Современные методы и средства обучения

Цели: Изучив тему Вы узнаете:

· Что такое метод обучения и прием обучения.

· Какие существуют методы обучения в современной школе.

· Каковы факторы выбора методов обучения.

· Каковы признаки активных методов обучения, их разновидности.

· Функции средств обучения, требования к их использованию.

Научитесь:

· Анализировать положительные и отрицательные аспекты реализации современных методов обучения.

Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос «Как учить?» выводит нас на категорию методов обучения. Без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познавательной деятельностью. Что такое метод обучения? Какие существуют методы обучения, как их выбирают? Какова взаимосвязь методов и средств обучения?

Подготовка к занятию:

Задание 1. Изучив указанную литературу, найдите ответы на вопросы:

1) Что такое метод обучения обучения.

2) Классификация методов обучения.

3) Исторические аспекты методов обучения.

4) Факторы выбора методов обучения.

Литература:

1. Айсмонтас, Б.Б. теория обучения: схемы и тесты/ Б.Б. Айсмонтас. – М.: Изд-во ВЛАДОС_ПРЕСС, 2002, - 176с.

2. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Академия, 2001. –С. 68-77.

3. Загвязинский, В.И. Теория обучения: совр. интерпретация: учебное пособие для пед. вузов по спец. «Педагогика и психология» /В.И.Загвязинский.-3-е изд.,испр.-М.:Академия, 2006.-192 с.

4. Кукушин, В.С.Теория и методика обучения / В.С.Кукушин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – С. 99-125.

5. Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учебное по собие для студ. высш. учеб. завед. / В.В.Краевский, А.В.Хуторской. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 352с.

6. Осмоловская, И.М. Дидактика: учеб. пособие для вузов по пед. спец./И.М.Осмоловская.-М.:Академия,2006.- С. 56-66.

7. Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. пед.учеб. завед./ В.А.Ситаров. – М.: Академия, 2002. – С. 216- 244.

8. Гриценко, Л.И. Теория и практика обучения: интегративный подход: учеб пос. для студ высш. учеб. зав. / учеб. пособ. для студ. высш. уч.зав/ Л.И.Гриценко. – М.:Академия, 2008. – 240.

9. Педагогика /Под ред. П. И.Пидкасистого. –М., 1995.

Вопросы для обсуждения:

-почему метод обучения – категория социально-историческая?

- какие этапы в развитии научных представлении о сущности понятия «метод обучения» можно выделить?

- какова современная трактовка понятия «метод обучения»?

-какие факторы определяют выбор методов обучения? (продолжите перечень)

1) Содержание учебного материала.

2) Цели образования.

3) Возраст учеников.

4) Уровень мотивации деятельности учащихся

5) Наличие средств обучения.

6) 6.Профессиональные и личностные возможности учителя.

7) ______________________________________________________

8) _______________________________________________________

Задание 2.

Законспектируйте признаки и классификацию методов активного обучения. Оцените возможности методов активного обучения для развития личности школьников.

Литература: Айсмонтас, Б.Б. Теория обучения: схемы и тесты / Б.Б. Айсмонтас. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002 - С.100 -105

Задание 3.

Разработайте подробную таблицу характеристики методов активного обучения, пользуясь приведенной ниже схемой.

Для выполнения задания познакомьтесь с примерным образ­цом разбора одного из методов обучения.

Метод обучения	Рассказ — монологическое изложение учебного материала, не прерываемое вопросами, содержащее, как правило,фактологи­ческий материал. Основа — повествование. Строится по схеме: вступление, основная часть (собственно рассказ), заключение
Функции учителя	Привлекает внимание с помощью различных приемов, использует мнемотехнику, логическое сравнение, сопоставление, учит подводить итоги (делать выводы), грамотно выражать свои мысли, говорить логично, убедительно
Функции ученика	Внимательно слушать, чтобы уметь связно, логичновыражать свои мысли
Средства обучения	Речь, иллюстрации, методические и мнемонические приемы, логические приемы, сравнение, сопоставление, выводы (итоги)
Условия успешного выполнения	Сочетание с другими методами. Положительно-эмоциональное восприятие рассказа.Время, место, не перегруженность фактами. Умение учителя рассказывать

Задание 4.

Оформите в виде схемы информацию о классификации средств обучения и их функциях

Задание 5.

Проанализируйте свою деятельность и отметьте полученные вами результаты по отношению к каждому из элементов учебного материала. Результаты рефлексии изложите в таблице:

Категории дидактики	Методы – основная проблема -…………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………….
Методический прием – в чем специфика? …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
Средства обучения в широком и узком смысле……………………………………………………………. …………………………………………………………….

Тема №8-9