|
Каталог Педагогика 39 страница
Страница 39
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- ВВЕДЕНИЕ. research group – группа для исследования;
- Порівняння акцентуаци та психопатії;
- Современные образовательные программы детского сада;
- Североамериканских Штатах в эпоху европейского Просвещения;
- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3;
- Классификации тестов;
- Задачи и значение военной педагогики в деятельности офицера;
- Деятельность династии Бахов;
- ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ КАК СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УПРАВЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ;
- Тема: Понятие о воспитательной системе: структура, этапы становления и развития. Характеристика гуманистических воспитательных систем;
- МОТИВЫ ВЫБОРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ;
- Динамика воспитательного процесса;
- Коммуникативные качества речи;
- Раздел 6. Контроль за усвоением знаний;
- Додаток Д;
- Патриотизм и культура межнациональных отношений – важнейшие моральные качества человека; их значение для его личностного развития;
- Игровая деятельность;
- Тема 4 Специфические трудности обучения при ЗПР. Специфика коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ;
- Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития;
- By Ch. Morley;
- Русские народные сказки;
- Тақырып. Жоғары білікті мамандарды даярлау дәрежесін анықтаудың көрсеткіштері және өлшемдік жүйесі;
- Химиялық гемолиз ненің әсерінен жүреді?;
- Природа процесса усвоения;
- Дислексия и нарушения пространственных представлений;
- Педагогическая деятельность как система;
- Семинар № 7;
- Система вищої освіти України;
- КоррекционнО-педагогической деятельности;
- Задание 1 . Изучить уровень развития сюжетно-ролевой игры старших дошкольников;
- ОСОБИСТІСТЬ УЧИТЕЛЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ ВПЛИВУ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ВЗАЄМОДІЇ;
- Принцип прочности;
- Тема 1.Тенденции развития мирового историко-педагогического процесса;
- Принцип научности;
- Обучение детей измерению;
- Система специальных учебно-воспитательных учреждений для аномальных детей;
- Урок обобщения и систематизации;
- Дошкольное образование детей с нарушенным зрением;
- Виды и методы диагностики;
- Мелодия как одно из средств музыкальной выразительности;
- Основи морального виховання школярів. Проблеми моральних цінностей школярів в працях В. О. Сухомлинського « Серце віддаю дітям», «Народження громадянина»;
- Формирование основ художественной культуры дошкольников с проблемами в разных видах художественной деятельности 2 страница;
- сложившиеся традиции Организации или Группы;
- Успешный учитель и учитель-неудачник;
- Использование музыкально-дидактических игр и пособий в процессе ритмических движений;
- Специфические отличия семейногв воспитания от общественного;
- Тема 3. Цель воспитания в этнопедагогике;
- Методы активизации познавательной деятельности учащихся;
- Методика анализа учебных занятий в вузе;
- Вопрос 5: Дать понятия «педагогическая цель» и «целеполагание». Сформулировать и охарактеризовать цели педагогической деятельности и цели воспитания;
- Формування і розвиток технічних і професійних здібностей;
- Мітохондріальні хвороби. Мітохондріям належить провідна роль в утворенні енергії в результаті окислення вуглеводів, жирів та білків;
- Вимоги системного підходу до управління навчальним закладом;
- Тақырыбы: Қазіргі мектептердегі білім мазмұны;
- Воспитание и школав Израильско-Иудейском царстве;
- Тенденції розвитку системи вищої освіти;
- УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ТЕМЕ;
- Формирование культурно – гигиенических навыков;
- Театрализованные игры дошкольников;
- Исследование голоса и интонационной стороны речи с использованием специальных проб;
- Нравственно-этическая культура;
- Корекційні вміння й особистісні якості, необхідні педагогові;
