|
Каталог Педагогика 5 страница
Страница 5
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ О ВЕЛИЧИНЕ;
- Принципы государственной политики в области образования;
- Педагогика общей заботы» как воспитательная система;
- Вопрос 28. Педагогическое прогнозирование, его виды, современные требования;
- Творческое рассказывание;
- ПРИНЦИП МІЦНОСТІ ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК: СУТНІСТЬ, ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ НА УРОЦІ;
- Детское изобразительное творчество как форма жизнедеятельности в ДОУ;
- Порівняльна характеристика традиційного і модульного навчання;
- Студента-практиканта;
- Что такое методология и зачем нужно ее знать;
- Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение учащихся;
- Профессиональное развитие и самовоспитание педагога;
- Гуманизация образования как социально-педагогический принцип развития системы образования;
- Вивчи чистомовки напам’ять;
- Стадии профессионального становления личности;
- Относительно законченный элемент структуры деятельности, направленный на достижение цели - это;
- Возникновение и становление педагогической профессии;
- ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРЕБОВАНИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ;
- Проблемы содержания воспитания;
- Полученные результаты представлены в таблице 2;
- Субъект-объектный и субъект-субъектный подходы социализации;
- Рассказывание из опыта;
- Классификации инноваций;
- Способности, обеспечивающие успех во многих видах деятельности называются;
- Способности и задатки человека связаны между собой;
- Контрольные измерительные материалы. Теоретические основы дошкольного образования;
- О КЛАССИФИКАЦИИ СЛОЖНЫХ И МНОЖЕСТВЕННЫХ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ;
- Социализация — это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта;
- Социально‑педагогическая деятельность в детском доме;
- Эволюция методов обучения;
- Система образования в Российской Федерации и органы управления образованием;
- ХАРАКТЕРИСТИКА МУЗЫКАЛЬНОГО РЕПЕРТУАРА;
- Сутність освітніх реформ у країнах Європейського Союзу;
- ВНУТРІШНЯ ТЕХНІКА ВЧИТЕЛЯ;
- Раздел 5. Практикум по решению профессиональных задач;
- Характеристика основних систем трудового навчання;
- Методика формирования количественных представлений во второй младшей группе;
- Тема 3. Мета та ідеал виховання;
- Роль Я. А. Коменского в становлении педагогики как науки;
- Тема II. 3. Технологии эффективного управления процессом обучения;
- Роль родного языка и речи в развитии ребенка;
- Самовоспитание школьников;
- ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС;
- АНАЛІЗ УРОКУ МУЗИКИ;
- Особенности психического развития детей и подростков с нарушениями слуха;
- Структура педагогической науки, ее основные отрасли;
- Воспитательная система сельской школы;
- Для старшокласників;
- Педагогічні погляди С.Шацького;
- Функції і принципи загальної мистецької освіти;
- МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА;
- Педагогические способности. Классификация и развитие педагогических способностей;
- Экологиялық тәрбие;
- Образования. Основные противоречия;
- Функции и социальные роли социального педагога;
- Основные виды обучения в современной начальной школе;
- ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ;
- Глава 1 5 страница;
- Методика обучения конструированию во всех возрастных групп ДОО. Применение навыков конструирования в разных видах деятельности;
- ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Социально-педагогической технологии;
- ДИНАМИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ;
- ТемаI. 9. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление;
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ;
- Які психолого-педагогічні якості вчителя-вихователя визначають його професіоналізм?;
- Ігри на пляжі;
- Организационно- правовая база дошкольных учреждений;
- Методика преподавания русского языка как наука;
- Синдром поражения паллидарной системы;
- Система педагогических наук;
- ВИДЫ МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ;
- Понятия «нормального» и «аномального» развития;
- Тема 4. Основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;
- Раздел 3. Типология социальных проектов;
- Тема 31. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов;
- Защита прав ребенка в социально-педагогической деятельности в учреждениях образования;
- Внутренняя структура учебного проекта;
- Методическая работа в школе. Повышение профессионально-педагогической культуры учителей, их аттестация;
- Тема 42. Основные реформы образовательной политики в России XX в;
- ІНДИВІДУАЛЬНА ПЕДАГОГІЧНА БЕСІДА ЯК МОДЕЛЬ ДІАЛОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ;
- Вимоги до утримання технічних засобів протипожежного захисту;
- Дәріс. Психологиялық-педагогикалық және дифференциалдық диагностиканың жалпы және теориялық проблемалары;
- ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ;
- Раздел II. СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ;
- ПСИХИЧЕСКАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ;
- ЩОДЕННИК;
- II. 1. Системный подход к построению воспитательного процесса;
- Педагогическая деятельность И.И. Бецкого;
- Музично-ритмічні рухи. Прийоми навчання;
- Навчання малюванню Стародавнього Єгипту. 1 страница;
- Нейропсихологические синдромы нарушений высших психических функций при локальных поражениях коры головного мозга;
- Задачи семейного воспитания;
- ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ;
- СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ;
- Требования к учителю;
- Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының атқаратын қызметі және міндеттері;
- Семья как институт воспитания;
- Русская вокальная школа;
- Оқушылардың эстетикалық мәдениетiн қалыптастыру;
- Воспитание и обучение в Киевской Руси (10-13 вв.);
- Тема 30. Оценка выбора решения педагогических задач;
- Классификации умственной отсталости;
- ХАРАКТЕРИСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ;
- Виды, формы и методы контроля;
- ПРИЧИНЫ, МЕХАНИЗМЫ И КЛАССИФИКАЦИИ НАРУШЕНИЙ ГОЛОСА;
- Тұлғаны дамыту мен қалыптастырудағы ұжымның рөлi;
- Успадкування, обмежене та контрольоване статтю;
- Обучение грамоте (добукварный период). Формирование первоначальных навыков чтения и письма;
- Понятие цели образования в педагогике;
- Гармоничное развитие личности как цель воспитания;
- Единство и различия педагогической науки и практики;
- Ценности и смысл человеческого бытия (истоки происхождения и становления педагогики как науки, предмет, объект, цели, задачи ее исследования);
- Образовательная, воспитательная и развивающая функции проверки и оценки усвоения знаний младшим школьником. Диагностика развития личности ребенка в образовательном процессе;
- Подросток как субъект учебной деятельности;
- ХАРАКТЕРИСТИКА И СТРУКТУРА МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Учитель в мире стереотипов. Педагогическая парадигма;
- ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Виховання і школа в античному світі;
- Суть процесу трудового виховання, його мета і завдання. Складові частини трудового виховання: моральне, естетичне, екологічне, економічне, патріотичне, фізичне;
- Розкрийте історію становлення педагогічної психології як галузі психологічної науки;
- Социальная педагогика как отрасль интегративного знания;
- ТЕМА 1. Цілі і завдання вищої освіти;
- СТРУКТУРА ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ;
- Види учіння та структура учбової діяльності учнів;
- З особливими потребами;
- СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
- Якість, ефективність та рівність доступу до освіти як пріоритети освітньої політики;
- КЛАССИФИКАЦИЯ АЛАЛИИ;
- Современное состояние проблемы формирования у детей математических представлений и перспективы совершенствования методики;
- ГЛАВА 24. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ;
- Близнюковий метод;
- Тема 37: Современные трактовки предмета истории педагогики, подходы к изучению историко-педагогического процесса;
- Коммуникативные задачи педагогического взаимодействия;
- Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний;
- Особенности труда как средства воспитание дошкольников;
- Методы формирования сознания личности;
- Педагогическая квалиметрия;
- Е) Ктесий;
- Оборудование учебных мастерских;
- Формирование звуковой выразительности речи;
- Нестандартні уроки, їх характеристика. Характеристика інших форм організації навчання;
- Основные принципы и понятия теории Эльконина-Давыдова;
- Вербальні засоби професійно-педагогічної комунікації;
- Виды певческой деятельности;
- Творческий потенциал личности и условия ее развития;
- Особенности развития детского коллектива;
- Глава 4. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
- Результативность диагностики познавательной сферы учащихся;
- Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения;
- II.2. Деятельностный подход в воспитании учащихся;
- Классификация лекций;
- Самостійна музична діяльність;
- Антропометрические данные и высота стола, стула и верстака в зависимости от группы роста учащихся, см;
- Дәріс. Тәрбие үдерісінің формалары мен әдістері, құралдарының жүйесі;
- Тема 2. Школа и педагогическая мысль в средние века;
- Принципы процесса профессионального обучения;
- ГЛАВА 3. ПРИНЦИПЫ АНАЛИЗА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ;
- Правила выполнения домашних заданий;
- Педагогічне спілкування як провідна складова професійно-педагогічної комунікації;
- Освітня політика як соціально-політичний феномен. Взаємозв’язок освітньої політики з іншими науками;
- Особливості навчання обдарованих дітей і дітей з особливими потребами;
- Тема 18. Письменные жанры профессионального общения;
- Тема 7. Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуза. Карьера педагога;
- Традиционная классификация принципов управления образовательными системами;
- Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос;
- Основные составляющие социально-педагогической помощи семье;
- Соотношение этапов духовно-нравственного развития человека с современным представлением об уровнях воспитательных результатов внеурочной деятельности;
- Понятие об организационных формах воспитания. Характеристика традиционных и нетрадиционных форм воспитания;
- Убеждение и внушение в педагогическом процессе (Шварц И.Е.);
- Роль различных анализаторов в развитии навыков счета и представлений о множестве;
- Ознайомлення з формою предметів;
- Признаки педагогики как науки;
- Психолого-педагогічна характеристика учнів з порушеннями Інтелекту;
- Культура речевого поведения учителя;
- Обучение чтению на уроках русского языка;
- Педагогическая теория Н.К. Крупской. А.В. Луначарский -выдающийся педагог, советский государственный и общественный деятель;
- ГУМАНІСТИЧНІ ІДЕЇ ОСВІТИ Й ВИХОВАННЯ (Ф.РАБЛЕ, Е.РОТТЕРДАМСЬКИЙ, М. МОНТЕНЬ);
- Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ранним детским аутизмом;
- Профессионально значимые качества личности преподавателя;
- Государственный образовательный стандарт;
- Высшие корковые функции: методы исследования и нарушения;
- Принцип природовідповідності виховання;
- Формального и материального образования;
- Характеристика різних видів порушень емоційно-вольової сфери;
- Общая характеристика учебной мотивации. Ее системная организация;
- Методи роботи з книгою;
- Внесок К.Д. Ушинського, В.В. Половцева, В.П. Вахтерова, Л.С. Севрука, І.І. Полянського та інших в розвиток методики викладання природознавства;
- Исторический аспект развития воспитания и образования;
- Методы предматематической подготовки;
- Тема 4. Технология организации деятельности классного руководителя;
- Использование разнообразных методов и приемов на занятиях по математике;
- Програма вивчення сім’ї учня;
- Урок совершенствования знаний, умений и навыков;
- Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в средней общеобразовательной школе;
- Теории и методика математического развития детей дошкольного возраста (20—50-е гг. XX в.) (второй этап развития методики);
- Тема 36. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса;
- Педагогические концепции реформаторской педагогики;
- Школа как воспитательная система;
- Позакласна та позашкільна виховна робота;
- ВОПРОС 28: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ УШИНСКОГО. КНИГА «ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ. ОПЫТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ», ЕЁ РОЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|