|
Каталог Педагогика 11 страница
Страница 11
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Методика изучения нумерации чисел. Второй десяток. Методика изучения темы тысяча;
- ОСНОВЫ МАСТЕРСТВА ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ;
- ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ;
- Методы обучения;
- Сущность, структура и классификация педагогических технологий;
- Тяжелые и (или) множественные нарушения физического и (или) психического развития;
- Система педагогических наук;
- Методы и формы контроля знаний;
- Психологические основы воспитания и обучения;
- МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ;
- Умственно отсталые дети;
- Освіта у Візантії та її вплив на європейську середньовічну педагогічну думку;
- Педагогика» пәнінен емтихан сұрақтары;
- Пионерская организация;
- Цели и задачи воспитания детей с нарушением зрения;
- Дальтон технологиясы;
- Структура учебной деятельности;
- Билингвистический подход в обучении глухих детей и его особенности;
- СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА (СУ) И СИТУАЦИИ НЕУСПЕХА (СНУ);
- Принципы педагогического контроля;
- Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития;
- СПИСОК ДЖЕРЕЛ ЛІТЕРАТУРИ ДО КУРСУ;
- Тематика батьківських зборів у 9–11 класах;
- ВИНИКНЕННЯ ПЕРШИХ ШКІЛ У СВІТОВІЙ ЦИВІЛІЗАЦІЇ;
- Становление и развитие научных основ управления;
- СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ;
- ФОРМИ ТА МЕТОДИ БОЙОВОЇ ПІДГОТОВКИ;
- Основные виды деятельности преподавателя вуза;
- Анализ логопедического досуга по теме;
- Этапы и формы педагогического проектирования;
- Повторення вправ на розвиток фонаційного дихання й голосу;
- Kto jest świętym patronem Polski;
- РОЗДІЛ 2. ІСТОРІЯ ВІТЧИЗНЯНОЇ ПЕДАГОГІКИ;
- Загальна психологічна характеристика процесу навчання;
- СИНДРОМЫ НАРУШЕНИЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ ЧУВСТВ;
- Становление теории коллектива;
- Для детей с нарушениями слуха;
- Вплив на розвиток вітчизняної педагогічної думки педагогічних ідей та діяльностіП.П.Блонського і С.Т.Шацького;
- СОЦИАЛЬНО‑ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КОНФЕССИЯХ;
- Поняття «професіограма керівника школи»;
- Речевой онтогенез;
- Класифікація методів виховання;
- Контроль в обучении: сущность, функции, виды, формы, методы. Тесты, их классификация. Учет и оценка знаний, умений и навыков школьников по технологии;
- Деловые игры;
- Схема конспекта организации трудовой деятельности;
- Анкета для экспертной оценки учителя (анкеты для учащихся);
- Понятие «норма» и «аномалия» в психическом и личностном развитии ребенка;
- Методика навчання грамоти;
- Средства воспитания как педагогическая категория. Многообразие средств воспитания;
- II. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков;
- Функции профессионального образования;
- Дәріс тақырыбы: Компьютерлік сауаттылық, білімділік және мәдениет;
- Блок самоперевірки;
- АНАЛІЗ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ. Тема: "Причини дорожньо-транспортних аварій";
- Тема 18. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения;
- Метод анкетування;
- Спільне і відмінне в театральному і педагогічному мистецтві .,...,.....111;
- ЛЕКЦИЯ 2. Образование как общественное явление и целенаправленный педагогический процесс;
- Психологические концепции воспитания;
- III 3. Структура урока;
- Міжнародна стандартна класифікація освіти : концепція реалізації в Україні;
- Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді?;
- Тақырыбы: Тәрбиенің мақсаты, оның әлеуметтік тұрғыдан негізделуі;
- Сучасні технології навчання;
- Тема 2. Періодизація становлення та розвитку музичної педагогіки в Україні І період – Київська Русь;
- роль активности самой личности в собственном развитии.внешнии и внутренние факторы развития личности.понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания;
- Тема 13. Современные теории обучения;
- Задания по педагогической практике;
- Принципы и критерии отбора содержания общего образования;
- Понятие о воспитании. Социальная сущность воспитания;
- Репетиция как основное звено всей учебной, организационно-методической, воспитательной и образовательной работы с коллективом;
- Что такое урок?;
