Карта воспитанности младшего школьника

Ведущим направлением нравственного развития в этот период является социализация личности ребенка, включение его в жизнь коллектива. Поэтому и родители, и педагоги, его воспитывающие, должны заботиться о воспитании умения жить и трудиться сообща, взаимодействовать в выполнении различных общественных и учебных поручений, научиться понимать и принимать друг друга. Причем ведущим нравственным образованием является умение согласовывать личное и общественное, а при необходимости – подчинять личное общественному, что служит основным признаком коллективизма.

Другой признак данного качества, который не всегда воспитан у детей, приходящих в школу, – это заботливость, умение проявлять свою любовь к родителям делом, а дружбу со сверстниками наполнять конкретной помощью. Учитывая особую значимость умения уступать друг другу, важно обратить внимание на скромность, уступчивость, дружелюбие. Все эти признаки коллективизма лучше всего формируются именно в начальной школе. В сущности на их воспитание направлены все рекомендации, которые изложены в книге «Азбука нравственного воспитания» (М., 1975 г.).

Таким же образом на основе исследований по нравственному воспитанию младших школьников определены признаки трудолюбия, честности, а на основе исследований по психологии выделены признаки наиболее важных интеллектуальных качеств личности, которые оптимально формируются в младшем школьном возрасте. Карта воспитанности младшего школьника проверялась на практике, уточнялась, совершенствовалась в исследованиях белорусских ученых. Она основана на положительных признаках ведущих качеств личности. Карта заполняется непосредственно в присутствии родителей, их надо нацеливать прежде всего на то, какие положительные качества следует формировать в ближайшие годы. Несформированность положительные качеств сама по себе уже свидетельствует о не воспитанности ребенка.

Приведем пример «Карты воспитанности младшего школьника».