II. История педагогической практики и развития педагогической мысли в древнем мире

Воспитание в первобытнообщинном обществе. Зарождение воспитания на стадии дикости — антропосоциогенеза. Становление воспитания как социальной функции на стадии варварства — социобиогенетической. Вос­питание на этапе первобытнообщинной цивилизации — рационально-со­циологической стадии. Человек и детство в системе первобытных ценнос­тей. Базисные педагогические традиции.

Воспитание и обучение в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока. Человек в системе общественных ценностей в культуре Древнего Востока.

Возникновение педагогики Западных цивилизаций в античную эпоху. Человек как мера всех вещей в античном мире. Образовательные систе­мы Древней Греции на разных этапах исторического развития. Спартан-

ская и афинская системы образования. Античная философско-педаго-гическая мысль.

Преемственность римской системы образования и ее своеобразие на отдельных этапах существования Римской империи. Римские философы и педагоги о воспитании и образовании.

Зарождение христианско-педагогической мысли и воспитательных тра-зший. Христианская концепция человека.

Базисные педагогические традиции Древнего мира.

Персоналии: Конфуций, Сократ, Ксенофонт, Плутарх, Платон, Арис­тотель, Демокрит, Цицерон, Сенека, Эпикур, Квинтилиан, Иоанн Злато­уст. Климент Александрийский, Августин Аврелий.