Возрастная специфика проведения артикуляционной гимнастики

При проведении артикуляционной гимнастики со старшими дошкольниками и младшими школьниками следует обратить внимание на правильный их выбор, дозировку, четкую формулировку инструкций. Инструкция должна быть максимально понятной и короткой для ребенка, содержать последовательные шаги выполнения упражнений. Например:

Упражнение «Лопаточка»	Упражнение «Часики»
Приготовься. Начинай. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Высуни язык, положи на нижнюю губу. Расслабь. Изобрази лопату. Удержи под счет до 10. Закончи.		Приготовься. Начинай. Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Высуни узкий язык. Потянись языком к правому уху. Потянись языком к левому уху. Чередуй движения. Повтори 3 раза. Закончи.

Такое графическое оформление логопедических инструкций позволяет следовать заявленному положению о реализации алгоритма действий в ходе выполнения упражнений.

Артикуляционные упражнения могут быть использованы в любых группах, выполняются по нарастающей от младшей группы к подготовительной. Гимнастики, адресованная детям двух, трех, четырех лет стимулирует естественное появление звуков. Дети пяти, шести и старше смогут при помощи артикуляционной гимнастики преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Таблица 6