Словарь терминов (глоссарий) 4 страница

«Слово о законе и благодати» - одно из ранних самостоятельных отечественных произведений педагогического характера, написанное св. Илларионом, первым русским митрополитом, в сер. XI в., в котором излагались исходные идеи православного взгляда на воспитание человека.

Соборные (кафедральные, епископские) школы - средневековые школы в Западной Европе, где обычно учили детей дворяне и именитые горожане, создаваемые в центрах церковного управления.

Сократическая беседа (эвристическая беседа) - метод обучения, впервые использованный греческим философом Сократом, предполагавший путем вопросов и ответов подведение ученика к нахождению истины знания. Состоял из следующих этапов: ирония - выяснение слабых мест в знаниях собеседника, подвержение сомнению исходного знания; маевтика («повивальное искусство») - стремление помочь собеседнику обрести новое познание как основу истинной нравственности, диалектический спор, подводящий к истине через продуманные наставником вопросы; индукция - отыскание общего в частных добродетелях путем их анализа и сравнения, т. е. обнаружение нравственной основы, общих черт в различных случаях человеческого поведения; дефиниция – понятийная фиксация общего, полученного при помощи индукции, упорядочение достигнутого знания через установление родов, видов и их соотношений. В современной дидактике С. б. применяется при проблемном обучении.

Софисты (греч. софистик - мудрец) - греческие философы, учителя мудрости - платные преподаватели философии, математики, мифологии, поэтики, этики, политики и риторики в Древней Греции периода расцвета афинской демократии (V-IV вв. до н. э.), обучавшие сыновей знатных афинян «мудрости и добродетели». Занятия проводили в частных домах, в помещениях гимнасиев. С. учили произносить речи, дискутировать, проводили беседы по вопросам политики, философии.

Софронист - выбиравшийся в Афинах начальник над эфебами и дидаскалами.

Социальная педагогика - направление в реформаторской педагогике, разработанное П. Наторпом, считавшим главными задачами педагогики выявление тех социальных условий, которые наиболее благоприятны для воспитания человека, и определение путей гражданского воспитания. С. п. представляла школу как наиглавнейшую ячейку социального содружества - союз педагогов и учеников, а воспитание и образование - средства формирования взаимоотношений личности и общества на основе единства понимания жизненных ценностей и норм.

Спартанское воспитание - воспитательная система в Древней Спарте в VIII—IV вв. до н. э., ориентированная преимущественно на военно-физическую подготовку молодежи с 7 до 20 лет, осуществлявшуюся под жестким (авторитарным) контролем государства. С 7 до 18 лет мальчиков собирали в агеллы - государственные воспитательно-образовательные учреждения. С 18—20 лет они посещали эфебии, становились полноправными гражданами только с 30-летнего возраста. В школах широко применялось наказание, в т. ч. с 14 лет в виде агон (публичной порки) в целях воспитания выносливости и терпения. С.в. предусматривало физическое воспитание и девушек. В переносном смысле С.в. называют строгое, суровое воспитание, приучающее детей к некоторым лишениям и выносливости.

Средневековое образование - одна из исторических разновидностей образовательных систем, сложившаяся в странах Западной Европы в период Средних веков на основе господства церковной идеологии и культуры.

Средняя школа - в широком смысле слова учебное заведение, дающее общее или специальное среднее образование. Обычно С.ш. принято называть общеобразовательное учебное заведение. В большинстве европейских стран С.ш. оформилась в XVI в. Вначале давала классическое образование, в XVIII в. появились реальные и специальные С.ш. В дореволюционной России существовали различные типы С.ш.: сословные дворянские ш. (кадетские корпуса, дворянские институты и др.), гимназии, реальные училища, коммерческие училища, а также средние специальные (профессиональные) училища и школы. После Октябрьской революции была установлена единая государственная общеобразовательная школа с 9-летним сроком обучения (см. Единая трудовая школа). В 1932-33 г. реорганизована в 10-летнюю, с 1958 г. - в 11-летнюю, с 1965 г. - в 10-летнюю. В советский период существовала в разновидностях: средняя общеобразовательная политехническая школа, вечерняя (сменная) средняя общеобразовательная школа, среднее специальное учебное заведение (техникум). За рубежом также - лицеи, гимназии, грамматические ш., колледжи (коллежи) и т.д. В н.в. существуют разновидности государств негосударственных С. ш., в т. ч. авторские С. ш. письма

Стиль - тростниковая палочка, служившая инструментом для письма
у народов Древнего Востока.