- Урок музики в загальноосвітній школі;
- Раздел 2.2. Социальное воспитание;
- Контроль социально - педагогической деятельности и отчетность;
- III. Материалы для подготовки и проведения занятия (текст к заданию 1.5; информационная справка о методах, реализуемых на занятии);
- Клиника задержек психического развития как синдрома;
- Інтеграція педагогічної освіти України в загальноєвропейський простір;
- Практическое занятие № 2;
- Сравнительные характеристики обычных разговоров учителя и учеников и дискуссии;
- Система контроля и оценки учебных достижений студентов в кредитной системе обучения;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА;
- Тақырыптық жоспары;
- Функции управления методической работой образовательной организации;
- Методы обучения и формы их реализации;
- Эмпирико - сенсуалистическая концепция воспитания и образования Джона Локка;
- Интенсификация учебного процесса;
- Гипотеза и защищаемые положения;
- Операции стрижки;
- Барьеры педагогической деятельности;
- Психолого-педагогічна характеристика дітей з порушеннями опорно-рухової системи;
- Самоменеджмент социального педагога;
- Социализация личности;
- Под редакцией С.А.Смирнова;
- День 5. Самостоятельная работа в качестве воспитателя в первой половине дня;
- Фронтальная форма организации учебной деятельности;
- Введение. Изготовление оригинал-макета;
- Тема: Анатомия, физиология и гигиена пищеварительной системы человека. Обмен веществ и энергии;
- Творческое задание. Составьте макро и микропланы самовоспитания;
- ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ;
- Сущность, характеристика коллектива;
- Вопрос 23. Современные концепции воспитания. Воспитание на основе потребностей;
- Принципы воспитания;
- БАКАЛАВРСЬКИХ) РОБІТ З КУРСУ;
- Шкала оцінювання;
- Формы организации специального обучения;
- Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема;
- Труд как ценность;
- Впливміжнароднихпорівняльнихдосліджень в освіті на формуванняосвітньоїполітики в України та іншихкраїн (за результатами виконанняіндивідуальногодослідницькогозавдання студента);
- Атқарылған жұмыс сипаттамасы;
- I. Подготовительный этап;
- Этика и эстетика педагогического труда;
- Индивидуальная беседа с ребенком с использованием диагностической игры «Литературная страна»;
- Стилистические нормы. Система функциональных стилей русского языка;
- Воспитание и школа в Древней Индии. История Древней Индии распадаетсяна две главные эпохи: дравидско-арийскую (до VI в;
- Взаимосвязь цели, содержания, объекта и субъекта;
- ПСИХОЛОГІЯ;
- Первая помощь при укусах клеща;
- Природный голос и профессиональные певческие навыки;
- ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ В СУЧАСНИХ ОСВІТНІХ СИСТЕМАХ;
- В ДОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей;
- Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа. Примечание:упражнения выполняются по выбору преподавателя, могут использоваться на практических занятиях и рекомендоваться для выполнения домашнего задания;
- ПРОТОКОЛ. Обговорення залікового уроку теоретичного навчання;
- Общение как фактор развития личности;
- Місце корекційної педагогіки у системі педагогічних наук, зв'язок з іншими науками;
- Педагогическая система К.Д. Ушинского;
- Практические занятия. Взаимосвязь работы сурдопедагога и воспитателя по развитию речи;
- Структура конспекта. На титульной стороне листа выписывается заголовок (Приложение 1):;
- Общие и специфические закономерности развития аномальных детей;
- Тема: История становления и развития развивающей предметной среды;
- Задания СРСП;
- ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ;
- Сущность подготовки к обучению грамоте;
- Увеличение и уменьшение чисел. Решение практических задач;
- Методологічні категорії – фундаментальні закономірності, що різнобічно ілюструють взаємозалежність процесів, є ядром педагогіки вищої школи;
- Глава У;
- ПОНЯТИЙНО-КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ЛОГОПЕДИИ;
