Концепция социализации И. С. Кона

Взгляд И. С. Кона на социализацию отличается:

· во-первых, выделение в ее процессе стихийного и организованного (воспитание) компонентов;

· во-вторых, неизменное акцентирование активной позиции человека в ходе социализации.

Рассматривая детство и как особую субкультуру общества, и как элемент человеческой культуры в целом, И. С. Кон трактует социализацию детей как «способ существования и трансмиссии культуры». В этом сложном процессе он выделяет:

1) несколько относительно самостоятельных аспектов, а именно:

· субъектный (от кого и кому осуществляется трансмиссия культуры)

· объектный (что именно - знания, навыки, ценности, установки- передаются)

· процессуальный (пути, способы передачи)

· институциональный (посредством каких специализированных социальных институтов осуществляется трансмиссия)

2)несколько исторических этапов, а именно:

· этап развития культуры, на котором социализация детей осуществляется совместными усилиями всей общины (подготовка не отделена от практики)

· этап развития культуры, на котором важнейшим институтом социализации становится большая семья

· этап урбанизации и индустриализации, на котором неуклонно возрастает значение общественно-государственных институтов социализации

Произведенное И. С.Коном сравнительно-историческое исследование эволюции содержания и методов социализации детей у разных народов мира позволило ему в этом процессе выделить ряд закономерностей:

1) по мере обогащения культуры объем передаваемых из поколения в поколения знаний, умений и навыков увеличивается, а формы их передачи боле дифференцируются

2) усложнение системы социализации делают ее все менее управляемой, что сопровождается рассогласованием целей, средств и результатов организованной социализации и порождает растущее недовольство старших поколений «невоспитанностью» младших.

3) ускорение темпов культурного обновления в эпоху НТР актуализировало проблему инноваций в культуре и превратило процесс передачи культурных ценностей в избирательный, селективный, все более зависящий от его участников. Отсюда – социализация тем успешнее, чем активнее участие индивида в творчески – преобразовательной общественной деятельности.