Тема: Организация жизни детей в разных возрастных группах в первую и вторую половину дня

Цель: формировать умения студентов подбирать методы и приемы организации жизни и деятельности дошкольников в разных возрастных группах.

Вопросы для повторения:

1.Особенности организации режимных процессов в зависимости от возрастной группы, уровня развития детей, индивидуальных особенностей дошкольников.

2.Основные принципы организации, методы, способы, количество времени, конкретные приемы руководства в разных возрастных группах.

Подготовка к занятию

· Выписать из литературы определения понятий организация жизни детей, организация режимных процессов, дать им краткую характеристику.

· Подготовить таблицу.

· Разделиться на группы (по количеству возрастных групп, начиная с 1 младшей). Каждой подгруппе студентов принести на занятие «Программу воспитания и обучения в детском саду» и методические рекомендации к ней, а также программы «Детство» и «От рождения до школы».

Ход занятия:

1. Каждая группа составляет таблицу «Особенности организации детей и методика проведения режимных процессов» для конкретной возрастной группы на выбор. Для этого студенты подбирают из литературы или составляют самостоятельно методы и приемы организации детей для проведения режимных процессов и других видов деятельности в утренний и вечерний отрезок времени.

1. Далее каждая подгруппа разрабатывает проект организации режимных процессов на 1 неделю для детей конкретного возраста.

2. На основе составленной таблицы дать анализ особенностей организации жизни детей в разные отрезки времени в зависимости от возрастной группы.

Таблица

Особенности организации детей и методика проведения режимных процессов

А) прием детей Б) организация деятельности В) утренняя гимнастика Г) умывание Д) завтрак Е) и так далее

Обозначение граф:

1 - Последовательность режимных процессов, их содержание и структура

2 - Время, отводимое на режимные процессы

3 - Условия, необходимые для проведения режимных процессов

4 - Методы и приемы организации детей для проведения режимных процессов

5 - Формы организации детей.

6 - Взаимодействие в работе воспитателя и няни

Лабораторное занятие № 7-8.

Тема: Планирование учебной деятельности дошкольников

Цель: Формировать умения планировать учебную деятельность дошкольников.

Подготовка к занятию:

1. Просмотреть любое занятие из видеофонда 16 кабинета и выделить в нем:

· структуру занятия, продолжительность каждой части и всего занятия в целом,

· проявления самостоятельности детей на занятии,

· сочетание на занятии форм фронтальной и индивидуальной работы с детьми,

· приемы активизации умственной деятельности детей и их эффективность.

2. Повторить материал лекции по теме «Планирование педагогического процесса в ДОУ».

3. Изучить схемы планирования воспитательно-образовательной работы, предложенные Г. Красницкой, принести данный источник на занятие.

4. Принести на занятие программу «Воспитание и обучение в детском саду».

5. На развернутом тетрадном листе начертить таблицу - схему «Планирование учебной деятельности дошкольников» на месяц.

Таблица

Перспективное планирование учебной деятельности

Дни недели	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Понедельник
вторник
Среда
Четверг
Пятница

Ход занятия:

1. Обсуждение схем воспитательно-образовательной работы, предложенные Г. Красницкой.

2. Студенты делятся на четыре подгруппы, выбирают для себя одну возрастную группу.

3. В график – схему вписать занятия по сетке одной из возрастных групп, опираясь на программу «Воспитание и обучение в детском саду» и на календарные планы воспитателей (представленные в 14 кабинете).

4. В соответствии с темой занятий продумать предварительную работу ко всем занятиям и вписать в таблицу.

5. Содержание плана одной недели распределить в одну из предложенных схем Г. Красницкой.

6. За 15 минут до окончания занятия студенты меняются планами, анализируют их.

Литература:

1. Галиева Н. Новые подходы к планированию воспитательно-образовательной работы в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1991. - №5. – С.36-37.

2. Красницкая Г. Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми // Дошкольное воспитание. – 1991. - №4. – С.29-32.

Лабораторное занятие № 9.