Контрольные измерительные материалы. МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей

МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей

Вариант 1.

1.Т и МРР – педагогическая наука, изучающая:

а) язык и речь

б) методы и приемы развития речи

в) закономерности деятельности педагога, направленные на формирование правильной устной речи.

г) речевые умения и навыки детей.

2.Методологической основой методики развития речи являются положения:

а) о мышлении как высшей форме активного отражения объективной реальности, связи мышления и языка, связи языка и сознания.

б) о языке как продукте общественно-исторического развития, о его связи с мышлением, о языке как важнейшем средстве общения.

в) о языке и речи, связи мышления и языка.

3.Естественно-научную основу методики составляет:

а) учение о строение артикуляционного аппарата и слуха

б) учение о речевом отражении внешнего мира.

в) учение о двух сигнальных системах высшей нервной деятельности человека

г) учение о возрастных особенностях детей

4.Психологическую основу методики составляет:

а) учение о развитии функций мозга ребенка

б) теория речи и речевой деятельности

в) процесс обучения речи и языку.

г) подражательная активность ребенка

5.Лингвистическую основу методики составляет:

а) учение о лингвистике текста

б) учение о языке как средстве общения

в) учение о речевых навыках

г) учение о языке как знаковой системе

6. Авторами учебника «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» являются:

а) Алексеева М.М., Яшина В.М.

б) Ушакова О.С., Струнина Е.М.

в) Ушакова О.С., Сохин Ф.А.

7. Назовите фамилию автора книги «Развитие речи дошкольника»:

а) Ушинский К.Д.

б) Тихеева Е.И.

в) Флерина Е.А.

г) Водовозова Е.Н.

8. Основное средство развития речи:

а) общение взрослых и детей

б) частота употребления слов в речи

д) пересказ

е) обучение родной речи и языку на занятиях

9. Занятия по родному языку могут быть классифицированы в зависимости:

а) от ведущей задачи

б) от применения наглядного материала

в) от времени года

г) от возраста педагога

10. К непосредственным наглядным методам относится:

а) рассматривание картин

б) инсценировки

в) вопросы

г) рассказывание по картине

Вариант 2.

1. Методологической основой методики развития речи являются:

а) положения психологии

б) положения философии

в) положения педагогик

г) положения истории педагогики

2. Автором книги «Живое слово в дошкольном учреждении» является:

а) Флерина Е.А.

б) Тихеева Е.И.

в) Водовозова Е.И.

г) Конина М.М.

3.Основоположником звукового метода обучения грамоте считают:

а) Песталоции И.Г.

б) Коменский Я.А.

в) Ушинский К.Д.

г) Одоевский В.Ф.

4. К какой группе характеристик относится следующее понятие «Язык – средство

развития познавательного интереса»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие гендерные особенности человека

5. Значение слова – это:

а) единство обобщения и общения

б) единство лексического и грамматического значений

в) универсальное средство сигнализации

г) орудие мышления

6.К трем годам ребенок употребляет около

а) 300-400 слов

б) 500-800 слов

в) 1200-1500 слов

г) 1900-2000 слов

7. Формирование грамматического строя речи предполагает:

а) формирование синтаксиса

б) формирование умений слушать

в) формирование диалога

г) все ответы неправильны

8. Задачи развития речи:

а) развитие словаря

б) развитие хорошей речи

в) воспитание звуковой культуры речи

г) развитие речевого общения

9. Словарь может быть:

а) активным

б) активным и пассивным

в) полным и активным

г) хорошим

10. К словесным методам относят:

а) рассматривание натуральных предметов

б) пересказ

в) экскурсия

г) хороводные игры

Вариант 3.

1. Автором книги «Живое слово в дошкольном учреждении» является:

а) Флерина Е.А.

б) Тихеева Е.И.

в) Водовозова Е.И.

г) Конина М.М.

2. Всякий процесс обучения языку должен опираться на понимание:

а) сущности и содержания внешнего мира

б) сущности развития слухового аппарата

в) сущности развития органов зрения

г) сущности и содержания процесса обучения

3.Основоположником звукового метода обучения грамоте считают:

а) Песталоции И.Г.

б) Коменский Я.А.

