Тема 3.4. Педагогическая мысль в странах Западной Европы и США до 90-х гг. Х1Х в

Вопросы:

1. Педагогические взгляды и деятельность И.Г. Песталоцци.

2. Педагогическая теория И.Ф. Гербарта – начало превращения педагогики в самостоятельную науку.

3. «Учитель немецких учителей» Ф.А. Дистервег.

4. Основные направления развития школы в Западной Европе и США. Историко-педагогические предпосылки становления массовой школы.

Задания:

1. Какие экономические, социальные и политические процессы, протекающие на Западе, оказали определяющее влияние на развитие образования в условиях становления индустриального общества? Каким было обратное влияние образования на них?

2. Какие тенденции развития педагогической мысли и практики образования, наметившиеся на Западе в XVII – XVIII вв., получили широкое распространение в XIX столетии? Какие педагогические проблемы оказались приоритетными для теории и практики образования этого периода?

3. Сравните трактовку принципа природосообразности воспитания у

Я.А. Коменского, Ж.- Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци и Ф.А. Дистервега? Какая из них вам кажется наиболее соответствующей сущности процесса образования?

4. Дайте анализ теории элементарного образования И.Г. Песталоцци. Какие педагогические идеи И.Г. Песталоцци актуальны для современной школы?

5. Как вы понимаете идеи И.Ф. Гербарта о ступенях обучения? В чём состоят преемственность и специфика его теорий об управлении, обучении и нравственном воспитании?

6. Кто из предшественников И.Ф. Гербарта разрабатывал идею воспитывающего обучения? Что нового внёс в неё И.Ф. Гербарт?

7. Почему подходы И.Ф. Гербарта к образованию остаются ведущими для современной массовой школы и в то же время вызывают ожесточённую критику?

8. Охарактеризуйте принципы природосообразности и культуросообразности у Ф.А. Дистервега.

9. Какие требования, предъявляемые Ф.А. Дистервегом к учителю, сохраняют свою актуальность и сегодня?

10. Какие педагогические идеи, сформулированные и обоснованные педагогическими мыслителями XIX в., оказали наибольшее влияние на современную им практику образования?

11. С какими наиболее острыми противоречиями в решении проблем воспитания и обучения подрастающих поколений столкнулась западная педагогика в XIX столетии? Какие альтернативные подходы предлагались для их решения?

Рекомендуемая литература:

• Бим-Бад Б.М. Борьба в буржуазной педагогике Запада вокруг проблем природы и сущности воспитательного процесса //Борьба прогрессивных и реакционных тенденций в педагогике Запада эпохи домонополистического капитализма (конец XVIII - конец XIX в.). – М., 1983.

• Бим-Бад Б.М. И.Г. Песталоцци: Концепция развивающего обучения //Советская педагогика. – 1986. – №3.

• Гербарт И.Ф. Избранные педагогические сочинения. – М., 1940. Т.1.

• Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную педагогику. – М., 1995.

• Гончаров Л.Н. Школа и педагогика США до второй мировой войны. – М., 1972.

• Давыдов В.В. Труды Ф.А. Дистервега и современная педагогика //Педагогика. – 1992. – № 1, 2.

• Джуринский А.И. История педагогики: Учеб. пособие для студ. педвузов. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

• Дистервег Ф.А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1956.

• История педагогики и образования. От зарождения в первобытном обществе до конца ХХ в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений /Под ред. академика РАО А.И. Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

• История США (1877 – 1918). – М.: Политиздат, 1985.

• Кларин М.В. Песталоцци: подвижник педагогики //Педагогика. – 1996. – №1.

• Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие /Сост. М.В. Кларин, А.Н. Джуринский. – М., 1987.

• Корнетов Б.Г. История педагогики: Учебно-методический комплекс // Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии Университета РАО. – М., 2001.

• Корнилов С.В. Педагогическое наследие А. Дистервега //Педагогика. – 1990. – С. 124 – 129.

• Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. /Под ред. В.А. Ротенберга, М.В. Кларина. – М., 1981.

• Пискунов А.И. Проблемы трудового обучения и воспитания в немецкой педагогике XVIII – XX в. – М., 1976.

• Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

• Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981

• Шевченко Л.И., Заплатников Л.Т. И.Г. Песталоцци: внутренний покой и внешний порядок //Педагогика. – 1996. – № 3.