|
Каталог Педагогика 178 страница
Страница 178
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Темы рефератов. 1.Беседа как метод работы социального педагога;
- Запуск и начало работы с Системой;
- Мышление подразделяется на теоретическое и практическое. В свою очередь теоретическое может быть понятийным и образным, а практическое - наглядно-образным и наглядно-действенным;
- Задания для самостоятельной работы. 1. Найдите в учебниках для IV, V–-VI, VII–VIII классов тексты упражнений, в которых содержатся дополнительные лингвистические сведения;
- Вежливое поведение;
- Перемещения. Как всегда, ребенок составляет первую фразу большой карточки, а затем только меняет карточку с наречием и наблюдает;
- Уроки и приказания по теме предлог;
- Умножение;
- Ведь, воистину, за тягостью – облегчние; воистину, за тягостью – облегчение». (94:5-6). 9 страница;
- Семья - это один из важнейших институтов воспитания;
- Потребность в неформальном, доверительном общении со взрослыми;
- Предпосылки работы учителя;
- Сольфеджио и музыкальная грамота;
- В настоящее время образовательные уч-;
- Семинарское занятие 5. Гигиена умственного и физического труда обучающихся как фактор сохранения здоровья (2 ч.);
- Педагогические эксперименты бывают разными;
- БИЛЕТ № 24;
- Вопрос 28 .Специфика принципов воспитания. Общественная направленность воспитания. Общие закономерности процесса воспитания;
- Многостороннее образование, писал Гербарт, должно быть цельным и единым, но только не поверхностным и легкомысленным отношением к делу»;
- Принципи виховання особистості учнів з вадами слуху;
- ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ НОВОЙ НАРОДНОЙ ШКОЛЫ;
- Контроль за веденням щоденників;
- ЗАДАНИЕ N 14 Тема: Общая характеристика педагогической профессии;
- Неприязнь;
- Занятия по развитию речи в детском саду;
- ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ;
- Формирование гражданско-патриотических качеств обучающихся на уроках по основам безопасности жизнедеятельности;
- Группа № 5;
- Понятие о целях воспитания;
- Сущность процесса обучения, его цели;
- ЗАДАНИЕ N 36 Тема: Воображение и творчество;
- ЗАДАНИЕ N 33 Тема: Восприятие;
- ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Психология личности. Интересы – это эмоциональные проявления ________ потребностей человека. познавательных неустойчивых;
- Методика определения экстраи интроверсии;
- Приложение 5. Примеры библиографических описаний;
- Введение. Во введении ВКР формулируются:;
- ЗАДАНИЕ N 30 Тема: Требования к современному педагогу;
- Люди и их профессии;
- Методы контроля. В учебном процессе в зависимости от времени обучения используются такие виды контроля: текущий, рубежный;
- Задания по теме лекции. Задание 1. Сформулируйте основные положения гуманистической концепции воспитания личности, разработанной В.А;
- Особенности психологии семейного воспитания;
- ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности. Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями;
- ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Восприятие. К восприятию времени относится восприятие _______, _______. + темпа + ритма;
- Формы классного часа;
- ЗАДАНИЕ N 23 Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания;
- Чает десяток), дети самостоятельно подмечают правило, по;
- Шановний колего!;
- Розкрийте технологію організації чи активізації діяльності органів самоврядування дітей та учнівської молоді;
- Вые задания;
- Советы по организации классного часа;
- Внутренняя структура процесса обучения и отражение в ней характера учебно-познавательной деятельности учащихся;
- Определение целевого компонента обучения;
- МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ. Міністерство освіти і науки України;
- Самоанализ урока;
- 45 страница. Нужно стремиться к тому, чтобы большинство членов коллектива со- ставляло актив; особенно важно привлечь к работе наиболее деятельных ребят как можно быстрее;
- 35 страница. Умер Сергей Александрович 14 мая 1902 г., в день своего рождения;
- Кибернетические закономерности (управленческий аспект);
- Критерии выставления оценок 7 страница;
- Лариса Геннадьевна Нуриева;
- Критерии оценки ВКР. Защита ВКР оценивается по четырехбалльной системе «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»;
- Основные положения документов системы учреждений для детей с особенностями психофизического развития;
- Обновление содержания, организационных форм и методов обучения;
- Ребенок - субъект своего развития;
- Основные задачи пед психологии;
- ПЕПЕРЕДМОВА;
- ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВ. РОЛЬ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ;
- Амбулаторный прием;
- ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ 4 страница;
- Заболеваемость детей;
- ЗМІСТ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ;
- Сохранение и укрепление здоровья;
- О работе методической службы ОГПК в 1-м полугодии;
- Обеспеченность кадрами образовательного учреждения;
- Результаты. Промежуточной аттестации по производственному обучению в группах НПО;
- Информация о местах проведения производственных практик (СПО);
- Просьба сообщить правильные названия должностей педагогических работников дошкольных образовательных учреждений;
- Приложения. 1. Схемы и таблицы для самостоятельной работы студентов;
- Рекомендации. С целью обеспечения качественного выполнения учебных планов и программ в соответствии с требованиями Федеральных государственных стандартов НПО;
- Розробка проекту соціальної програми;
- Звітні документи практики;
- Подбери обобщающее слово. Апельсины, яблоки и груши — это;
- Класифікація хімічних реакцій;
- Комплексні катіони;
- Сцена 8;
- Сцена 12;
- ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА;
- ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА;
- ВИЗАНТИЙСКОЕ ВЛИЯНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ МЫСЛЬ И ПРОСВЕЩЕНИЕ;
- Методические правила взаимодействия школы с семьями;
- ШКОЛЬНЫЕ ВЕЧЕРА-КОНЦЕРТЫ;
- TYPES OF ADVERBIAL CLAUSES;
- Text № 50;
- Text № 53;
- Социальная защита молодёжи в рамках Государственной Молодёжной Политики;
- Text № 43;
- Text № 38;
- Text № 22;
- Text № 19;
- PARTS OF ASENTENCE. THE MAIN PARTS;
- Контрольные испытания;
- Деловые игры;
- Тема 10. Технологии воспитательного процесса;
- Завдання І. Складіть три молекулярних рівняння, які відповідають таким йонно-молекулярним рівнянням:;
- И. С. Сергеев;
- ЛЮБОВЬ К КАРЬЕРЕ;
- SYNTACTICAL FUNCTIONS;
- Сентября. Переключение телесного внимания, воображения;
- Идеи и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого;
- КВАРТИРА,ПОМЕЩЕНИЕ;
- Структура педагогической науки;
- Научные основы методики развития речи и ее связь с другими науками. Роль родного языка и речи в развитии ребенка;
- Якісна характеристика педагогічних працівників загальноосвітнього навчального закладу № 1032;
- Программа социально-педагогической практики;
- Человек создает технику;
- Створення написів;
- НАТУРЦЕНТРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
- Робота з об’єктами;
- Организаторские способности. Проявляются они в двух видах;
- Метод проектов;
- Рефлексия. – Что мы нашли в сундучке?;
- Литературные способности;
- Поведение заикающихся детей в играх;
- Балльно-рейтинговая система оценки качества освоения учебной дисциплины;
- Гомосексуальність;
- ВИДЫ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ, ВЫДЕЛЯЕМЫХ В КЛИНИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ;
- Познавательное развитие. Наблюдают за эмоциональным развитием ребенка;
- ХАРАКТЕРА;
- СИТУАЦИЙ. Алгоритм анализа психолого-педагогических ситуаций и решения воспитательных проблем представляет собой некоторую последовательность взаимосвязанных действий;
- Структура учебника;
- Комплексный подход к воспитанию;
- ЦЕННОСТИ И ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ;
- Цели воспитания в истории педагогической мысли;
- Критерии оценки сформированности компетенций;
- Конкретно-методологические принципы педагогических исследований;
- Труд как ценность;
- Блок самоконтроля. По итогам изучения данной темы вы должны знать:;
- Рекомендации к обследованию детей;
- Педагогическая наука и педагогические науки;
- Педагогика с философией и без нее;
- Тема 2. Психолого-педагогические основы теории воспитывающего обучения И.Ф. Гербарта;
- Нельзя ли без лишних мудрствований?;
- Семінарське заняття № 4. Тема: Мотивація волонтерської діяльності (2 год.);
- Змістовий модуль 2. Теоретичні засади соціальної педагогіки;
- Задачи педагогической науки. Необходимо с самого начала предостеречь изучающих педагогику от смешения научных и практических задач в области образования;
- Зміст заняття. 1. Внесок Й.-Г. Песталоцці в розвиток соціальної педагогіки:;
- Индивидуальные различия в сформированности фонетических, графических и элементов синтаксических умений;
- Технология формирования самостоятельности школьников в обучении;
- Система принципов обучения;
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНИКА;
- Понятие воспитания в широком и узком смысле;
- Работе специалиста;
- Формирование у учащихся умений и навыков домашней учебной работы;
- Понятие о воспитательном коллективе и основные стадии его развития;
- Шалва Александрович Амонашвили;
- Совершенствование личной техники общения;
- Завдання 10. Визначте, хто є автором даних творів. якщо Ви вважаєте, що Б.Д. Грінченко написав «Педагогічну поему» , поряд із цифрою «2.» запишіть букву «Д»: 2._Д_;
- Функция и структура временного детского коллектива;
- Этапы деятельности учителя;
- КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ КОМПОНЕНТІВ ІСПИТУ;
- познавательных универсальных действий;
- Практика педагогики;
- Нравственно-религиозное воспитание;
- Задание 3. Развивающая среда в учреждении дошкольного образования;
- Устный опрос в системе проверки знаний;
- V. Оценка учебной практики студентов;
- Начальная ступень школы;
- Методы осуществления педагогического процесса;
- Імені З.Г.Коро(іенка;
- Школьные типы;
- Схема наблюдения уроков преподавателей и своих товарищей;
- Глава седьмая. Об узаконениях для гимназистов;
- Тема 1. ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ;
- СТАДІЇ ПЕДАГОГІКИ;
- Дефекты озвончения и их исправление;
- Виды сигматизма;
- III. Рефлексивний блок;
- Задание 5. Выполнение заданий по методике музыкального воспитания дошкольников;
- Приложение № 6;
- Технократическая парадигма;
- Методические рекомендации по проведению родительских собраний;
- Функции педагогической науки и результаты научной деятельности;
- Педагогическая технология метода проектов;
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ВОПЛОЩЕНИЯ;
- Решение экспериментальных задач;
- Переход от учения к учебной деятельности;
- Личностно-деятельностный подход с позиции обучающегося;
- Мотивы обучения;
- Педагогическое общение и его стили;
- Вопрос 2. Виды коллектива, этапы и стадии его развития;
- 4 страница. Апрель
Блок
Мероприятия, направления деятельности
Ответственный, исполнитель
Сроки выполнения
Отметка выполнения;
- И логика образовательного процесса;
- Типологія школи відповідно до зниження слуху;
- Конфликты в педагогическом коллективе;
- Сутність методу і прийому виховання;
- Мозг и сознание;
- Глава 1. СФЕРА ПСИХОЛОГИИ;
- Ситуации проверки границ;
- Скворцова С.О;
- Назначение и структура деятельности учителя;
- Основные объекты педагогического анализа;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|