|
Каталог Педагогика 27 страница
Страница 27
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Розділ 1.Форми організації навчання в школі;
- ЛЕКЦИЯ № 23. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫ;
- I Основные категории педагогики;
- Раздел 1;
- МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ РИСОВАНИЮ В РОССИИ;
- ЛЕКЦИЯ 10. Система деятельности классного руководителя;
- Деловая игра;
- Вопрос 36. Методы стимулирования (поощрение и наказание). Условия их эффективного применения в учебно-воспитательном процессе;
- О ТАК НАЗЫВАЕМОЙ МОРАЛЬНОЙ ДЕФЕКТИВНОСТИ;
- Предмет и задачи тифлопедагогики;
- Вивчення предмета «Біологія» у 6 класі;
- КІРІСПЕ. Зерттеу жұмысының көкейкестілігі.Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында білім беру саласындағы;
- Етапи формування уявлень, методика формування наук.понять;
- Требования к педагогическим программным средствам учебного назначения;
- ФИЛОСОФСКО -МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1 страница;
- Міндетті (облигатты) реабсорбцияның өтетін жері;
- Способ взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитуемых, направленный на решение задач воспитания;
- Понятие и исторический генезис целей образования и воспитания, социальная обусловленность целей воспитания и образования в обществе;
- Глава X ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ;
- Картка 1;
- Структура методологического анализа;
- Совершенствование обучения глухих детей в процессе предметно-практической деятельности;
- Гиперкинетическая форма ДЦП;
- Игровая деятельность детей во 2-ой половине дня;
- С церебральным параличом;
- Овладение нормами русского литературного языка;
- Спостереження;
- Формування уявлень про розмір предметів. Діти сьомого року життя вчаться виділяти розмір як самостійну ознаку предмета, визначати її на око і за допомогою вимірювання;
- Истоки методики развития математических представлений у детей дошкольного возраста и этапы ее становления;
- ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА;
- Семья как фактор воспитания;
- А) А.В. Луначарский;
- Классификация методов воспитания;
- Просвітництво в період В. Мономаха;
- Психологические модели педагогической деятельности;
- Порядок проведения игры;
- Воздействие воспитателя на сознание воспитуемых путем снижения сознательности и критичности при восприятии и реализации передаваемого содержания - это;
- Методы и формы воспитания в начальных классах;
- Педагогические идеи конфуцианства;
- Феномен дошкольного детства и субкультура ребенка-дошкольника;
- Фотоконструктивист: Ласло Мохой-Надь;
- Технология эвристического обучения (А.В. Хуторской);
- ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ КОНТРОЛЯ;
- СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК УСЛОВИЕ ПРИСВОЕНИЯ РЕБЕНКОМ ОБЩЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО ОПЫТА;
- ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ;
- Рекомендации к обследованию детей;
- ДИАЛОГИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ;
- Схема 1;
- Системы музыкального воспитания Д.Е. Огородного, В.В. Емельянова;
- ІV. Накази Міністерства;
- ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Воспитание и обучение в условиях семьи под руководством специалиста;
- Основные цели и задачи деятельности социального педагога учреждениях интернатного типа;
- ВОСПИТАНИЕ ГУМАННЫХ ЧУВСТВ И ОТНОШЕНИЙ;
- Наблюдение по схеме А.С. Залужного;
- Види і методи внутрішньошкільного контролю;
- Тема: Гуманизация, демократизация образовательного процесса в школе. Профильное обучение;
- Особливості педагогічного малюнка для учнів початкової школи;
- Вопрос 40. Роль семьи в процессе социализации личности школьника;
- Дисграфия — частичное специфическое нарушение процесса письма;
- Технологія уроку історії;
- ПЕДАГОГІЧНИЙ ТАКТ УЧИТЕЛЯ-МАЙСТРА НА РІЗНИХ ЕТАПАХ ОРГАНІЗАЦІЇ БЕСІДИ;
- Тема 13 Семейное воспитание в системе реабилитационной работы детей с ЗПР;
- Матеріали та приладдя для роботи з ліплення у початкових класах;
- Система методов, приемов и средств применяемую в соответствии с конкретной логикой достижения цели принята называть методикой;
- Б. Сюжетно-ролевая игра дошкольника;
- Старших дошкольников;
- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ;
- Наблюдатель и наблюдаемый как субъекты перцептивного процесса;
- Внутришкольное управление;
- Поетапність впровадження методів та прийомів формування художньо-образного мислення;
- Игнатьева А.В.,;
- Глава 6. Формирование у детей с нарушением зрения базы конкретных представлений и знаний об окружающем мире;
- Раздел 9. Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога;
- Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольниками;
- ОСОБЕННОСТИ ПОНИМАНИЯ ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ИЗМЕРЯЕМОЙ ВЕЛИЧИНОЙ, МЕРОЙ И РЕЗУЛЬТАТОМ ИЗМЕРЕНИЯ;
- Органические нарушения;
- Наша бабушка;
- Функции обучения;
- Тема 21. Подходы к организации воспитания учащихся среднего звена;
- Задание 2. Провести хронометраж рабочего времени заместителя заведующего по основной деятельности;
- Математическое развитие дошкольников в условиях вариативности образовательной системы и реализации идей развивающего образования;
- Тема 23. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВНЕШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ;
- Теоретичні відомості. Зубчатою передачею називається механізм передачі, ланками якого є зубчаті колеса, призначені для передачі руху між довільно розміщеними в просторі осями;
- Воспитание, образование и педагогическая мысль в феодальном обществе;
- Основная часть;
- Л. Задачи обучения учащихся с нарушениями интеллектуального развития;
- Педагогическая мысль в России к концу XVII в;
- Особенности изобразительной деятельности умственно отсталых школьников;
- Взгляды Крупской и Блонского на трудовую школу;
- VІІ - Модуль. Отбасында мәдени құндылықтарды дамытудың негiздерi;
- Тема 13. Развитие системы народного образования в СССР с 1945 по 1991 гг;
- Назвати сучасні виклики та вимоги світу до особистості викладача;
- Методы обучения;
- Внедрение педагогического опыта осуществляется через;
- ОСНОВИ МІМІЧНОЇ ТА ПАНТОМІМІЧНОЇ ВИРАЗНОСТІ;
- Кореляційна залежність;
- Этапы становления педагогической психологии;
- Своеобразие художественной деятельности дошкольников с проблемами;
- Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю;
- Методы педагогической рефлексии;
- ПРОФЕСІЙНІ СЕКРЕТИ ВЧИТЕЛІВ-МАЙСТРІВ В ОРГАНІЗАЦІЇ ДІАЛОГУ З УЧНЯМИ НА УРОЦІ;
- Старший док вік;
- В) целями, которые ставит перед собой личность, и способами их достижения;
- Образование как общественное явление, педагогический процесс и как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства;
- Організаційно-методичної практики;
- Структура звіту з лабораторних та практичних робіт;
- Методи учіння (методи навчальної роботи учнів);
- Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Китае;
- Дидактичні передумови;
- Для детей с нарушениями слуха. Выделить объем и раскрыть содержание педагогической работы, выполненной в проце;
- Системы и средства коммуникации. Альтернативная и поддерживающая коммуникация;
- ОБЪЕКТ познания в педагогике — человек, развивающийся в результате воспитательных отношений. Предмет педагогики — воспитательные отношения, обеспечивающие развитие человека;
- Особенности методики и организации;
- Воспитывающий характер системы дополнительного образования;
- Библиографический список. 1. Айдарова, Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку / Л.И;
- Вальдорфська педагогіка як міжнародний культурно-освітній рух;
- ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ уточняют представление детей о таких промежутках времени, как утро, день, вечер и ночь;
- Середня освіта: сучасний стан та перспективи розвитку;
- Практические задачи специальной психологии;
- Взаимосвязь видов, форм и результатов внеурочной деятельности;
- Компетентностный подход в высшем образовании;
- Моделирование художественно – творческой среды ДОУ как педагогическое условие развития художественно-творческой деятельности детей;
- Тақырыбы: Мектептің тұтас педагогикалық үрдісін диагностикалау және жоспарлау;
- E) Ќайталау 4 страница;
- Основные проблемы коррекционной педагогики;
- ГЛАВА 19. ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, СТРАДАЮЩИМИ ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
- Технология проектирования деятельности социального педагога;
