Мышление

1. Сущность процесса мышления состоит в установле­нии связей и отношений между предметами и явлениями, как:

а) беспричинные;

б) корреляционные;

в) причинно-следственные;

г) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мыш­ления.

2. Теоретическое и эмпирическое мышление разли­чают:

а) по типу решаемых задач;

б) по характеру обобщений;

в) по активности субъекта;

г) по ведущему анализатору.

3. Практическое мышление направлено:

а) на разрешение конкретных задач;

б) на нахождение общих закономерностей;

в) на выявление законов;

г) на установление причинно-следственных связей.

4. Предположение, проект решения задач проявляется, как:

а) интеллект;

б) инсайт;

в) эвристика;

г) гипотеза.

5. Мгновенное осознание решения некоторых проб­лем — это

а) мышление;

б) интеллект;

в) инсайт;

г) эвристика.

6. Относительно-устойчивая структура умственных спо­собностей — это:

а) мышление;

б) инсайт;

в) интеллект;

г) одаренность.

7. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно как:

а) анализ;

б) синтез;

в) обобщение;

г) классификация.

8. Форма мышления, отражающая связи между пред­метами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:

а) понятием;

б) суждением;

в) умозаключением;

г) рассуждением.

9. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как:

а) быстрота;

б) гибкость;

в) самостоятельность;

г) широта.

10. Основные формы мышления рассматривает:

а) философия;

б) формальная логика;

в) педагогика;

г) психология.

11. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется:

а) индукцией;

б) дедукцией;

в) понятием;

г) суждением.

12. Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое яв­ляется:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) активность субъекта.

13. Непосредственная связь с восприятием окружаю­щей действительности является отличительной особенно­стью мышления:

а) наглядно-действенного;

б) наглядно-образного;

в) словесно-логического;

г) индуктивного.

14. Теоретическое и практическое мышление разли­чают:

а) по типу решаемых задач;

б) по характеру обобщений;

в) по активности субъекта;

г) по ведущему анализатору.

15. Выделение одной какой-либо стороны, свойства с отвлечением от остальных называется:

а) сравнением;

б) анализом;

в) синтезом;

г) абстрагированием.

Речь

1. Речь — это:

а) психическое явление;

б) процесс общения посредством языка;

в) обмен информацией между людьми;

г) процесс отражения мыслей и чувств.

2. Человеческий язык характеризуется:

а) наличием сигналов, запускающих те или иные пове­денческие реакции;

б) возможностью передать информацию о прошлых и будущих событиях;

в) ограниченной лингвистической компетентностью;

г) все ответы верны.

3. Согласно теории научения речь развивается в резуль­тате:

а) интериоризации усвоенного языка;

б) последовательности приближений;

в) подражания родительской модели;

г) все ответы верны.

4. В соответствии с релятивистскими теориями любой язык «относителен» и зависит:

а) от нашего восприятия мира;

б) от той или иной культуры;

в) от опыта, приобретенного путем обуславливания;

г) все ответы верны.

5. Внутренняя речь:

а) эклектична;

б) предикативна;

в) эмоционально насыщенна;

г) все ответы верны.

6. Звуковая единица речи — это:

а) звук;

б) слог;

в) фонетическое слово;

г) все ответы верны.

7. Вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления:

а) монологическая речь;

б) внутренняя речь;

в) письменная речь;

г) диалогическая речь.

8. Свойство речи, характеризующееся объёмом выра­женных в ней мыслей, обеспечивающееся подготовленно­стью говорящего, — это:

а) выразительность;

б) понятность;

в) содержательность;

г) конкретность.

9. Эгоцентрическая речь — это:

а) вид беззвучной речевой деятельности, являющийся основным инструментом мышления;

б) вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники;

в) громкая речь ребенка, адресованная самому себе;

г) произвольная, развернутая и организованная речь.

10. Письменную и устную речь различают:

а) по средствам общения;

б) по способам общения; -

в) по выполняемой функции;

г) по условиям общения.