Организация практики

Производственная практика включает в себя работу студента в качестве воспитателя в группах для детей среднего и старшего дошкольного возраста и в качестве методиста дошкольного образования. Продолжительность производственной практики 6 недель. Рабочий день студента равен 6 часам.

В дошкольном образовательном учреждении студент - практикант в качестве воспитателя работает посменно, в соответствии с режимом работы учреждения: 1-я смена - с 8.00 до 14.00; 2-я смена - с 13.00 до 19.00.; в качестве методиста – в соответствии с графиком работы методиста в данном дошкольном учреждении. В течение всей практики студент-практикант полностью подчиняется правилам внутреннего распорядка дошкольного учреждения.

Весь период практики разбивается на 3 этапа: 1 неделя – практика наблюдения; 3 недели – активная практика в качестве воспитателя, 2 недели – активная практика в качестве методиста. К концу первой недели студент-практикант составляет календарно - перспективный план воспитательно-образовательной работы на предстоящие 3 недели работы, который заверяют у воспитателя группы, методиста (зам.заведующей), группового руководителя практики (см. методические рекомендации, приложение №1).

Содержание практики

Первая неделя практики. Общее знакомство с дошкольным учреждением и педагогическим коллективом, распределение студентов по возрастным группам.

На этом этапе студенты знакомятся с дошкольным учреждением через беседу с заведующей, методистом: выясняют историю, материально-техническую базу, традиции, основные функции, которые выполняет дошкольное учреждение в настоящее время, его перспективные линии развития; вычленяют, в чем заключается демократизация управленческой деятельности. Изучают документацию: годовой план, в котором выделяют структуру, основные воспитательно-образовательные задачи, стоящие перед педагогическим коллективом, • оценивают их актуальность, конкретность формулировок, выясняют обусловленность постановки намеченных задач, • устанавливают взаимосвязь задач и содержания мероприятий, проводимых в детском саду.

Беседа с заведующей, методистом об организации учреждения и руководстве им, о содержании и методах работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Изучение и анализ годового плана работы учреждения. Изучение инструкции об организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках, знакомство с Правилами внутреннего трудового распорядка дошкольного учреждения. Знакомство с воспитателями групп, изучение и анализ режима дня, сетки занятий, знакомство с содержанием и методами работы воспитателя, документацией воспитателя, наблюдение и анализ различных форм работы воспитателя с детьми, родителями.

Студенты включаются в работу воспитателя, оказывая помощь в проведении режимных моментов, прогулок, игр, организации самостоятельной деятельности детей и т.п. Обогащают методическую базу группы. Составляют и заверяют план воспитательно-образовательной работы на следующую неделю. Заполняют дневник практики (см. методические рекомендации, приложение №2).

Последующие три недели практики. Студенты работают в качестве воспитателя по своему плану воспитательно-образовательной работы, реализуют поставленные задачи, выполняют все функциональные обязанности воспитателя, на 4 недели практики проводят два открытых занятия с детьми, наблюдают и анализируют открытые занятия своих однокурсников (см. методические рекомендации, приложение №3).

Студент-практикант организует мероприятие для детей своей возрастной группы (экскурсии, вечера развлечений, утренники, просмотры кинофильмов и диафильмов и др.).

В течение практики проводят работу с родителями: проведение и участие в родительском собрании (доклад, выставка литературы, детских работ, показ одной из форм работы с детьми: занятие, труд, игра и т.п.); оформление наглядной агитации (письменные консультации, методические советы, выставки детских работ, совместно с детьми выпускают газету к праздникам и др.); проведение бесед, индивидуальных консультаций и т. д.

Последние две недели - методический этап практики

Первая неделя. Знакомство с методическим кабинетом: функциями, оснащением, принципами комплектования. Работа в методическом кабинете. Оказание помощи в оснащении методического кабинета пособиями, материалами. Изготовление или оформление стендов, выставок.

В ходе изучения месячного плана работы методиста студенты: • отмечают его структуру, форму написания, оценивают рациональность распределения нагрузки методиста в течение месяца, долю привлечения воспитателей к педагогической работе, к самоконтролю и оценке умений и навыков детей своей группы; выясняют, все ли функции управленческой деятельности осуществляет методист в течение месяца, оценивают, какие из них доминируют и почему.

Определение направления (темы), по которому студенты будут проводить руководство и контроль за организацией воспитательно-образовательной работы воспитателей ДОУ.

Работа в методическом кабинете:• студенты выявляют принципы подбора, хранения и оформления материалов в кабинете, оценивают целесообразность и рациональность их расположения, • изучают картотеки методической литературы, пособий, правильность их оформления, • оценивают содержание материалов с точки зрения соответствия требованиям, предъявляемым к ним, • выявляют организацию работы воспитателей в методическом кабинете, • устанавливают функции методического кабинета в детском саду, • отмечают разделы, направления, которые требуют пополнения и узнают, каким образом пополняется, обновляется фонд кабинета.

Изучение и анализ плана методической работы в детском саду и месячного плана методиста. Наблюдение за работой методиста (старшего воспитателя), анализ его деятельности в течение дня, недели. Наблюдение отдельных форм методической работы, проводимой методистом с педагогами разной квалификации (семинар, консультация и др.). Оказание помощи в их подготовки и проведении.

Выполнение задания по курсу «Управление дошкольным образованием».

К концу недели студенты составляют свой план методической работы на последнюю неделю практики, который заверяют у методиста и группового руководителя.

Вторая неделя. Наблюдение отдельных форм методической работы, проводимой методистом (семинар, консультация и др.), анализ качества организации педагогического процесса в ДОУ. Оказание помощи в подготовки и проведении методических мероприятий. Подготовка и самостоятельное проведение одной из форм методической работы с педагогами (семинар, семинар-практикум, консультация), оказание методической помощи педагогическому коллективу. Наблюдение и анализ методической работы, проводимой сокурсниками.

Продолжение выполнения задания по курсу «Управление дошкольным образованием»

В период всей практики в каждом дошкольном учреждении группа студентов-практикантов самостоятельно разрабатывает сценарий и проводит общее мероприятие для детей: праздник Весны, День смеха, физкультурный досуг, литературную викторину и др.

В течение всего периода практики студент-практикант ведёт дневник, в котором анализирует воспитательно-образовательную работу, осуществляемую воспитателями, другими студентами и самостоятельно (указывает положительные и отрицательные моменты, выводы и предложения).

В предпоследний день практики проводится итоговое совещание (педагогический совет), где обсуждаются итоги деятельности студентов, даётся характеристика на каждого студента-практиканта и выставляется предварительная оценка за практику. Устраивается выставка пособий и игр, подготовленных студентами для дошкольного учреждения.