Студийная система обучения - предложенная П. П. Блонским организации обучения, альтернативная классно-урочной и представлявшая самостоятельную работу учащихся в группах в соответствии с разработанным планом для достижения общей цели. В основу С.с.о. были положены идеи Дальтон-плана, метода проектов. Работа оценивалась по конечному («вещественному») результату.

Схоластика (от греч. школа, школьный) - господствующее направление средневековой философии, теоретически обосновывавшее христианские догматы и ориентированное на формальную логику Аристотеля иабстрактное богословие; главнейшие представители - Иоанн Скот Эриугена и Фома Аквинский.

Схоластическое обучение - главный вид средневекового обучения на основе схоластики, ставшей теоретической базой обучения в католических учебных заведениях и способом развития формально-логического мышления учащихся.

Сюцай ( кит. расцветающий талант) - первая ученая степень в Древнем Китае, которую получали ученики по результатам уездных экзаменов и которая давала им право на должность чиновника в масштабах уезда или право
дальнейшего обучения.

Сюэ - учебные заведения в Древнем Китае, где учились дети свободных и состоятельных людей.

Талмуд - свод религиозно-этических и правовых догм иудаизма, который служил главным предметом школьного изучения и руководством по воспитанию.

«Тафким» - популярный арабский учебник, составленный Мухаммедом-аль-Бируни, представлявший собой альтернативный курс математики, астрономии, географии, предназначавшийся для приобретения первоначальных знаний о мире, дающий возможность обучающимся при ответе выбрать из нескольких вариантов один или дать свободный ответ.

Теория гражданского воспитания - педагогическая теория Г. Кершенштейнера, согласно которой народная школа должна быть действенным государственным воспитательным институтом, способным формировать качества личности будущего гражданина своего отечества. Нашла отражение в его педагогической системе трудовой школы.

Типографская школа - среднее учебное заведение в Москве, существовавшее при Печатном дворе в 1681-87 гг. Была создана для подготовки работников Печатного двора. Т.ш. делилась на младший класс, где изучался русский язык, и старший, где обучали «греческому языку писанию». Явилась предшественницей Славяно-греко-латинской академии, куда после ее создания были переведены ученики Т.ш.

Толь - общее название начальных школ в Древней Индии, возникшихпри индуистских храмах и доступных для разных каст.

Тривиальная школа - см.: Школа литератора.

Трудовая школа - школа, в которой умственное образование и воспитание личности ребенка сочетаются с выработкой у детей комплекса трудовых умений и навыков, с теми или иными формами профессиональной ориентации и подготовки. Впервые идея Т. ш. была высказана представителями раннего утопического социализма (Т. Мор, Т. Кампанелла), затем Я. А. Коменским, Дж. Беллерсом, Ж.А.Н. Кондорсе, И.Г. Песталоцци, Р. Оуэном, К. Марксом и др. Т.ш. - одно из направлений реформаторской педагогики, сторонники которого выступали за превращение школы учебы в трудовую школу путем введения в учебный процесс ручного труда как предмета преподавания (Р. Зейдель, К.Ю.Цируль, Б.Т. Вашингтон); путем вовлечения учащихся в занятия любым видом труда как средства гражданского воспитания, формирования необходимых для жизни наемного работника трудовых качеств личности (Г. Кершенштейнер); путем разнообразной самостоятельной познавательной и художественной деятельности учащихся (Ф. Гансберг, Л. Гурлитт, В.А. Лай, А. Ферьер, Ж.О. Декроли и др.).

«Трудовой колледж всех полезных ремесел и сельского хозяйства» -социальный проект Дж. Беллерса, согласно которому предусматривалась организация воспитательно-образовательного учреждения, совмещающего промышленное предприятие и школу трудового воспитания.

Уездные училища - повышенная начальная школа, вторая после приходского училища ступень образования в России XIX в. Согласно Уставу 1804 г. У. у. открывались в губернских и уездных городах для подготовки учеников «всякого звания» к поступлению в гимназию. В 2-хлетний курс обучения входили: закон божий, священная история, изучение книги «О должностях человека и гражданина», русская грамматика, чистописание, правописание, правила слога, всеобщая география, география Российского государства, всеобщая история, российская история, арифметика, начальные правила геометрии, физики и естественной истории, рисование. По Уставу 1828 г. преемственная связь училищ с гимназией была ликвидирована и они были преобразованы в 3-хклассные и в основном предназначались для детей купцов, ремесленников и др. городских жителей. В 1872 г. У. у. преобразованы в двухклассные начальные училища и городские училища.

Уммиа - учитель в школах Древней Месопотамии.

Университет (от лат. совокупность, корпорация) - «вольная» высшая школа, основанная на принципах автономии и самоуправления, объединение преподаателей и студентов, возникшая в Европе в XII веке и дававшая образование по уровням; младший уровень - артистический факультет (подготовительный, общеобразовательный), предусматривавший изучение «семи свободных искусств», и на старших - юридический, медицинский, богословский факультеты.

Современный У. - высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки (специальностей); выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук; является ведущим научным и методическим центром в областях своей деятельности.

Упанаямы - ритуал посвящения во взрослые и ученики для трех высших каст в Древней Индии.

Ухце – учитель у саами.

Ученичество - одна из ранних форм профессионального образования, предусматривающая передачу индивидуального опыта от мастера-ремесленника к ученику за определенную плату.

Училища - в отечественной системе образования среднее специальное учебное заведение, готовящее специалистов по военным, медицинским и гуманитарным специальностям (военные, медицинские, педагогические, художественно-технические, культурно-просветительские и др.).

Учительская гимназия - учебное заведение в Петербурге, открытое в 1803 г. для подготовки учителей городских училищ. В 1804 г. была преобразована в пединститут, который в 1816 г. стал именоваться Главным педагогическим институтом.

Учительские институты - учебные заведения, готовившие учителей для средних классов общеобразовательных школ. В России первый У. и. был открыт в 1817 г. при Главном педагогическом институте в Петербурге для подготовки учителей уездных и приходских училищ. Четырехлетний курс обучения предусматривал закон божий, русский язык, математику и начала физики, историю, географию, рисование, чистописание. В советский период У. и. готовили учителей с правом преподавания в средних классах неполной средней школы.

Учительские школы - учебные заведения в дореволюционной России, готовившие учителей для начальных училищ. Наиболее прогрессивными были земские У. ш. Учительские школы Ведомства православного исповедания стали возникать в 1884 г. и делились на церковно-учительские школы, готовившие учителей для церковно-приходских школ, и второклассные У. ш. готовившие учителей грамоты.

Фабрично-заводская семилетка (ФЗС) - основной тип общеобразовательной школы, существовавшей в городах, рабочих поселках и фабрично-заводских районах СССР с 1926 по 1934 гг. Цель ФЗС - дать учащимся общее образование в сочетании с трудовой подготовкой. По окончании учащиеся могли поступать в 8 класс средней школы или в среднее профессиональное учебное заведение. В последующем ФЗС были преобразованы в неполные средние школы.

Факультет (от лат. возможность) - структурное подразделение средневекового университета, сохранившееся до настоящего времени и объединяющее студентов по профилю обучения.

Филантропин - воспитательное учреждение интернатного типа, открытое в 1774 г. в г. Дессау И. Б. Базедовым (1724-1790).

Филантропизм - направление в педагогике, открывшее новый взгляд на главную задачу школы - воспитывать полезных и высоконравственных членов общества, подготовленных к практической деятельности в различных сферах жизни, обладающих необходимыми для этого научными знаниями и умениями. Главный представитель Ф. - И. Б. Базедов.

Философские салоны - частные философские школы в Древнем Риме, в которых знакомились с философской концепцией их создателей.

Французское Просвещение - философско-общественное движение во Франции XVIII в., продолжавшее гуманистические традиции эпохи Возрождения и выступавшее за реализацию «естественных», прирожденных прав человека в государстве, путем просвещения народа через науки и искусства. Наиболее видными представителями Ф. П. были Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, К. А. Гельвеций, Д. Дидро, П. А. Гольбах.

Христианское воспитание - форма воспитания, начавшая распространяться к концу Римской империи в связи с появлением христианского вероучения.

Церковно-приходская школа - самый распространенный тип начальной (народной) школы в дореволюционной России, главной задачей которой было распространение в народе образования в духе православной веры и церкви, утверждение христианской нравственности, сообщение детям необходимых полезных знаний. Ц.п.ш. находились в ведении Синода. Курс обучения был рассчитан на 2 года и предусматривал чтение, письмо, счет, закон божий.

Церковно-религиозная педагогика - педагогика, построенная на церковных догматах и господстве церкви в деле организации образования и воспитания.

