Бригадные формы организации производственного обучения учащихся

Цели бригадной организации производственного обучения:

1. Формирование у учащихся чувства коллективизма.

2. Воспитание личной и коллективной ответственности за результаты труда.

3. Практическое освоение учащимися бригады форм организации производительно­го труда.

4. Достижение высокой производительности УПР учащихся.

5. Обеспечение условий для обучения учащихся на выпуске сложной продукции.

6. Подготовка учащихся к работе в условиях бригадной организации труда.

Условия организации бригадных форм производственного обучения:

1. Учащиеся должны иметь определенный уровень профессиональной подготов­ки.

2. Группа должна быть сформирована как ученический коллектив.

3. Выполнение группой достаточно сложных многооперационных и многоде­тальных работ комплексного характера, требующих объединения учащихся в учебно-производственные бригады.

4. Выполнение группой учебно-производственных заданий, позволяющих вести работу учащихся по расчлененной технологии.

5. Выполнение учащимися УПР, требующих объединения учащихся различных профес­сий в комплексные ученические бригады.

Главное, чего добивается мастер при бригадной организации производственного обучения - эффек­тивное привлечение коллектива учащихся к решению учебных и воспитательных задач, психологическая и организационно-производственная подготовка их к работе в условиях бригадной организации труда на производстве.

Вопросы для самоконтроля

1. Сформулируйте основные задачи производственного обучения при изучении работ комплексного характера.

2. В чем особенности организации и методики текущего инструктирования учащихся на уроках при выполнении работ комплексного по сравнению с текущим инструктированием при изучении операций?

3. Почему мастер в процессе текущего инструктирования при выполнении работ комплексного характера должен постоянно контролировать и требовать от учащихся правильного выполнения трудовых приемов и операций, хотя приемы и операции отрабатывались на предыдущих этапах обучения?

4. Каковы основные пути и способы формирования у учащихся стремлений и способностей качественного выполнения учебно-производственных работ?

5. В чем сущность культуры труда? Каковы пути формирования ее у учащихся в процессе обучения в учебных мастерских?

6. Какие типичные ошибки допускают учащиеся при выполнении работ комплексного характера?

7. Как рационально распределить работу по руководству группой на уроке производственного обучения между мастерами при закреплении за группой двух мастеров?

8. Каковы цели бригадной организации производственного обучения?

9. На каком этапе производственного обучения целесообразно переходить на бригадную организацию производственного обучения?

10. Как правильно скомплектовать ученическую бригаду?

11. Каковы условия организации бригадных форм производственного обучения?