Методические рекомендации. Уже ранние представления древнегреческих философов возникают в процессе практического познания человека

1. При рассмотрении первого вопроса необходимо уяснить, что возникновение психологии как самостоятельной научной дисциплины во второй половине XIX века предшествовал длительный период формирования, накопления и развития психологических идей и взглядов в рамках философии. В связи с этим важно проанализировать эволюцию научных воззрений на предмет изучения психологии.

Уже ранние представления древнегреческих философов возникают в процессе практического познания человека, в тесной связи с накоплением знаний и развиваются в борьбе зарождающейся научной мысли против религии с ее мифологическими представлениями о мире вообще и о душе в частности. Изучение, объяснение души и является первым этапом в становлении предмета психологии.

Позднее, в XVII-XIX вв., сфера исследований психологов значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы (бессознательное) и деятельность человека. В XX столетии психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они на протяжении веков концентрировались. В этой связи название «Психология» как наука о душе отчасти утратило свой первоначальный, достаточно узкий смысл, когда оно относилось только к субъективным, непосредственно воспринимаемым и переживаемым человеком явлениям сознания. Однако до сих пор по сложившейся веками традиции за этой наукой сохраняется ее прежнее название. С XIX в. психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научных знаний.

Что же является предметом изучения психологии? Прежде всего психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления. С помощью одних, таких, например, как ощущения и восприятия, внимание и память, воображение, мышление и речь, человек познает мир. Поэтому их часто называют познавательными процессами. Другие явления регулируют его общение с людьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Их называют психическими свойствами и состояниями личности, включают в их число потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и способности, знания и сознание. Кроме того, психология изучает человеческое общение и поведение, их зависимость от психических явлений. Психические процессы, состояния и свойства человека, особенно в их высших проявлениях необходимо рассматривать в зависимости от того, как организовано его взаимодействие с природой и обществом (деятельность и общение). Общение и деятельность также поэтому составляют предмет современных психологических исследований. Несмотря на то, что психические процессы, свойства и состояния человека, его общение и деятельность разделяются, в действительности они тесно связаны друг с другом и составляют единое целое, называемое жизнедеятельностью человека.

Вопросы для самопроверки

1. Опишите основные этапы становления предмета психологии.

2. Воспроизведите по памяти основные направления в психологии XX века.

3. В чем вы видите принципиальные отличия зарубежной и отечественной психологии?

4. Почему сложное поведение муравьев нельзя назвать трудом?

5. В чем заключены характерные черты труда, сыгравшие важную роль в становлении человеческого сознания?

6. Какие методы исследования применяются в психологии?

2. При изучении второго вопроса необходимо прежде всего уяснить связь психологии с другими науками.

Психику и поведение человека невозможно понять без знания его природной и социальной сущности. Поэтому изучение психологии предполагает знакомство с биологией человека, знание строения и функционирования его центральной нервной системы. Психология тесно связана с историей общества и его культуры, поскольку в формировании высших психических функций человека решающую роль сыграли главные исторические достижения цивилизации – орудия труда и знаковые системы. Человек – биосоциальное существо, только живя в обществе, формируется человеческая психика, поэтому, специфика конкретного общества, в котором живет человек, взаимоопределяет особенности его психики, поведения, мировосприятия, социальных взаимодействий с другими людьми. В связи с этим, углубленному пониманию психики человека способствует знание основ социологии.

Сознание, мышление и многие другие психические явления не даны человеческому индивиду от рождения, а формируются в онтогенезе (индивидуальном развитии), в процессе его воспитания и образования. Отсюда понятна связь психологии с педагогикой. Наиболее органичными являются связи психологии и философии, поскольку психология как научная дисциплина зародилась в недрах философии. К необходимости обращения к философии психологов привела сложность и необычность проблем «измерения» личности, которое трудно выделить и изучить, не ориентируясь на философское учение о человеке, специфике его бытия, о природе человеческого сознания и деятельности.

Вопросы и задания для самопроверки

1. Перечислите и дайте краткую характеристику основных воззрений на психику и ее роль.

2. Каковы основные функции проявления психики?

3. Какое место занимает психология среди общественных наук?

3. При изучении третьего вопроса следует иметь ввиду, что на протяжении многих десятилетий психология была преимущественно теоретической (мировоззренческой) дисциплиной. В настоящее время ее роль в общественной жизни существенно изменилась. Она все более становится областью особой профессиональной практической деятельности в системе образования, в промышленности, государственном управлении, медицине, культуре, спорте и т.д. Включение психологической науки в решение практических задач существенно изменяет и условия развития ее теории. Задачи, решение которых требует психологической компетентности, возникают в той или иной форме во всех сферах жизни общества, определяясь возрастающей ролью так называемого человеческого фактора. Под «человеческим фактором» понимается широкий спектр социально-психологических, психологических и психофизиологических свойств, которыми обладают люди и которые, так или иначе, проявляются в их конкретной деятельности.

Вопросы и задания для самопроверки

1. Возможно ли создание универсальной психологической теории?

2. Какие тенденции развития характерны для современного состояния психологии?

3. Что такое практическая психология и чем она отличается от прикладных исследований?