Церы - таблички, покрытые воском, которыми пользовались ученики афинских школ в процессе обучения.

Цеховые школы - начальные школы для сыновей ремесленников в городах Западной Европы, возникшие в XIII-XIV вв. по инициативе цехов и содержавшиеся на их средства.

Цзюйжэнь (кит. представляемый человек) - вторая ученая степень, которую можно было получить в Древнем Китае, сдав провинциальные экзамены, и которая давала право на должность чиновника в пределах провинции.

Цивилизационный подход - современный научный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса в контексте мировой культуры и человеческой цивилизации.

Цифирные школы - начальные государственные школы в дореволюционной России, созданные указом Петра I 1714 г. в губерниях для обучения детей преимущественно из семей дворян, государственных служащих, зажиточных мещан в возрасте от 10 до 15 лет. Обучали чтению, письму, арифметике, началам геометрии. Учителями были воспитанники школы математических и навигационных наук. В 1744 г. были преобразованы в гарнизонные школы или слились с архиерейскими.

«Часослов» - одна из главных учебных книг, используемых на Руси, наряду с «Псалтырью» и «Апостолом», для обучения грамоте. Впервые напечатан Иваном Фёдоровым в 1565 г. в Московской типографии.

Школа вед - начальная школа в Древней Индии для трех ведущих каст (брахманы, кшатрии и вайшья), имевшая религиозную направленность.

Школа грамматиста - (см. грамматические школы).

«Школа жизни» - 1) педагогическая концепция В. А. Лая, сущность которой составляют идеи приближения обучения и воспитания к реальному опыту ребенка, окружающей его жизни, вовлечение его в действия, направленные на приспособление к условиям среды, в т, ч. социальным; получила воплощение в учебно-воспитательной системе «школы действия»; 2) название авторской опытной школы-комплекса Н. И. Поповой (1919-27), имевшей два отделения - городское (в Москве) и деревенское (в селе Кожино Рузского р-на); вся работа школы была основана на изучении детских интересов.

Школа катехуменов (от греч. катехео - учить устно, поучать) – учебное заведение, возникшее во II в. н. э в восточной части Римской империи в связи с распространением христианства и предназначенное для религиозного обучения, преимущественно взрослых, принявших новую христианскую веру III. к, была предшественницей школы катехизиса, где давали образование повышенного типа (например, школа катехизиса в Александрии, 179 г., Антиохии, Одессе, Низибе и др.). В последующем школы катехизиса трансформировались в кафедральные или епископские школы.

Школа кифариста - афинская мусическая школа, где за плату обучали пению и музыке мальчиков 7-14 лет.

Школа крестьянской молодежи (ШКМ) - основной тип общеобразовательной неполной средней школы (семилетки), созданной в сельской местности в 1923-24 уч.г. для молодежи 12-18 лет на базе школ первой ступени (1-4 кл.), имели 3-летний срок обучения. Цель ШКМ - дать учащимся общее образование в объеме 7-летней школы в сочетании с изучением сельского хозяйства с учетом местных условий. С 1930 г. стала называться школой колхозной молодежи. Существовали дневные, вечерние (2-годичные, 1-годичные) ШКМ. В 1930 г. были созданы ускоренные дневные ШКМ. В 1934 г. ШКМ были преобразованы в неполные средние школы (7-летки).

Школа литератора (тривиальная школа) - платная начальная школа в Древнем Риме для мальчиков и девочек, детей свободных граждан, в возрасте 7-9 лет, в которой изучали учебный «тривиум»: чтение, письмо, счет

Школа математических и навигационных наук - первая в Европе государственная реальная школа, открытая по Указу Петра I в 1701 г. для подготовки специалистов военного и морского дела, судостроителей, геодезистов и др. В школу принимались подростки в возрасте от 12 до 17 (иногда до 20) лет всех сословий, кроме крепостных крестьян. Состояла из трех ступеней: «российская школа», «арифметическая школа» и старшие (специальные) классы. В 1715 г. специальные классы были переведены из Москвы, где находилась школа, в Петербург; на их основе была создана Морская академия.

Школа рабочей молодежи (ШРМ) - тип среднего общеобразовательного учебного заведения для обучения без отрыва от производства, созданного для подростков в 1943-44 уч. г. В 1958 г. переименована в вечернюю (сменную) среднюю общеобразовательную школу.

«Школа радости» - гуманистическая авторская школа эпохи Возрождения итальянского педагога Витторино да Фельтре, созданная в 1423 г. в г. Мантуя.

Школа родного языка - начальная (элементарная) школа, предложенная Я.А. Коменским для обучения детей всех слоев населения с 6 до 12 лет, предшествовавшая латинской школе. Должна создаваться в каждой общине, селении, местечке и предполагает организацию обучения посредством родного языка, сообщения общих знаний о вещах, окружающих детей, о мире в целом.

Школа русская национальная - тип школы, в которой реализовывались идеи общенационального направления в русской педагогике XIX века. Представлена К.Д. Ушинским, Н.М. Карамзиным, И.И. Мартыновым, И.В. Киреевским и др. В начале XX в. существенный вклад в концепцию русской национальной школы внес В.Н. Сорока-Росинский. В настоящее время идет процесс возрождения Ш.р.н., в которой углубленно изучается русская история, культура, литература, православие, возрождаются духовые традиции русского народа.

Школа сельской молодежи (ШСМ) - тип среднего общеобразовательного учебного заведения для обучения без отрыва от производства сельской молодежи, созданного в 1943—44 уч.г. В 1958 г. переименована в вечернюю (сменную) среднюю общеобразовательную школу.

Школа учебы - тип школы, сложившейся в XVIII в. и получившей наибольшее распространение в XIX в., которая основывалась в своей работе на детальной регламентации учебного процесса, вербальных методах обучения, стремлении к развитию интеллекта посредством приобщения к книжному знанию. Базировалась, как правило, на принципах авторитарной педагогики, обладала высоким уровнем методического обеспечения, создавала условия для успешной работы учителя.

Школа фабрично-заводского обучения (ФЗО) - тип профессионально-технического учебного заведения в СССР, созданного в системе государственных трудовых резервов в 1940 г. для подготовки рабочих массовых профессий со сроком обучения 6 месяцев. В нач. 1960-х гг. были преобразованы в городские профессионально-технические училища (ПТУ).

Школа фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) - тип советской профессионально-технической школы до создания системы государственных трудовых резервов (1940). Первые ФЗУ возникли в 1918 г, с целью профессионального обучения подростков в возрасте 14-18 лет, работающих на предприятиях в качестве учеников и имеющих образование примерно в объеме школы первое ступени. Срок обучения - 3-4 года. ФЗУ были преобразованы в ремесленные, железнодорожные и др. училища или школы фабрично-заводского обучения в 1960-63 г. - в профессионально-технические училища (ПТУ).

Школа-коммуна - 1) учебно-воспитательное заведение, созданное в РСФСР в 1918 г. с целью практической разработки вопросов новой педагогики и трудовой школы. Состояла из школы 1-ой и 2-ой ступени и интерната при ней. Иногда при школе открывался детский сад. Помимо учебных занятий воспитанники работали в ремесленных мастерских, на производстве и сельском хозяйстве. Просуществовала до конца 20-х гг.; 2) образовательно-воспитательное учреждение в СССР для беспризорных детей и подростков, сирот и несовершеннолетних правонарушителей, которая была создана в первые годы советской власти и существовала до конца 30-х гг. Обучение соединялось с производительным трудом.

Школы воскресные - учебные заведения для взрослых и работающей молодежи в системе образования России XIX в., обучение в которых проводилось по воскресеньям. Исторически наиболее ранняя форма образования. Подразделялись на конфессиональные школы, общеобразовательные и профессиональные. В настоящее время возрождены и получают распространение религиозные воскресные школы, в которых дети по собственному желанию или по воле родителей осваивают основы того и вероучения.

Школы грамоты - платные начальные школы в средневековой Киевской Руси и просуществовавшие до нач. ХХ века. Создавались частными лицами («мастера грамоты», дьячки) для групп детей из 3-10 человек для обучения элементарной грамоте: письму, счету, чтению церковных книг. В 1891 г. были утверждены особые правила о Ш.г., согласно которым передавались в ведение православной церкви. Срок обучении 1-2 года. Были ликвидированы после Октябрьской революции.

Школы иеронимитов (братьев общей жизни) – школы, учреждавшиеся религиозными общинами иеронимитов в эпоху Возрождения в Германии, Нидерландах, Франции и др. странах для обучения детей всех сословий в течение 6-8 лет по программам, схожим с содержанием образования в городских школах и гимназиях.

Школы пиетистов («Учреждения Франке») - школы, основанные пиетистом А. Г. Франке в кон. XVII - нач. XVIII вв. в Германии для детей неимущих родителей, в которых учили родному языку, географии, математике, физике, сообщали реальные знания, изучали живую природу и т.д. с целью подготовки воспитанников к практической жизни.

Школы «учения книжного» - первые школы на Руси, которые представляли собой повышенную по сравнению с простым обучением грамоте ступень образования. В них особое внимание отводилось тривиуму, включавшему грамматику, риторику и диалектику. Начали открываться при князе Владимире.

Школяры - учащиеся (студенты) средневекового университета.

Эдуббы (в переводе с шумерского - дома табличек) - первые школы в Междуречье, возглавляемые «отцом» (руководителем) и «братьями отца» (т. е. учителями).

Эйрены - спартанские юноши 14-20-летнего возраста, прошедшие инициацию посвящения в члены общины (предполагавшую в т. ч. публичную порку), получившие определенные гражданские права и зачисленные после проверочного года в военные отряды; также являлись помощниками педономов и возглавляли отряды младших учащихся агелл.

Экспериментальная педагогика - направление в реформаторской педагогике, основой которого было получение опытным (экспериментальным) путем необходимых достоверных данных о развитии ребенка, протекании педагогического процесса с целью его усовершенствования. Основными представителями в зарубежной педагогике были: Г. С. Холл, В. А. Лай, Э. Мейман, Э. Торндайк, в отечественной педагогике - А. П. Нечаев, А. Ф. Лазурский.

Элементарная школа - начальная школа в европейских странах (Англия, Франция и др.), возникшая в Новое время. Название «Э.ш.» вошло в обиход в связи с оформлением средних учебных заведений как особого типа школ. Содержание обучения во всех странах примерно одинаково: родной язык (чтение, письмо), арифметика, некоторые сведения по истории, природоведению и географии своей страны, рисование, пение. В Англии также детей знакомили с некоторыми видами ремесла и сельского хозяйства. Наряду с началами грамоты осуществлялось религиозное воспитание.

Эмпирико-сенсуалистическая педагогическая концепция - система философско-педагогических идей, согласно которым результаты сенсорного (чувственного) восприятия формируют опыт и привычки, влияя на организацию процесса обучения и содействуя более сознательному усвоению знаний, а также необходимых для жизни качеств личности. Э.-с. п. к. была разработана Дж. Локком относительно воспитания нового человека - джентльмена.

«Энциклопедия» - обобщающий труд Д. Дидро, главной задачей которого была пропаганда естественнонаучного знания в эпоху Просвещения.

Эфеб (греч. юноша) - свободнорожденный греческий юноша 18-20 лет, обучавшийся военному искусству в эфебии.

Эфебия (от греч. - юноша) - государственная организация в Древней Греции (Афинах, Спарте) для подготовки свободнорожденных юношей от 18 до 20-летнего возраста к воинской и гражданской службе. Подготовка проводилась в течение двух лет в лагерях. 1-й год они занимались гимнастическими и военными упражнениями, учились строить военные укрепления. На 2-м году пребывания в Э. юноши несли гарнизонную службу, охраняли общественный порядок, составляли пограничную охрану, участвовали в маневрах. В Спарте некоторым эфебам поручалось вести физкультурные занятия с мальчиками, жившими в государственными воспитательных учреждениях. По окончании Э. воспитанники становились полноправными гражданами. В период эллинизма превратились в своеобразные высшие учебные заведения со сроком обучения 1 год, где преподавались грамматика, риторика, философия с элементами математики, физики, логики, этики, а также военно-физические упражнения.

Эфоры - старейшины-спартанцы, которые наблюдали за воспитательными учреждениями.

Ювентус - распространенная в Древнем Риме со II в. до н. э. молодежная образовательная организация, созданная по принципу афинской эфебии.

«Юности честное зерцало...» - печатное руководство по правилам этикета, появившееся в 1708 г. и рекомендованное для домашнего воспитания детей дворян.

Яснополянская школа - авторская начальная школа, открытая для крестьянских детей Л. Н. Толстым осенью 1859 г. в имении Ясная поляна близ Тулы, в основу деятельности которой были положены идеи народности, свободы, ненасилия над личностью ребенка, связи обучения с практикой, жизнью и т.д. Широкий план образования, введенный Толстым в школе, выдвинул Я.ш. в число передовых учебных заведений того времени.

Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по дисциплине.

Должна быть представлена в виде технологической карты (является приложением к УМК).