- Вопрос и задания. 1. Раскройте значение семейного воспитания как важнейшего средства музыкального развития детей;
- Возрастная специфика проведения артикуляционной гимнастики;
- Досвід організації профорієнтації та профвідбору в педагогічній освіті України й інших країн світу;
- Гогических исследований;
- Этапы проектирования;
- Оформление рисунков, таблиц, формул и приложений;
- ГЛУБОКИЕ РЕФЛЕКСЫ;
- Методика читання;
- Программы ранней помощи;
- Е. И. КОНРАДИ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
- Примечание;
- В.А.Сухомлинский;
- Oslash; Класифікація педагогічних нововведень;
- Метод создания ситуации занимательности;
- Приобщение к уральскому изобразительному искусству;
- Поле коллектива;
- Новые русские оперы и их влияние на рост исполнительского мастерства певцов;
- Приложение 1;
- ВИДЫ ЗАНЯТИЙ;
- Разработчик к.п.н., доцент Савенко Т.Н;
- ХVII ғ. аяғында ХІХ ғ. басында Англияда пайда болған оқыту жүйесі;
- Производственная практика учащихся;
- Прочитайте и вставьте необходимые термины в следующий отрывок;
- Памятка для молодых педагогов дошкольного учреждения;
- Общая характеристика программы;
- Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся;
- Проблемное обучение;
- Лекция № 14 Специфические формы организации занятий изобразительным искусством;
- Глава 18. СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ;
- Лекция № 4 Методы преподавания в Древней Греции и Древнем Риме. Рисование в средние века;
- Б. Особливості диференціації навчання у школах Великобританії;
- Стили педагогического общения;
- ОСОБЕННОСТИ УСВОЕНИЯ ГРАММАТИКИ И ПРАВОПИСАНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ УЧАЩИМИСЯ;
- Можливості використання програмованого навчання в початковій школі. Перспективи розвитку і використання програмованого навчання. Комп’ютеризація навчання;
- Методическое обеспечение формирования и развития педагогических умений 2 страница;
- Управление педагогическими системами как разновидность социального управления;
- Работа родителей по профессиональному самоопределению школьников;
- Тема І. Мистецькі мандри казкових персонажів;
- Глава 9 Европейское образование в XIX в;
- Основные психологические теории обучения;
- Хімічні властивості амінокислот;
- Тема 9. Педагогическая мысль в России и Беларуси во второй половине ХIХ века;
- Дети подросткового возраста;
- Read the text and do the assignments that follow;
- Дістемелік нұсқау;
- ВОСПИТАНИЕ В ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ;
- ИЗМЕНЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КВАЛИФИКАЦИОННОЙ СТРУКТУРЕ РАБОЧИХ КАДРОВ;
- Педагогическая технология формирования коллектива;
- IV курс;
- Основные условия развития коллектива;
- Системно-ролевая теория формирования личности ребенка;
- ПОРЯДКОВОЕ И КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЧИСЛА;
- Сущность, функции, движущие силы, логика процесса обучения;
- Норма и отклонение в развитии человека;
- Схема аналізу КТС;
- Принципы обучения родному языку следующие;
- Виды базальной стимуляции;
- Түсінік хат. «Педагогика» базалық пәннің типтік бағдарламасы 5B010000 «Білім» тобындағы бакалавриат мамандықтарына арналған;
- Тәрбиенің негізгі түрлері аталған жүйені көрсетіңіз?;
- Вступна частина;
- Beachten Sie beim Lesen folgenden Wortschatz;
- Классификация ДЦП;
- Виды власти и стили руководства;
- Подвижные игры;
- Нравственно-этический образ современного педагога-психолога;
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
- Предмет и задачи тифлопедагогики;
- Технология Кейс - метод;
- Особистісно орієнтована модель, виховання за Ж-Ж Руссо. Л.Толстим, M.Moнтeccорi, Я.Корчаком,В.Сухомлинським. Ш.Амонашвілі;
- Приемные и патронатные семьи;
- Структура основных мотивов педагогов, желающих участвовать в аттестационных процедурах;
- Засоби виховання народної педагогіки;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|