в) Ушинский К.Д.

г) Одоевский В.Ф.

4. К какой группе характеристик относится следующее понятие «Язык – средство

развития познавательного интереса»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие гендерные особенности человека

5.К обязательным свойствам слова относятся

а) фонетическая выраженность

б) грамматическое оформление

в) предметная отнесенность

г) все ответы правильны

6.К трем годам ребенок употребляет около

а) 300-400 слов

б) 500-800 слов

в) 1200-1500 слов

г) 1900-2000 слов

7. Формирование грамматического строя речи предполагает:

а) формирование синтаксиса

б) формирование умений слушать

в) формирование диалога

г) все ответы неправильны

8. Задачи развития речи:

а) развитие словаря

б) развитие хорошей речи

в) воспитание звуковой культуры речи

г) развитие речевого общения

9. Косвенным приемом является:

а) напоминание

б) совет

в) вопрос

г) речевой образец

10. К словесным методам относят:

а) показ предметов

б) осмотр помещений

в) напоминание

г) объяснение

Вариант 4.

1. К обязательным свойствам слова относятся:

а) фонетическая выраженность

б) грамматическое оформление

в) предметная отнесенность

г) все ответы правильны

2.Основоположником звукового метода обучения грамоте считают:

а) Песталоции И.Г.

б) Коменский Я.А.

в) Ушинский К.Д.

г) Одоевский В.Ф.

3. Всякий процесс обучения языку должен опираться на понимание:

а) сущности и содержания внешнего мира

б) сущности развития слухового аппарата

в) сущности развития органов зрения

г) сущности и содержания процесса обучения

4. К какой группе характеристик относится следующее понятие «Язык – средство развития познавательного интереса»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие гендерные особенности человека

5. Методологической основой методики развития речи являются:

а) положения психологии

б) положения философии

в) положения педагогики

г) положения истории педагогики

6. К какой группе характеристик относится следующее понятие «Язык – средство познания окружающего мира»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие гендерные особенности человека

7. Занятия по развитию речи помогают реализовать:

а) желания ребенка

б) возможности речевого развития в дошкольном детстве

в) возможности поиграть

г) желания педагога

8.Словарь ребенка в 3 года составляет:

а) 100 слов

б) 300 слов

в) 1200 слов

г) 2000 слов

9.Выделяют формы связной речи:

а) внутренняя, внешняя

б) монологическая, диалогическая

в) звуковая, письменная

г) грамотная, безграмотная

10. Методика развития речи детей дошкольного возраста входит в состав:

а) психологических наук

б) философских наук

в) педагогических наук

г) психолого-педагогических.

Вариант 5.

1. Значение слова – это:

а) единство обобщения и общения

б) единство лексического и грамматического значений

в) универсальное средство сигнализации

г) орудие мышления

2. Бытовой словарь ребенка включает:

а) название посуды

б) национальные праздники

в) название игрушек

г) названия растений

3. При отборе слов учитывается следующий критерий:

а) значимость слова для решения воспитательных задач

б) учет уровня овладения лексикой

в) коммуникативная целесообразность введения слова в словарь

г) эпизодичность словарной работы

4. Автором книги «Живое слово в дошкольном учреждении» является:

а) Флерина Е.А.

б) Тихеева Е.И.

в) Водовозова Е.И.

г) Конина М.М.

5. Методологической основой методики развития речи являются:

а) положения психологии

б) положения философии

в) положения педагогики

г) положения истории педагогики

6. К какой группе характеристик относится следующее понятие «Язык – средство развития познавательного интереса»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие гендерные особенности человека

7. Занятия по развитию речи помогают реализовать:

а) желания ребенка

б) возможности речевого развития в дошкольном детстве

в) возможности поиграть

г) желания педагога

8. Задача по развитию монологической речи:

а) развитие аппарата речи у детей

б) своевременное введение детей в литературу

в) освоение значений слов

г) строить самостоятельные высказывания разных типов

9. Словесным приемом является:

а) осмотр помещений

б) пересказ

в) указания

г) экскурсия

10.Словарь ребенка в 3 года составляет:

а) 100 слов

б) 300 слов

в) 1200 слов

г) 2000 слов

Вариант 6.

