|
Каталог Педагогика 52 страница
Страница 52
Каталог - Педагогика на сайте Студопедия.Орг. Материала - 42147 публикаций.
- Активационная теория эмоций Линдсея- Хебба;
- Комплекс специальных игр и упражнений, направленных на улучшение сенсорной интеграции;
- Акономерности и принципы процесса обучения;
- СИНДРОМЫ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ;
- Вступна частина. Стародавні часи. Діти, здрастуйте;
- Субъекты образовательного целеполагания;
- Метод естественного наблюдения за детьми и их проявлениями во взаимодействии со взрослыми и сверстниками;
- Характеристика игр с правилами;
- Дошкольный возраст (4-7 лет);
- Социализация, воспитание и самовоспитание личности;
- Общие принципы обучения;
- Тема 9;
- Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием;
- Приемы обучения;
- Z kim wiąże się następujące powiedzenie : " Zastał Polskę drewnianą a zostawił murowaną" ?;
- М. Н. Полякова, А. М. Вербенец 8 страница;
- Спирограмманың қай бөлiгi өкпенiң тiршiлiк сыйымдылығын бейнелейдi;
- Гипофиздің алдыңғы бөлігінің гормондары;
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ РЕЧИ;
- Стадии педагогического общения и технология их реализации;
- Структура управления образовательными системами;
- ГЛАВА 3. ПРИНЦИПЫ АНАЛИЗА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ;
- Проблемно-компьютерное обучение;
- ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО;
- Диагностика творческих проявлений старших дошкольников;
- Метод диагностических ситуаций;
- Тести для визначення особистісних якостей керівника освітнього закладу;
- Технология поэтапного формирования умственных действий. Технология поэтапного формирования умственных действий разработана на основе соответствующей теории П;
- ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА;
- Список центров помощи семье и детям, осуществляющих поддержку выпускников учреждений для детей-сирот до 23 лет;
- Мой учебный день;
- II. «Огонек» — анализ дня;
- Классификация игр;
- Раздел 3. Методы и средства обучения;
- Семинара;
- D. Последующие действия и оценка;
- Типы оценок в ситуации опроса;
- РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ;
- Принципи трудового виховання;
- Общая характеристика обучаемости;
- Раскройте основания современной науки и охарактеризуйте их структуру;
- Психолого-педагогические основы организации целостного образовательного процесса ДОУ;
- Пояснительная записка. Педагогическая практика в дошкольных образовательных учреждениях призвана обеспечить преемственность между теоретической подготовкой студентов в колледже и;
- І ~~—... ' і - -і -'■ .. — .-. , „..,,. і, . — — . .._;
- Развитие школы и педагогики в 1930-гг;
- БОЛЬНОЙ РЕБЕНОК В СЕМЬЕ;
- Сентябрь - октябрь - ноябрь;
- Теоретичні основи програмно-цільового підходу до управління розвитком навчального закладу;
- Способи оптимізації навчання;
- Социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста (понятие, задачи, принципы);
- Структура процесу оволодіння знаннями, уміннями та навичками;
- Г. Х. ВАЛЕЕВ;
- ТЕЗИСЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ;
- О Перевірка головних теоретичних положень з теми;
- Нарушение развития речи;
- Характеристика компонентів процесу засвоєння знань;
- Анализ уроков и внеурочной деятельности;
- Изучение особенностей работы по формированию элементарных математических представлений детей;
- Изучение эффективности и анализ формы воспитательной работы;
- Стимулирование самовоспитания как педагогическая задача;
- Факторы направленного формирования личности;
- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ;
- Перетворення в галузі освіти. Кодекс про народну освіту (1922 р.);
- Учебно-методическое и информационное обеспечение курса;
- Личность преподавателя в учебном процессе;
- Групповая (звеньевая) форма организации учебной работы учащихся;
- Гештальт-теории обучения;
- А.г.бермус;
- деңгейлі сұрақтар 1 страница;
- Педагогическая реальность в управлении;
- Готовність дитини до навчання в школі;
- Понятие и структура игровой культуры;
- Эстетическое воспитание;
- Генезис форм обучения. Формы обучения динамичны, они возникают, развиваются, заменяются одна другой в зависимости от уровня развития общества;
- Характеристика методов воспитания;
- Критерии и показатели воспитанности будущих специалистов;
- Требования к разработке основной образовательной программы подготовки учителя иностранного языка;
- Та оцінювання ефективності виховного заходу;
- Педагогічні погляди та освітня діяльність Я.А. Коменського;
- Виды нарушений звука;
- ТРОЙНАЯ ПОЛЯРНОСТЬ ДЕТСКИХ АНОМАЛИЙ РАЗВИТИЯ;
- Выводы по второй главе;
- Образовательные учреждения;
- НАРОДНЫЕ ПЕСНИ. КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ. ПОЭЗИЯ РАННЕГО ВОЗРАСТА;
- Принципы построения содержания дошкольного образования;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ;
- ПЕРЕНЕСЕННЯ НАВИЧОК МИСЛЕННЯ;
- Правила техніки безпеки при виконанні лабораторних робіт;
- Требования безопасности во время прогулки, труда в цветнике;
- Шляхи самовдосконалення особистості інженера-педагога, як суб’єкта культури спілкування;
- Совокупность способов обработки эмпирических фактов;
- Экспресс-диагностика игровой деятельности;
- Инновационные модели образования;
- Задание. Изучите работу Н.Н.Поддьякова «Особенности психического развития детей дошкольного возраста» (раздел первый) и составьте методику воспитательной работы;
- Определите стиль и тип речи;
- Индивидуальный подход в обучении;
- Адаптированность и дезадаптированность ребенка к школе;
- Реформа отечеств школы 1802-04г;
- Взаимодействие в образовательной системе;
- Стандартне відхилення, що позначається s, визначається як позитивне значення квадратного кореня з дисперсії;
- Macr; Для любознательных 4 страница;