- Прогредієнтність та хронічність спадкових патологій;
- Основні тенденції сучасної освітньої політики;
- Провідні критерії диференціації навчання у зарубіжній школі;
- В эпоху Средневековья;
- Теории и технологии развития связной речи у детей дошкольного возраста;
- Психолого-педагогические основы саморазвития и самовоспитания;
- Досугово-развлекательная деятельность;
- Тақырып. Оқыту процесінің мәні;
- Тақырып. Қазақстанда жоғары білім алудың қазіргі жүйесі мен даму тенденциялары;
- ТЕАТРАЛЬНЕ МИСТЕЦТВО У ВИМІРАХ ПЕДАГОГІКИ;
- Вопрос 3. Двусторонний и личностный характер процесса обучения;
- Структура классического занятия;
- Педагогические взгляды Н.Ф. Бунакова;
- Глава 1 ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ГОЛОСА И ЕГО ПАТОЛОГИИ И ЕЕ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ;
- Підготовка до захисту та захист курсової (дипломної) роботи;
- Система и этапы работы по развитию слухового восприятия;
- Групповая (звеньевая) форма организации учебной работы учащихся;
- Отношение общества и государства к детям с аномалиями развития;
- Розвиток педагогічної думки в Західній Європі в Середні віки та епоху Відродження;
- ТЕМА 1. ВИХОВАННЯ У ПЕРВІСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ;
- МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОЛОСОВОГО АППАРАТА;
- Самовоспитание как цель и результат воспитания 1 страница;
- САМОУПРАВЛЕНИЕ В КОЛЛЕКТИВЕ;
- Объект, предмет, субъект, задачи олигофренопедагогики;
- Тақырып. Білім берудегі инновациялық үдерістер және мұғалімнің кәсіби іс-әрекетіндегі педагогикалық технологиялар;
- II. Какую характеристику ПС вы отнесете к главной?;
- Сутність девіантної поведінки;
- Среда как системный фактор, детерминирующий управление образовательными системами;
- Педагогічне керівництво дидактичними іграми;
- Дополнительные творческие задания;
- Тема VI. МЕТОДЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ;
- Принципы словарной работы;
- МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ;
- Тақырып. Кеңестік кезеңдегі білім беру жүйесі мен педагогика ғылымы;
- Дети с задержкой психического развития;
- Законодательная база высшего и послевузовского профессионального образования в России;
- Раціональний трудовий режим дослідника і організація робочого місця;
- Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию у младших школьников ценностных ориентаций на здоровый образ жизни во внеурочной деятельности;
- Тема 16. Контроль і оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів;
- ПРОБЛЕМА ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ;
- Из истории развития форм организации обучения;
- I. Цели руководства играми воспитателем и цели для детей;
- Тақырып. Болашақ оқытушының кәсіби тұлғасы және оның құзыреттілігіне қойылатын қазіргі талаптар;
- РАЗНОВИДНОСТИ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
- Профессиограмма учителя;
- Структура веб-квесту;
- Функции дополнительного образования;
- Образец рассуждения;
- Возрастная периодизация как основа дифференциации субъектов учебной деятельности;
- Основные этапы развития зарубежной сурдопедагогики;
- Тестування;
- Управление процессом художественного образования детей дошкольного возраста;
- Развитие слухового восприятия глухих и слабослышащих дошкольников;
- Прогнозирование и предупреждение;
- Характеристика этапов педагогического мониторинга;
- Занятие № 8. Игра как ведущий метод обучения дошкольников;
- Профессиональная ориентация подростков как проблема социальной педагогики;
- Словниковий тест (вербальний субтест);
- Возникновение воспитания и педагогических знаний;
- Тема 8. Методика работы с книгой в детском саду;
- Педагогическая технология организации коллективной жизнедеятельности детей;
- Формы организации специального обучения;
- Предмет і основні категорії психології вищої школи як нової галузі психологічної науки. Завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування вищої освіти в Україні;
- Формы организации обучения в старших классах;
- Педагогика в системе современного человекознания (отрасли педагогики связь с др. науками, формы связи);
- Изучение морфологии в школе;
- Педагогические взгляды А. Н. Радищева;
- Выразительные средства изобразительного искусства, используемые в работе над эскизом;