1.Словарь ребенка в 3 года составляет:

а) 100 слов

б) 300 слов

в) 1200 слов

г) 2000 слов

2.Выделяют формы связной речи:

а) внутренняя, внешняя

б) монологическая, диалогическая

в) звуковая, письменная

г) грамотная, безграмотная

3.Методика развития речи детей дошкольного возраста входит в состав:

а) психологических наук

б) философских наук

в) педагогических наук

г) психолого-педагогических.

4. Речь – это:

а) наука о лексикологии

б) индивидуальный психический процесс, присущий каждому индивиду

в) система социально закрепленных знаков

г) система правил употребления и сочетаемости знаков

5. Задача по развитию монологической речи:

а) развитие аппарата речи у детей

б) своевременное введение детей в литературу

в) освоение значений слов

г) строить самостоятельные высказывания разных типов

6. Рассказ – это:

а) разговор с взрослым

б) осмысленное воспроизведение литературного образца в устной речи

в) развернутое изложение определенного содержания

г) перечисление признаков предмета

7. Беседа бывает:

а) итоговая

б) главная

в) дополнительная

г) произвольная

8.Назовите принцип словарной работы:

а) развития языкового чутья

б) усвоение слов на основе активной познавательной деятельности

в) взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей

г) последовательности

9. Естественнонаучную основу методики составляет:

а) уровень развития мышления

б) обобщенное отражение действительности

в) учение о языке как средстве общения

г) учение И.П.Павлова о двух сигнальных системах высшей нервной деятельности человека

10. Психологическая природа речи раскрыта:

а) Павловым И.П.

б) Леонтьевым А.Н.

в) Сохиным Ф.А.

г) Лурия А.Р.

Вариант 7.

1. Задача по развитию монологической речи:

а) развитие аппарата речи у детей

б) своевременное введение детей в литературу

в) освоение значений слов

г) строить самостоятельные высказывания разных типов

2. Рассказ – это:

а) разговор с взрослым

б) осмысленное воспроизведение литературного образца в устной речи

в) развернутое изложение определенного содержания

г) перечисление признаков предмета

3. Основоположником звукового - аналитического метода обучения грамоте является:

а) Песталоцци И.Г.

б) Коменский Я.А.

в) Одоевский В.Ф.

г) Ушинский К.Д.

4.Назовите принцип словарной работы:

а) развития языкового чутья

б) усвоение слов на основе активной познавательной деятельности

в) взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей

г) последовательности

5. Естественнонаучную основу методики составляет:

а) уровень развития мышления

б) обобщенное отражение действительности

в) учение о языке как средстве общения

г) учение И.П.Павлова о двух сигнальных системах высшей нервной деятельности человека

6. Психологическая природа речи раскрыта:

а) Павловым И.П.

б) Леонтьевым А.Н.

в) Сохиным Ф.А.

г) Лурия А.Р.

7. К какой группе характеристик относится следующее понятие «язык – средство осознания собственного Я»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие возрастные особенности

8. К наглядным методам относят:

а) пересказ

б) инсценировки

в) экскурсии

г) показ иллюстративного материала

9. Занятия по развитию речи помогают реализовать:

а) желания ребенка

б) возможности речевого развития в дошкольном детстве

в) возможности поиграть

г) желания педагога

10.Сколько видов речевых умений различают:

а) 2

б) 4

в) 6

г) 10

Вариант 8.

1.Назовите принцип словарной работы:

а) развития языкового чутья

б) усвоение слов на основе активной познавательной деятельности

в) взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей

г) последовательности

2. Естественнонаучную основу методики составляет:

а) уровень развития мышления

б) обобщенное отражение действительности

в) учение о языке как средстве общения

г) учение И.П.Павлова о двух сигнальных системах высшей нервной деятельности человека

3. Психологическая природа речи раскрыта:

а) Павловым И.П.

б) Леонтьевым А.Н.

в) Сохиным Ф.А.

г) Лурия А.Р.

