возрождения в условиях современного обучения изобразительному искусству;
- Итоговый;
- ГЛАВА 16. ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРИ НАРУШЕНИЯХ ЗРЕНИЯ;
- Проанализируйте следующую ситуацию;
- II. Способы отображения детьми окружающего в игре;
- Принципы. Рис. 32. Формы и их место в педпроцессе;
- ЭНЦЕФАЛИТЫ;
- Профессиональные умения и личностные качества педагога;
- Реализация воспитательных функций коллектива;
- Развитие индивидуальности как педагогическая задача;
- Вопрос 16 Концепция воспитания в исторической ретроспективе;
- Программные задачи;
- Уровни знаний детей;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|