Занятие № 7. «Специфичность педагогической профессии» (2 часа)

«Специфичность педагогической профессии» (2 часа)

Цель – показать уникальность педагогической профессии и особенность овладения ею.

Вопросы для обсуждения:

1. Древняя массовая и уникальная профессия «учитель».

2. Особенности профессии.

3. Профессионально и социально значимые качества личности учителя.

4. Функции учителя в обществе.

5. Основные черты и качества личности учителя.

6. Требования к учителю в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом.

Рекомендуемая литература:

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев и др. – М., 2000.

2. Подласый И.П. Педагогика. – М.. 2008.

3. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2007.

4. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 2008.

Задания:

1. Подготовьте сочинение-эссе «Мой идеал учителя» или «Учитель в моей жизни».

2. Подберите из знакомой Вам художественной литературы или художественного фильма описание личности учителя.

Вопросы для самоконтроля

1. Подготовьте письменный и словесный портрет идеального педагога.

2. Приведите примеры высокого качества педагогической деятельности Ваших родителей, школьных учителей, знакомых людей.

3. Назовите группу наиболее знаечимых личностных качеств педагогов.

4. Какие их профессиональных качеств педагога Вам предстоит активно совершенствовать и развивать

Занятие № 8 – 9

«Педагогическое искусство и педагогическое мастерство» (4 часа)

Цель – раскрыть специфику педагогического мастерства и личностных требований к педагогу-воспитателю.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности педагогической деятельности.

2. Понятие педагогического мастерства и его компоненты.

3. Мастерство учителя в управлении собой, основы техники саморегуляции

4. Особенности восприятия личности учителя учениками. Понятие культуры внешнего вида учителя. Способы организации внешнего вида учителя.

5. Внимание и наблюдательность в педагогической деятельности.

6. Культура речи учителя.

7. Педагогическое общение. Стили профессионально-педагогического общения.

8. Педагогический такт. Конфликты и способы их разрешения.

Рекомендуемая литература:

1. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. - М.: ПРО, 2008.

2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М.: Русский язык, 2006.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2000

4. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 2008.

5. Педагогика: Учебное пособие для студентов / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев и др. – М., 2000.

6. Подласый И.П. Педагогика. – М.. 2008.

7. Реан А., Бордовская Н., Розум С. Психология и педагогика. – Спб.: Питер, 2007. – 432 с.

8. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2007.

Задания:

1. Подготовьте проект на тему: «Образ педагога-мастера».

2. Приведите примеры из личного опыта (педагогического, житейского), которые показывают важность умения управлять собой.

3. Ответьте на вопросы

· Зачем педагогу умение владеть собой? (Мысли А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского по этому поводу).

· Каковы способы саморегуляции самочувствия учителя?

· Роль аутогенной тренировки в деятельности, её сущность.

· Техника выполнения упражнений на релаксацию, самовнушение.

4. Ответьте на вопросы:

· Особенности восприятия личности учителя учениками. Понятие культуры внешнего вида учителя.

· А.С. Макаренко о педагогической роли внешнего вида учителя и требованиях к нему.

· Характеристика компонентов внешнего облика учителя, влияющих на восприятие его личности учениками (осанка, походка, поза, жесты, одежда).

· Способы организации внешнего вида учителя

5. Назовите приёмы и средства привлечения внимания (к себе, к доске, к тексту, к содержанию материала) и развития внимания и наблюдательности.

6. Каковы требования к культуре речи учителя?

7. Дайте сравнительную характеристику общению и педагогическому общению.

8. Стили профессионально-педагогического общения и модели поведения в общении. Их характеристики и влияние на результаты педагогического взаимодействия.

9. Педагогический такт и его особенности.

10. Беседа по вопросам:

· сущность конфликта и конфликтные ситуации;

· стадии развития конфликта.

11. Просмотр и обсуждение фрагментов фильмов, в которых отобраны конфликтные ситуации в воспитательно-образовательном процессе, по вопросам:

· причина возникновения конфликтной ситуации;

· позиции участников;

· как был (если это дано в фильме) решен конфликт, было ли это решение оптимальным, к каким последствиям привело;

· как Вы повели бы себя в подобной ситуации.

Вопросы для самоконтроля

Составьте свою программу педагогического самосовершенствования и самообразования.