4. К какой группе характеристик относится следующее понятие «язык – средство осознания собственного Я»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие возрастные особенности

5. К наглядным методам относят:

а) пересказ

б) инсценировки

в) экскурсии

г) показ иллюстративного материала

6. Повествование – это:

а) характеристика предмета в статике

б) связный рассказ о каких-нибудь событиях

в) рассказ о явлениях природы

г) логическое изложение материала в форме доказательства

7. Словарь бывает:

а) огромный и крохотный

б) расширенный и элементарный

в) большой и маленький

г) активный и пассивный

8. Занятия по развитию речи помогают реализовать:

а) желания ребенка

б) возможности речевого развития в дошкольном детстве

в) возможности поиграть

г) желания педагога

9. К какой группе характеристик относится следующее понятие «язык – средство общения, форма социального взаимодействия»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие речевую деятельность

10. Речь – это:

а) наука о лексикологии

б) индивидуальный психический процесс, присущий каждому индивиду

в) система социально закрепленных знаков

г) система правил употребления и сочетаемости знаков

Вариант 9.

1. Назовите принцип словарной работы:

а) развития языкового чутья

б) усвоение слов на основе активной познавательной деятельности

в) взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей

г) последовательности

2. Словарь бывает:

а) огромный и крохотный

б) расширенный и элементарный

в) большой и маленький

г) активный и пассивный.

3. Занятия по развитию речи помогают реализовать:

а) желания ребенка

б) возможности речевого развития в дошкольном детстве

в) возможности поиграть

г) желания педагога

4.Сколько видов речевых умений различают:

а) 2

б) 4

в) 6

г) 10

5. К какой группе характеристик относится следующее понятие «язык – средство общения, форма социального взаимодействия»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие речевую деятельность

6. Речь – это:

а) наука о лексикологии

б) индивидуальный психический процесс, присущий каждому индивиду

в) система социально закрепленных знаков

г) система правил употребления и сочетаемости знаков

7. К средствам развития речи относится:

а) программа

б) художественная литература

в) эксперимент

г) формирование способности к обобщению

8. Игровые приемы могут быть:

а) интересными и грустными

б) индивидуальными и обобщающими

в) словесными и наглядными

г) комплексными и выразительными

9. Главным методическим принципом развития речи считается:

а) принцип развития языкового чутья

б) принцип обеспечения активной речевой практики

в) принцип обогащения мотивации речевой деятельности

г) принцип коммуникативно-деятельностного подхода

10. К словесным методам относят:

а) хороводные игры

б) игры- драматизации

в) заучивание наизусть

г) вопросы

Вариант 10.

1. Повествование – это:

а) характеристика предмета в статике

б) связный рассказ о каких-нибудь событиях

в) рассказ о явлениях природы

г) логическое изложение материала в форме доказательства

2. К специальным видам занятий по развитию словаря относят:

а) обучение грамоте

б) формирование морфологической стороны речи
в) рассматривание картин

г) творческое рассказывание

3. Основоположником звукового - аналитического метода обучения грамоте является:

а) Песталоцци И.Г.

б) Коменский Я.А.

в) Одоевский В.Ф.

г) Ушинский К.Д.

4.Сколько видов речевых умений различают:

а) 2

б) 4

в) 6

г) 10

5. К какой группе характеристик относится следующее понятие «язык – средство общения, форма социального взаимодействия»:

а) характеристики, отражающие социальные функции человека

б) характеристики, посредством которых реализуются интеллектуальные функции

в) личностные характеристики языка

г) характеристики, отражающие речевую деятельность

6. Речь – это:

а) наука о лексикологии

б) индивидуальный психический процесс, присущий каждому индивиду

в) система социально закрепленных знаков

г) система правил употребления и сочетаемости знаков

7. К средствам развития речи относится:

а) программа

б) художественная литература

в) эксперимент

г) формирование способности к обобщению

8. Игровые приемы могут быть:

а) интересными и грустными

б) индивидуальными и обобщающими

в) словесными и наглядными

г) комплексными и выразительными

9. Практический метод – это:

а) осмотр помещения

б) рассматривание иллюстраций

в) обобщающая беседа,

г) дидактические игры.

10. Структура занятий по развитию речи включает:

а) вводную часть, основную, заключительную,

б) вводную часть, заключительную, обобщающую,

в) много частей,

г) основную, заключительную.

Ключ к тесту: