Подготовка мастера к уроку производственного обучения

Подготовка к уроку является заключительной и решающей стадией всей подготовительной работы мастера. От ее полноты и тщательности зависят результаты обучения и воспитания учащихся, глубина и прочность усвоения ими профессиональных знаний, навыков и умений, развитие их самостоятельности и активности. Долг мастера – тщательно готовиться к проведению каждого занятия.

Личная подготовка мастера к уроку включает:

 изучение методической и технической литературы, информационных материалов, материалов по передовому опыту работы;

 подготовка к показу трудовых приемов и способов.

Подготовка учебно-материального оснащения к уроку включает:

 подготовка и проверка заготовок и материалов для выполнения на уроке учебно-производственных работ;

 подготовка учебно-технической документации, наглядных пособий, технических средств обучения;

 подготовка и проверка исправности оборудования, инструментов, приборов, приспособлений.

Планирование учебного процесса к уроку включает:

 анализ итогов предыдущих занятий, уточнение содержания темы, учебной и воспитательной целей предстоящего урока;

 определение структуры урока и времени на каждый его элемент;

 определение методов и методических приемов проведения вводного инструктажа;

 определение системы упражнений и самостоятельных работ учащихся, методов текущего инструктирования;

 составление плана урока и конспекта вводного инструктажа, определение конкретных домашних заданий учащимся.

2. Технологическая карта урока производственного обучения:

Технологическая карта урока производственного обучения содержит:

1. Наименование темы программы и темы урока.

2. Цели урока: обучающую, воспитательную, развивающую, методическую;

3. Тип урока;

4. Учебно-производственные работы (упражнения) учащихся.

5. Материально-техническое обеспечение урока.

6. Структуру урока (вводный, текущий, заключительный инструктажи).

7. Методы обучения.

8. Средства обучения.

9. Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке.

Начинающим мастерам производственного обучения рекомендуется составлять конспект вводного инструктажа, который помогает мастеру производственного обучения провести урок на высоком уровне, обеспечивает последовательность изложения материала.

В конспекте кратко излагается основная сущность учебного материала, проводятся необходимые обоснования, табличные данные, схемы, эскизы, расчеты и т. п. План-конспект урока может включать:

- этапы подготовки;

- содержание изучаемого материала;

- замечания мастера по занятиям и др.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем содержание и специфика личной подготовки мастера к уроку по сравнению с подготовкой к теме?

2. Как мастеру подготовиться к эффективному проведению показа трудовых приемов на уроке?

3. Какую учебную и техническую документацию необходимо мастеру подготовить к уроку при изучении операционной темы? В чем специфические особенности такой подготовки к уроку, на котором будут выполняться работы комплексного характера?

4. В чем содержание и особенности материально-технической подготовки к уроку по сравнению с подготовкой к изучению темы?

5. Какова структура технологической карты урока производственного обучения.

6. Почему начинающим мастерам производственного обучения рекомендуется составлять конспект вводного инструктирования учащихся? Что отражается в конспекте?