Этапы и принципы изучения раздела

Этапы изучения:

1) Начальная школа (базовые знания о предложении и его членах).

2) Пропедевтический (предваряющий курс) в 5 классе.

3) Основной (систематический) курс в 8-9 классе (в 8 классе изучается словосочетание, простое предложение, способы передачи чужой речи, прямая и косвенная речь, в 9 классе – сложное предложение и его типы).

4) Факультативный (10-11 кл.).

Содержание раздела в разных учебных комплексах:

В учебнике под ред. Н.М. (Николая Максимовича) Шанского: изучение понятия о словосочетании, его строении, теория простого и сложного предложения.

В учебнике под ред. В.В. Бабайцевой изучаются словосочетания сочинительного и подчинительного типов связи. Традиционно термин «изъяснительные» придаточные заменяется понятием «дополнительные». Придаточные делятся на подлежащные (Что ты в деревню хочешь, это прекрасно), сказуемные (Какова яблонька – таковы и яблочки), определительные (Мы любим дом, где любят нас), дополнительные (Люблю, когда сосна шумит) и обстоятельственные (Когда я открыл окно, моя комната наполнилась ароматом цветов). – классификация логико-грамматического направления в синтаксисе.

В школе принято рассматривать синтаксис с трёх позиций: значение (семантика), форма (структура), назначение (функциональный подход).

Основные принципы изучения синтаксиса в школе – структурно-семантический и коммуникативный.

Основные понятиясинтаксиса: словосочетание, его лексическое и грамматическое значение, типы и виды словосочетаний, главное и зависимое слово; простое предложение, сложное предложение, главные и второстепенные члены предложения, обособленные и однородные члены предложения, прямая речь и диалог.

Требования к обучению синтаксису:

1) от абстрактного к конкретному, то есть сначала понятия рассматриваются в теоретическом виде, а потом - конкретные признаки и способы выражения;

2) синтаксические явления изучаются в единстве формы и содержания с рассмотрением стилистической функции;

3) любое синтаксическое понятие формируется на системной основе, то есть учитываются взаимоотношения с другими единицами языка и между единицами самого синтаксиса.

Синтаксические умения: