 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Новые педагогические технологии: предметно-ориентированное и личностно-ориентированное обучение
|
|
Термин «технология» заимствован из сферы производства и техники. Впервые появился в педагогике в 50-60е годы.
В 70е годы использовался термин «педагогическая технология» (тем самым подчеркивалась возможность применения технологий в педагогике в целом, т. е., как в процессе обучения, так и в процессе воспитания). В 90е годы начал использоваться термин «образовательные технологии».
Технология - это детальное подробное точное описание (алгоритм) последовательности действий, выполнение которых приводит к достижению заранее известного, прогнозируемого, гарантированного результата.
Педтехнология - системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию образования. (ЮНЕСКО)
| Предметно - ориентированные технологии | Параметры оценки | Личностно - ориентированные технологии |
| Передача и усвоение предметно-дисциплинарных знаний | Цели обучения | Развитие личности в целом |
| Учитель - субъект, дети - объект пед. процесса | Единица управления | И учитель, и ученики являются как объектами, так и субъектами пед. процесса |
| Убежден в своей правоте, подавляет инициативу учащихся | Убеждения и ролевые позиции учителя | Поощряет инициативу ребенка, дает ребенку право быть ведущим |
| Преобладают репродуктивные задания | Характер организации учебно-познавательной деятельности | Преобладают творческие задания |
| Ведущая форма учебного взаимодействия подражание, следование образцу, который дан учителем | Формы учебных взаимодействий | Цели и задачи обучения разрабатываются совместно учителем и учеником, которые сотрудничают друг с другом, попеременно каждый из них выступает и ведущим и ведомым |
| Преобладает внешний по отношению к ребенку контроль и оценка со стороны учителя | Контроль и оценка | Преобладает само- и взаимоконтроль и оценивание |
| Постепенно мотивация к обучению падает, происходит отчуждение от истинных ценностей | Мотивационно-смысловые установки учащихся | За счет разнообразных видов деятельности, за счет межличностных отношений с педагогом сохраняется и обогащается мотивация учения и познания |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Дата публикования: 2015-04-10; Прочитано: 938 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