- Педагогика А.С.Макаренко;
- ЛЕКЦИЯ № 25. Государственный образовательный стандарт;
- Подведение итогов занятия. Дайте положительную оценку работы детей;
- Обследование артикуляционной и мимической моторики у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта;
- УРОК — ТЕАТР ОДНОГО АКТОРА;
- Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры;
- ХОРОВОЕ ПЕНИЕ;
- Анализ детских рисунков на тему «Моя семья»;
- А) монастырские, кафедральные и приходские школы;
- Интеграционные процессы в системе специального образования;
- Интерес в мотивационной сфере;
- Теоретичні передумови розвитку руху стандартизації в освіті;
- Особенности методики. - Педагогика отношений, а не требований;
- Діагностичні процедури та критерії соціально-педагогічної діяльності;
- ВОСПИТАНИЯ;
- Воображение;
- РЕЛИГИОЗНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ;
- Тақырып 4. Кәсіптік білім берудің тұтас педагогикалық процесінің сипаттамасы;
- для организации продуктивной досуговой деятельности;
- Старшеклассник как субъект учебной деятельности;
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ;
- Классификация педагогических наук;
- Вопрос 8. Нормативно-правовые основы защиты прав и интересов детей в РФ;
- Групповая дискуссия;
- Диагностика опыта посещения дошкольниками музеев;
- Вирішення виробничо-технічних задач;
- V. ДЕТИ С ЗАТРУДНЕННЫМ ВДОХОМ ИЛИ ЗАТРУДНЕННЫМ ВЫДОХОМ;
- Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями опорно-рухової системи;
- Перейменування об'єктів;
- Формы воспитательной работы в детском творческом объединении;
- Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци;
- Операционно-комплексная система;
- Анатомо-физиологические основы речевой деятельности;
- Медико-социально-педагогический патронаж. Под патронажем понимается особый вид помощи ребенку в решении сложных проблем выживания, лечения, специального обучения и воспитания;
- Заключительный инструктаж;
- Памятка как готовиться к семинарскому занятию;
- Состояние и перспективы развития профессионально-технического образования в Республике Беларусь;
- Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития;
- Примерная схема анализа этической беседы;
- СЛОВОСОЧЕТАНИЕ;
- Рецептивная музыкотерапия;
- СТЕНД СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА. Отдельной формой иллюстрирования содержания и результатов работы социального педагога является стенд;
- ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА;
- C) diphthongoids;
- СИМПТОМАТИКА МОТОРНОЙ АЛАЛИИ;
- Тема 2. Анатомо-физиологические, нейропсихологические и психолингвистические основы речевой деятельности;
- Жеке тұлғаны әлеуметтендiрудегі отбасы мен мектептiң iс-әрекеттерiн кiрiктiру;
- Организация воспитания и обучения детей с ЗПР в условиях ДОУ компенсирующего вида;
- Принципы обучения как основной ориентир в преподавательской деятельности;
- Восстановите соответствие между деятельностью учителя и ученика в рамках проблемного обучения;
- Идеи эстетического воспитания и проблемы педагогики в Германии;
- Тимчасові санітарні правила і норми улаштування, обладнання, утримання притулків для неповнолітніх та організація харчування і медичного забезпечення дітей;
- Ценностные характеристики педагогической деятельности;
- РАЗВИТИЯ;
- Возможности развития, образования и социализации;
- Дәріс -12;
- Общие правила оформления электрических схем;
- J О О Глава 1- ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ В ВИЗАНТИИ;
- Порівняння двох середніх нормальних генеральних сукупностей, дисперсії яких невідомі й однакові (малі незалежні вибірки);
- X. РАЗВИТИЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЛЕГАСТЕНИИ;
- XII. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕННЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ;
- D) Е.Букетов;
- ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО;
- Труд детей в природе;
- Методы коррекции поведения;
- Информатиканы оқыту формалары;
- Present Perfect. Present Perfect Continuous;
- Система Л. В. Занкова;
- Особенности взаимодействия детского сада и семьи;
- Поняття системи трудового навчання;
- Игры с дошкольниками для развития мыслительной деятельности;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|