II. Методика преподавания изобразительного искусства

В содержание программы включены следующие разделы МПИИ:

I. Методика преподавания изобразительного искусства как наука. Основные понятия методики преподавания изобразительного искусства.

II. История развития методики преподавания изобразительного искусства.

III. Изобразительное искусство как учебный предмет в средней общеобразовательной школе.

IV. Психологические основы обучения изобразительному искусству.

V. Пути реализации содержания обучения изобразительному искусству.

VI. Формы организации обучения изобразительному искусству.

Раздел I. Методика преподавания изобразительного искусства как наука.

1. Методика преподавания изобразительного искусства как наука.

Цели и задачи МПИИ. Предмет МПИИ. Структура предмета «Методика преподавания изобразительного искусства». Функции методики преподавания изобразительного искусства.

2. Связь методики преподавания изобразительного искусства с другими науками.

Педагогические основы методики преподавания изобразительного искусства. Психологические основы МПИИ. Искусствоведческие основы МПИИ. Формы и типы связи методики преподавания изобразительного искусства с другими науками.

3. Дидактические основания, принципы и критерии конструирования содержания учебного предмета «Изобразительное искусство». Система дидактических принципов формирующих содержание учебного предмета «Изобразительное искусство». Принцип формирования мировоззрения учащихся, духовно-нравственных основ личности. Принцип системности обучения, доступности и глубины усвоения учебного материала. Принцип мотивации, принцип триединства содержания, форм и методов обучения. Принцип систематического развития у них умений художественного моделирования мира

4. Принципы обучения изобразительному искусству. Основные, исходные теоретические положения, определяющие выбор методов, приемов, других средств обучения в целостном учебном процессе; специальные принципы обучения, выведенные из специфики изобразительного искусства:

5. Основные понятия методики преподавания изобразительного искусства: процесс обучения изобразительному искусству, его сущность, направленность и структура; содержание обучения; закономерности художественно-эстетического образования; развивающий потенциал культурной среды; средства обучения.

Раздел II. История развития методики обучения изобразительному искусству.

1. Методы обучения рисованию в древности.

Методы обучения рисунку в Древнем Египте. Методы обучения рисованию в Древней Греции. Методы обучения рисунку в Древнем Риме.

2. Методы обучения рисованию в эпоху Средневековья, в эпоху Возрождения.

3. Становление академической системы художественного образования и эстетического воспитания. Методы преподавания рисования в XVII и первой половине XIX века. Методы обучения рисунку во второй половине XIX и в XX веке.

4. История развития методов обучения рисованию в России в X-XVIII веках. Методы преподавания рисования в первой половине XIX века. Методы преподавания рисования во второй половине XIX века. Методы преподавания рисования в начале XX века.

5. Становление советской школы рисунка и методы его преподавания. Развитие советской школы рисунка. Традиции и новаторство белорусской школы рисунка.

Раздел III. Изобразительное искусство как учебный предмет в общеобразовательной школе.

1.Цели и задачи обучения изобразительному искусству в общеобразовательной школе. Изобразительное искусство как предмет изучения средство обучения, воспитания и развития личности. Место и значение изобразительного искусства в системе художественного образования и эстетического воспитания школьников.

2. Методологические основы и принципы построения содержания учебного предмета «Изобразительное искусство». Концепция художественно-эстетического образования в школах Беларуси. Принципыгуманизации и гуманиторизации в системе современного образования. Аксиологический, деятельностный, культурологический, личностно ориентированный подход. Принцип целостности, культуросообразности, инкультурации и т.д. Образовательный стандарт учебного курса «Изобразительное искусство». Место изобразительного искусства в учебных планах общеобразовательных школ.

3. Структура и содержание образования по учебному предмету «Изобразительное искусство». Краткая характеристика содержания и структуры школьного курса изобразительного искусства. Содержательные компоненты учебного материала 1-5 кл.

4. Выразительность и изобразительная грамотность в детском рисунке как критерии его оценки. Детские изобразительные штампы и пути их преодоления.

5. Состав и структура учебно-методического комплекса по изобразительному искусству.

6. Программа по изобразительному искусству как документ, определяющий цели, содержание и последовательность изучения предмета. Ориентация программы на художественное обучение и эстетическое развитие школьников. Многообразие программ по изобразительному искусству. Основные принципы отбора и размещения учебного, материала в программах. Разделы программ, их структура. Моделирование авторских программ по изобразительному искусству.

Раздел IV. Психологические основы обучения изобразительному искусству.

1. Современные подходы к обучению изобразительному искусству. Личностно- ориентированное, развивающее, интегрированное обучение.

2. Дифференцированный подход к учащимся на занятиях по изобразительному искусству.

3. Развитие художественно-творческих способностей, эстетических чувств, творческого воображения, мышления, зрительной памяти, восприятия и наблюдательности на уроках изобразительного искусства.

Мотивация учебной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства.

Раздел V. Пути реализации содержания обучения изобразительному искусству.

1. Методы и приемы обучения на уроках изобразительного искусства. Классификация методов. Зависимость методов и приемов преподавания от целей и содержания изучения.

2. Средства обучения изобразительному искусству: вербально-информационные, наглядные, аудиовизуальные, технические средства обучения.

3. Наглядные средства обучения и их место на занятиях по изобразительному искусству. Виды наглядности, методика использования. Педагогический рисунок как средство обучения изобразительному искусству.

4. Современные технологии в преподавании изобразительного искусства.

Характеристика современных технологий используемых на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Технология игрового обучения. Активное обучение. Применение информационно-коммуникационных технологий.

Раздел VI. Формы организации обучения изобразительному искусству.

1. Урок как основная форма организации учебной работы в школе. Особенности уроков изобразительного искусства. Требования к урокам изобразительного искусства. Основные структурные компоненты урока. Типы уроков изобразительного искусства. Комбинированные уроки, уроки-беседы, уроки экскурсии. Интегрированные уроки. Драматургия урока изобразительного искусства. Разработка планов-конспектов уроков. Педагогическое проектирование.

Формы организации учебной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства. Воспитательные возможности урока изобразительного искусства, пути их реализации.

3. Подготовка учителя к уроку изобразительного искусства. Планирование учебного материала по изобразительному искусству. Анализ урока изобразительного искусства.

4. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «изобразительное искусство». Современные подходы к оценке труда школьников. Детский рисунок и его анализ.

5. Внеклассная, внешкольная работа по изобразительному искусству: основные формы, особенности организации и методики проведения. Формы внеурочной организации обучения изобразительному искусству.

6. Учитель изобразительного искусства как организатор и руководитель учебного процесса. Учитель изобразительного искусства как художник и педагог; структура деятельности учителя изобразительного искусства.