- Загальні поняття про дитячий колектив, його ознаки та структуру;
- Вопрос 21. Принципы воспитания, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Классификация методов воспитания;
- Структура и сущность социально-пед.деятельности;
- Умственно отсталые дети и дети с задержкой психического развития;
- Формирование качеств личности, отвечающих требованиям общественной морали, составляет цель __________ воспитания;
- ЗАКОНОМІРНОСТІ МУЗИЧНОГО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ;
- Суть научного мировоззрения школьников, его виды и функции. Критерии сформированности научного мировоззрения;
- Педагогічні погляди видатних діячів української культури у ХІХ – початку ХХ століття (М. Драгоманов, І. Франко, Х. Алчевська, С. Русова, Т. Лубенець);
- МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ;
- Вікові особливості органів травлення;
- Репертуар – лицо творческого коллектива. Принципы формирования репертуара;
- Сучасні технології навчання;
- Конспект заняття;
- Тема 3. Методи, прийоми та засоби виховання;
- Методика обучения ритмике в детском саду;
- Критерії вибору методології дослідження;
- Труднощі та бар’єри в професійно-педагогічному спілкуванні викладачів і студентів;
- Общение – заигрывание;
- ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДГОТОВКИ МАСТЕРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ;
- Lecture 7. Word stress;
- Общение как источник конфликтов. ([email protected]) Михеева Нелли Владимировна;
- Современные тенденции развития юридического образования;
- Обученность и обучаемость. Основные характеристики обучаемости. Психологический барьеры в общении учителя с учащимся, пути их преодоления;
- Социальное воспитание в воспитательной организации как совокупность социального опыта ее членов, их образования и оказания им индивидуальной помощи;
- Тема 7. Здоров’язберігаючі технології фізичного виховання;
- Обучение счету, знакомство с цифрами, образованием чисел;
- Інклюзивні школи - ефективні школи;
- Позаурочна робота;
- Конспект интегрированного занятия по математике в средней группе;
- ПАСПОРТ (ХАРАКТЕРИСТИКА) МИКРОРАЙОНА;
- Блок самоперевірки. Організаційні форми навчання визначаються;
- УЧИТЕЛЯ;
- Педагогический процесс как основная категория педагогики. Педагогическая система;
- Практикалық сабақтар;
- Вопрос 15. Основные типы отклонений в развитии детей. Пути выявления и коррекции;
- Вчення Я.А.Коменського про школу;
- ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ВНУТРИШКОЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ;
- Педагогическая мысль Ближнего и Среднего Востока эпоху средневековья;
- Воспитание и обучение в государствах Древнего Востока;
- ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УРОКОВ И ИХ ОСОБЕННОСТИ;
- Обзор педагогических технологий обучения;
- тақырып. Мұғалімдердің біліктілігін арттыру және оларды аттестаттау;
- Принципы воспитания и обучения;
- ВВЕДЕНИЕ;
- Деструктивное общение личности, факторы, дезорганизующие общение, техники продуктивного общения;
- Бесіда та інтерв'ю як методи дослідження;
- Тәрбие құралдары, әдiстерi және оны ұйымдастыру формаларының өзара байланысы;
- Тақырыбы: Қазақстандағы ХІХ-ХХ ғасырлардағы білім беру мен педагогика ғылымы;
- Практическое занятие;
- ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК;
- Вопрос 39. Тенденции развития школьного образования;
- РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ;
- Основы специальной педагогики и психологии. — СПб.: Питер, 2005. — 304 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»);
- Методика и технология уличной работы социального педагога;
- Менеджменттің қалыптасуы;
- Форми і методи педагогічної корекції адаптаційних порушень І;
- Соціально-особистісний підхід до виховання у теорії і практиці А.С. Макаренка;
- Отечественный и зарубежный опыт исследования задержки психического развития у детей;
- Школа как педагогическая система. Нормативные документы, определяющие деятельность школы;
- Система специального образования. Специальная помощь детям, имеющим психофизические аномалии, в республике Беларусь на государственном уровне оказывается в рамках трех министерств:;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|