- Действия и операции в структуре учебной деятельности;
- Принципы;
- Согласно какой концепции воспитания можно осуществить только в том случае, если растущая личность будет включена в разнообразные виды деятельности и проявлять в них активность;
- Higher Education. Out of more than three million students who graduate from high school each year, about one million go on for higher education;
- Учения зарубежных педагогов о дошкольном воспитании: учения Я.А. Коменского, Г. Песталоцци, Ф. Фребель, М. Монтессори;
- Кризис первого года жизни;
- Ходим кругом»;
- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА;
- Сложные педагогические ситуации в работе с подростками и способы их разрешения;
- Типовое положение о дошкольном образовательном упреждении;
- Понятия девиантного поведения;
- Задачи ИПВ дошкольников;
- ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ;
- Практико-методические», «конструктивно-технические» и собственно научные знания;
- Социальная направленность: погруженность в реальные проблемы жизни;
- МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИАГНОСТИКИ ВОСПИТАННОСТИ;
- Сущность личности в гуманистической концепции воспитания;
- Развитие ритмической способности и ее компонентов в онтогенезе. Проявление ритмической способности в разных видах деятельности;
- Труд в его психическом и воспитательном;
- Существуют различные техники постановки вопросов для всесторонней поддержки обучения учеников. Перечислите их;
- Університетська освіта в Україні (XIX-початок XX ст.);
- Затылочные;
- Уроки 29-30;
- Идеи эстетического воспитания и проблемы педагогики;
- Концепция социализации Дж. К. Клоумена;
- Т.Я.Шпикалова) (М. Просвещение, 2005);
- Конспект заняття на тему. “Подорож до королівства Зубної щітки”;
- Раздел 3. Методы и средства обучения. Методы обучения русскому языку;
- ДИДАКТИЧНА МАКРОСТРУКТУРА УРОКУ;
- Анализ правдоподобия сообщения;
- Особенности детского экспериментирования;
- БЛАГОГОВЕНИЕ К МАЛОМУ;
- Притча о маленьком мальчике;
- Педагогика Марии Монтессори. Сущность педагогической теории М;
- ТЕСТИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ;
- Социально-психологический рельеф группы;
- Зін-өзі бақылауға арналған сұрақтар. 1. Сынып жетекшiсiнiң мектептiң тәрбиелеу жүйесiн үйлестiру қызметiне не жатады?;
- Exercise 12;
- Методические выставки, бюллетени, стенгазеты;
- ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Дидактика вальдорфської школи – фактор формування цілісної особистості;
- ЦІКАВІ ФАКТИ;
- Социометрия;
- Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования;
- Предмет и объект педагогики. Задачи педагогики;
- Этапы и организация работы над дипломным исследованием;
- IV этап — обобщение изученного;
- Логика образовательного процесса и структура процесса усвоения знаний;
- Основні принципи виховання;
- Тема 15. Система образования и педагогическая мысль в Республике Беларусь в 90-е годы XX века и на современном этапе;
- ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ;
- Характеристика технічних і трудових знань та психологічна структура процесу пізнання;
- Особенности семейного консультирования в период адаптации детей к условиям детского сада;
- Структура дефекту в дітей з вадами інтелекту;
- Выводы по 2 главе. Таким образом, обобщая результаты исследования можно сделать следующие выводы:;
- Воспитание как составная часть специального образования;
- Краткая характеристика методов обучения учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида;
- Методист – руководитель практики от педагогического колледжа______________________;
- Навчання з використанням комп ютерів;
- СИМПТОМАТИКА ЗАИКАНИЯ;
- Специальные технические средства для неслышащих;
- Зміст поняття спілкування;
- Складання чисел з переключенням;
- Объясните сущность теории стадийного обучения;
- Організація роботи з науковою літературою;
- Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста;
- Специалисты, осуществляющие медико- педагогический контроль;
- Схема 6;
- Билет № 3;
- Управленческая деятельность. 1 страница;
- Difference in meaning between the to-infinitive and -ing form;
- Педагогіка вищої школи. Самостійні роботи Модуль 1, 2,3;
- Тема 11. конфлікти і шляхи їх розв’язання;
- Ранний и дошкольный возраст;
- Сущность и структура взаимодействия;
- Учебная деятельность, ее структура;
- Развитие восприятия и наблюдательности младшего школьника;
- Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;
- Динамические подготовительные упражнения;
- Оформление иных случаев утраты родительского попечения;
- З педагогічної практики;
- Дети риска. Школьная дезадаптация;
- Общие требования к дидактическим тестам;
- ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ;
- Технические средства обучения. Компьютерные технологии;
- Приоритетность воспитания в правоохранительных органах;
- Оборудование логопедического кабинета;
- СУБЪЕКТНОСТЬ ПЕДАГОГА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА 4 страница;
- Педагогики во множественном числе;
- Ідеомоторні та емоційно-моторні процеси людини в трудовій діяльності;
- Функции затруднения;
- Нейропсихологический анализ нарушения счета при поражении теменных и теменно-затылочных отделов коры мозга;
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ РЕЛИГИОЗНЫХ ДЕЯТЕЛЕЙ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ;
- Организация коррекционного обучения и воспитания в специальных школах для детей с нарушениями слуха;
- Система форми и методи профориентационной работі в школе;
- Метод спостереження;
- Патенти;
- ДЦП. Спастичний тетрапарез;
- Организация педагогической работы в специальных (коррекционных) школах V вида для детей с тяжелыми нарушениями речи;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 |
|