Работа с понятиями. 1. Что такое дидактика? Отметьте правильный ответ:

1. Что такое дидактика? Отметьте правильный ответ:

а) теория обучения и образования;

б) теория воспитания;

в) теория обучения;

г) часть педагогики, рассматривающая вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов;

д) теория обучения, образования и воспитания.

2. Выстройте иерархию следующих понятий: педагогика, дидактика, частная методика.

Нарисуйте схему, отражающую эту иерархию.

3. Рассмотрите и проанализируйте ряд определений понятия «процесс обучения». Заполните таблицу.

Определение понятия «процесс обучения»	На чем сделан акцент?	В чем слабость определения?	Что общего в определениях?	В чем расходятся определения?
«Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебной деятельности учащихся по овладению научными знаниями…» (И.Ф. Харламов)
«Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования учеников» (Ю.К. Бабанский)
«Процесс активного целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучаемыми, в результате которого у обучаемого формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества» (П.И. Пидкасистый)

4. Что является движущей силой процесса обучения?

а) ответственность учащихся за свои знания;

б) требования учителей, предъявляемые школьникам;

в) внутренние противоречия, присущие этому процессу;

г) понимание учащимися необходимости получения образования.

5. Какая из приведенных ниже схем правильно отражает структуру процесса обучения?

Дайте пояснения.

а) Процесс обучения б) Процесс

обучения

Деятельность

учителя

Деятельность Деятельность

учителя ученика

Деятельность

ученика

6. Поставьте в соответствии с этапами деятельности ученика этапы деятельности учителя в процессе обучения.

Этапы деятельности учителя	Этапы деятельности ученика
	Возникновение интереса к учению
	Усвоение знаний
	Овладение общими понятиями и суждениями и разрешение проблем.
	Процесс запоминания.
	Упражнения.
	Самоконтроль.

7. Одно из ключевых отношений в процессе обучения – это отношение «ученик – учебное содержание».

В принципе, основные варианты этого отношения можно представить так: «Люблю физику (положительное отношение), «английский мне не нужен для будущей профессии» (нейтральное отношение), «на физкультуру можно не ходить, это вообще лишний предмет в школе» (негативное отношение). Подумайте, как учитель может регулировать указанные выше варианты отношений ученика к предмету, опираясь на другие типы отношений: «учитель - ученик», «ученик – ученик», «ученик – учебная группа»? Обоснуйте свое мнение.